Queens United Middle School

年级 6-8 · 229-02 137 AVENUE · Queens

校长：Richard Roder · 718-723-3501

简介

Queens United Middle School (QUMS) 位于 Springfield Gardens，为6-8年级学生提供服务，提供一个规模较小、温馨的学习环境。该校以其强大的课后 Specialized High School Admissions Test (SHSAT) 备考项目而闻名，该项目已成功将学生送入重点高中。QUMS 还通过 Biology 和 Algebra 1 等科目的 Regents 课程提供提前接触高中课程的机会。尽管学校的官方教学评级为“一般”，但家长反馈一致强调这是一个支持性社区，老师们友善、耐心、细心，并致力于学生的成功。学校与家庭保持良好关系，并拥有积极的安全和校园氛围。然而，数学熟练度是一个令人担忧的问题，低于全市平均水平。学生调查还指出，学校清洁度以及欺凌和肢体冲突的普遍性方面有待改进。除了学术之外，QUMS 还提供多样化的课外活动，包括机器人、烹饪、国际象棋和 SONYC 课后项目，并设有一个带制作工作室的 Media and Technology 部门。

由 AI 从英文翻译。

来源（8）

Queens United Middle School Official Data · 2023-2024
Queens United Middle School in Springfield Gardens NY - SchoolDigger · 2024-2025
Queens United Middle School (Ranked Bottom 50% for 2026) - Springfield Gardens, NY · 2026
Queens United Middle School - District 29 - InsideSchools · 2024-2025
Queens United Middle School in Queens, NY - Niche · 2026
Queens United Middle School (29Q289) - NYC MySchools · 2023-2024
Queens United Middle School in Springfield Gardens, NY - Homes.com · 2022
29Q289/EMS - 2023-24 School Quality Snapshot - New York City Public Schools · 2023-2024

毕业生的去向^[2]

· Thomas A. Edison Career and Technical Education High School
· Cambria Heights Academy

这所学校的毕业生最常就读的高中。

学业

州考达标率与进阶课程。

ELA 达标率

45%

数学达标率

25%

学业节奏均衡置信度中

达标率来自纽约州 3-8 年级州考（学校层面）。

出勤率

90%

平均班级规模（普通班）

平均班级规模（ICT）

按课堂类型划分的平均班级规模：普通班与 ICT（融合协同教学，即普通教育学生与特殊教育学生由两名教师共同授课）。NYC DOE 班级规模报告，2021-22。

进阶与荣誉课程^[1]

Middle School Algebra ACC
Middle School Biology ACC
Middle School Framework US History ACC
World Languages (Middle School)

提供高中学分或进阶课程。

选修课、社团与活动^[1]

选修课: Algebra I,Computer Science,Health,Physical Education,Spanish,Specialized High School Test Preparation,Student Council,Technology,US History,Web Design
社团与活动: Chess,Cooking,Debate,Leadership,Lego Robotics,National Junior Honor Society,Restorative Circles,Student Council,Technology,Tutoring

课程安排每年可能有所不同。

艺术课程^[1]

Traditional and Studio Art

开设的艺术与音乐课程。

社区与氛围

学生构成、出勤、学校问卷结果以及 DOE 质量评级。

质量信号

师资良好AI 估计

教学一般

安全与氛围良好

家校关系良好

DOE 质量评级标签在整个系统中偏高；请结合全市分布来解读，详见我们的方法说明。

家长问卷 · 总体积极

80%回复率 47%

教师问卷 · 总体积极

88%回复率 35%

学生问卷 · 总体积极

64%回复率 67%

问卷主题

安全68%全市 76%

在这所学校，冲突能得到公平解决。54%
我感到安全：在这所学校周边的室外。68%
我感到安全：在家和这所学校之间的路上。79%
我感到安全：在这所学校的走廊、洗手间、更衣室和餐厅。62%
我感到安全：在这所学校的课堂上。80%
在我的学校，冲突能得到公平解决。100%
学校安全员营造安全且相互尊重的环境。76%
在这所学校，有学生饮酒、使用非法毒品或滥用处方药。70%
在这所学校，有学生打架斗殴。26%
在这所学校存在帮派活动。65%

各问题的积极回答率；主题得分（68%）是它们的平均值，全市平均为 76%。

防止欺凌42%全市 57%

在这所学校，有学生骚扰、欺凌或恐吓其他学生。33%
在这所学校，有学生因种族、宗教、族裔、原籍国、语言/口音或公民/移民身份而相互骚扰、欺凌或恐吓。43%
在这所学校，有学生因性别、性别认同、性别表达或性取向而相互骚扰、欺凌或恐吓。55%
在这所学校，有学生因其他差异（例如不同的体型或残障）而相互骚扰、欺凌或恐吓。44%
在这所学校，有学生在网上（通过手机、社交媒体、电子邮件或其他电子通信方式）相互骚扰、欺凌或恐吓。41%
在这所学校，有学生骚扰、欺凌或恐吓其他学生。33%

各问题的积极回答率；主题得分（42%）是它们的平均值，全市平均为 57%。

情感支持60%全市 67%

如果我在心理健康方面需要额外支持，我知道在学校该去哪里求助。79%
在本学年，大多数日子里我在学校感到快乐。66%
在本学年，大多数日子里我在学校感到安全。61%
在本学年，大多数日子里我在学校感到乐观。64%
在本学年，大多数日子里我在学校感到无聊。22%
在本学年，大多数日子里我在学校感到有压力。33%
在本学年，大多数日子里我在学校感到担忧。52%
在学校有时间谈论感受和情绪。60%
这所学校有多少成年人会帮助学生培养所需技能，使他们能够克服障碍完成有挑战性的课业？60%
这所学校有多少成年人会告诉学生，他们相信学生能够达到高学业标准？100%

各问题的积极回答率；主题得分（60%）是它们的平均值，全市平均为 67%。

个别关注61%全市 67%

本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会询问我是否具备在他们的课上取得成功所需的一切。62%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会就我如何改进课堂功课给我具体建议。67%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？如果我在课上有不懂的地方，我的老师会换一种方式讲解。57%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？当我难过时，我的老师会支持我。46%
这所学校的成年人经常关心我个人过得怎么样。59%
这所学校的成年人经常关心我的学业情况。71%
我感到自己属于这所学校。65%

各问题的积极回答率；主题得分（61%）是它们的平均值，全市平均为 67%。

学业期望71%全市 71%

这所学校的课程让我为教育的下一阶段做好准备。82%
在你的多少门课上，你感受到挑战？57%
在你的多少门课上，老师对你抱有高期望？80%
在你的多少门课上，你被鼓励进行小组合作？54%
在你的多少门课上，老师希望你成为更善于思考的人，而不只是死记硬背？79%
在你的多少门课上，你会在课堂活动中专注学习到忘记时间？49%
在这所学校，教职员工相信所有学生都能学有所成，包括英语学习生（ELL）、新兴多语言学习生（EMLL）和残障学生。83%
在您的课堂上，有多少学生必须努力才能取得好成绩？80%

各问题的积极回答率；主题得分（71%）是它们的平均值，全市平均为 71%。

教学清晰64%全市 73%

本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会明确说明学习期望。64%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？课堂作业对学习课程内容具有明确目的。59%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我在课堂上做的功课为课堂作业、项目和测评做了良好准备。73%
本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我从对我功课的反馈中学到很多。60%

各问题的积极回答率；主题得分（64%）是它们的平均值，全市平均为 73%。

升学与职业指导81%全市 80%

这所学校为我提供高中申请流程方面的指导。80%
这所学校为我的家人提供高中申请流程方面的指导。82%

各问题的积极回答率；主题得分（81%）是它们的平均值，全市平均为 80%。

家庭联络91%全市 94%

在这所学校，教师理解家庭面临的挑战和顾虑。83%
在这所学校，教师与家庭密切合作，满足学生的需求。100%
在这所学校，教职员工经常与家庭沟通，告诉他们如何帮助学生学习。100%
在这所学校，教职员工重视家庭的种族、族裔、文化、家庭结构和背景。100%
学校教职员工经常与我沟通，告诉我如何帮助我的孩子学习。80%
教师与我密切合作，满足我孩子的需求。83%
我孩子的学校用我能听懂的语言与我沟通。100%
当我联系或到访学校时，会受到热情接待。89%
如果对我孩子的社交或情感健康有任何担忧，学校会让我知道。87%

各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 94%。

师生信任73%全市 82%

在我的学校至少有一位我可以倾诉的成年人。84%
我的老师乐于接受学生的想法、建议和意见。76%
我的老师总是说到做到。55%
我的老师以尊重的态度对待我。76%

各问题的积极回答率；主题得分（73%）是它们的平均值，全市平均为 82%。

家长与教师信任91%全市 95%

我感到我孩子的老师尊重我。94%
这所学校的教职员工努力与像我这样的家长/监护人建立信任关系。89%
我孩子的老师把我当作教育孩子的伙伴。89%

各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 95%。

显示全部问卷主题

严格的教学

学生讨论质量52%全市 67%

在您的课堂上，有多少学生会在课堂讨论中在彼此想法的基础上继续发展？40%
在您的课堂上，有多少学生会使用数据或文本引用来支持自己的观点？60%
在您的课堂上，有多少学生表现出尊重彼此的想法？40%
在您的课堂上，有多少学生会向同学/老师提供建设性反馈？60%
在您的课堂上，有多少学生会在某个时刻参与课堂讨论？60%

各问题的积极回答率；主题得分（52%）是它们的平均值，全市平均为 67%。

协作的教师

对学校的投入100%全市 83%

我通常期待在这所学校的每个工作日。100%
我会向为孩子寻找学校的家长/监护人推荐这所学校。100%
我会向其他教师推荐这所学校作为工作的地方。100%

各问题的积极回答率；主题得分（100%）是它们的平均值，全市平均为 83%。

专业发展质量94%全市 82%

总体而言，我今年的专业发展经历包含了足够的时间来仔细思考、尝试和评估新想法。100%
总体而言，我今年的专业发展经历包含了与其他学校的同行和/或导师进行探究式专业协作的机会。83%
总体而言，我今年的专业发展经历与我学生的需求直接相关。100%

各问题的积极回答率；主题得分（94%）是它们的平均值，全市平均为 82%。

同事协作88%全市 87%

在这所学校，校长/学校负责人、教师和教职员工协作使学校高效运转。100%
在这所学校，教师共同设计教学方案（例如课程、单元）。83%
在这所学校，教师有意识地使自己的教学与其他年级的教学相衔接。80%

各问题的积极回答率；主题得分（88%）是它们的平均值，全市平均为 87%。

文化意识与包容性课堂教学87%全市 89%

我的老师在课上使用不同种族和文化学生的例子，让学习对我更有意义。77%
我的老师在课上使用不同背景和家庭学生的例子，让学习对我更有意义。69%
我在课程中看到多种种族、族裔、文化和背景得到正面呈现。82%
我在课程中看到多种性别、性别认同与表达以及性取向得到正面呈现。73%
在这所学校，我们就种族和种族主义进行有成效的对话，我觉得自己的声音被听到。61%
我的老师平等对待不同种族、文化或背景的学生。83%
我的老师平等对待不同性别、性别认同与表达以及性取向的学生。75%
我觉得我的老师尊重我的文化、背景和身份。84%
我能够获得支持，学习如何在教学实践中融入学生的文化和语言背景。86%
我能够调整教学活动和材料，以满足我所有学生的发展需求和学习兴趣。100%
我能够确保教学呈现多种视角、文化和背景。100%
我能够确保教学呈现多种性别、性别认同与表达以及性取向。100%
我能够确保教学呈现多种种族和族裔。100%
我能够设计与学生需求相匹配的适当教学（例如英语学习生（ELL）或新兴多语言学习生（EMLL）的语言水平，以及残障学生）。100%
在与家长就其孩子的教育进展合作时，我能够运用我对家长不同文化背景的了解。86%
我能够为我的残障学生制定适当的个别化教育计划（IEP）。100%
我能够跟进我的残障学生个别化教育计划（IEP）目标的进展。100%
我能够区分语言/文化差异与学习困难。86%
我在学校参与关于种族和种族主义的对话，这些对话帮助我审视自己对身份的看法。83%

各问题的积极回答率；主题得分（87%）是它们的平均值，全市平均为 89%。

创新与集体责任71%全市 79%

这所学校有多少教师会在整个学校（而不仅仅是自己的课堂）帮助营造热情友好的学校环境？71%
这所学校有多少教师在积极努力改进自己的教学？71%
这所学校有多少教师主动承担改进学校的责任？71%
这所学校有多少教师乐于尝试新想法？71%
这所学校有多少教师认为让所有学生学有所成是自己的责任？71%

各问题的积极回答率；主题得分（71%）是它们的平均值，全市平均为 79%。

支持性环境

冲突解决74%全市 79%

当发生冲突时，学校教职员工会通过提问来鼓励反思并解决冲突。74%

各问题的积极回答率；主题得分（74%）是它们的平均值，全市平均为 79%。

课堂行为40%全市 66%

在您的课堂上，有多少学生会在老师给出指示时认真倾听？40%
在您的课堂上，有多少学生遵守课堂规则？60%
在您的课堂上，有多少学生会回应课堂上有挑战性的问题？40%
在您的课堂上，有多少学生按要求完成自己的功课？20%

各问题的积极回答率；主题得分（40%）是它们的平均值，全市平均为 66%。

高效的学校领导

教师影响力97%全市 66%

在这所学校，校长/学校负责人通过与家庭和教师骨干定期会面来鼓励反馈。83%
在聘用新的专业人员方面，教师对学校政策有多大影响力？100%
在规划学校自主经费的使用方面，教师对学校政策有多大影响力？100%
在选择课堂使用的教学材料和/或课程方面，教师对学校政策有多大影响力？100%
在制定学生行为标准方面，教师对学校政策有多大影响力？100%

各问题的积极回答率；主题得分（97%）是它们的平均值，全市平均为 66%。

教学领导力95%全市 87%

这所学校的校长/学校负责人向教职员工明确说明其对实现教学目标的期望。100%
这所学校的校长/学校负责人了解孩子是如何学习的。80%
这所学校的校长/学校负责人为学生的学习设定高标准。100%
这所学校的校长/学校负责人参与教师团队的教学规划。100%
这所学校的校长/副校长支持教师将专业发展中所学付诸实践。100%
这所学校的校长/副校长仔细跟踪学生的学业进展。100%
这所学校的校长/副校长了解我课堂上的情况。80%
这所学校的校长/副校长向教师提供形成性反馈以改进教学实践。100%

各问题的积极回答率；主题得分（95%）是它们的平均值，全市平均为 87%。

课程连贯性93%全市 83%

在这所学校，一旦启动新项目，我们会跟进以确保其有效运作。100%
在这所学校，所提供的所有项目与学校教学愿景之间的联系是清晰的。100%
在这所学校，各年级之间的课程、教学和学习材料衔接良好。80%

各问题的积极回答率；主题得分（93%）是它们的平均值，全市平均为 83%。

包容型领导91%全市 93%

这所学校的校长/学校负责人将与家庭共同做出的决定付诸实施。89%
这所学校的校长/学校负责人努力在学校营造社区归属感。98%
这所学校的校长/学校负责人确保家庭能安心地与学校沟通。93%
我有机会与这所学校的成年人一起，就影响我生活的重要事项做出决定（例如教学、安全、冲突解决等）。85%

各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 93%。

牢固的家庭与社区联系

牢固的关系67%全市 90%

在这所学校，我的孩子获得了实现其个别化教育计划（IEP）目标所需的支持。[有 IEP 学生的家庭]67%

各问题的积极回答率；主题得分（67%）是它们的平均值，全市平均为 90%。

家长参与学校事务61%全市 63%

自本学年开始以来，您与孩子的老师沟通孩子学习表现的频率如何？94%
自本学年开始以来，您查看孩子的项目作品、美术作品、家庭作业、考试或小测验的频率如何？85%
我知道如何联系我孩子学校的家长协调员。4%

各问题的积极回答率；主题得分（61%）是它们的平均值，全市平均为 63%。

信任

教师与校长信任100%全市 84%

我感到这所学校的校长/学校负责人尊重我。100%
这所学校的校长/学校负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。100%
校长/学校负责人对这所学校教师的专业能力有信心。100%
我信任校长/学校负责人言出必行（说到做到）。100%
校长/学校负责人关心教职员工的个人福祉。100%
校长/学校负责人把孩子的需求放在个人利益之前。100%
校长和副校长作为一个协调一致的团队开展工作。100%

各问题的积极回答率；主题得分（100%）是它们的平均值，全市平均为 84%。

家长与校长信任91%全市 94%

我感到我孩子的校长/学校负责人尊重我。96%
我信任校长/学校负责人言出必行（说到做到）。85%
校长/学校负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。91%

各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 94%。

教师之间信任89%全市 86%

这所学校的教师相互信任。83%
在这所学校，可以与其他教师谈论感受、担忧和挫折。83%
我感到这所学校的其他教师尊重我。100%

各问题的积极回答率；主题得分（89%）是它们的平均值，全市平均为 86%。

学生之间信任55%全市 70%

这所学校的大多数学生相互尊重。44%
大多数学生平等对待来自不同文化或背景的学生。66%

各问题的积极回答率；主题得分（55%）是它们的平均值，全市平均为 70%。

总体积极百分比是按受访群体对每道正/负向问卷问题取平均（2023-2024 学年）。问卷主题是 DOE 框架的测量项（每项为其问题积极回答率的平均值；展开主题可查看各问题及全市平均值）；维度得分本身已不再出现在公开数据文件中。^[3]

运行状况

出勤率

90%

长期缺勤率

23%

停学率

教师^[7]

教龄 4 年以上的教师

81%

师生比（每位教师学生数）

11:1

跨证书任教

52%

教师经验与证书数据来自 NYSED 学校报告卡（2024-25）；每位教师学生数 = 在校人数 ÷ 报告的教师数。教龄不足 4 年计为缺乏经验。

学生构成

种族/族裔^[4]

非裔 87%
西语裔 8%
白人 1%

学校层面的总计；因四舍五入和小规模群体数据隐去，总和可能不等于 100%。

性别^[4]

女生 47%
男生 53%

女生/男生比例按 DOE 公布的数据；其他性别认同未在源数据中报告。

在校人数

239

经济需求指数

64%

免费/减价午餐

76%

英语学习生

有 IEP 的学生

26%

招生

最近一个周期的学位数、申请者数和招生方式。当学校分设不同类别（普通教育、残障学生、特殊化教育）时，每个类别单独一行显示，其下为优先顺序。