P.S. 129 John H. Finley, Manhattan · Public School Match

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P.S. 129 John H. Finley

Affichage

Niveaux PK-8 · 425 West 130 Street · Manhattan

ODELPHIA PIERRE, Directeur/Directrice · 212-690-5932

À propos

P.S. 129 John H. Finley, located in Harlem, Manhattan, serves a small community of students from Pre-K through 8th grade. The school is known for its inclusive environment, supporting a high percentage of English Language Learners and students with disabilities. Parents consistently express high satisfaction, praising the school's climate, culture, and the dedication of its staff. While state test scores for ELA and Math proficiency are below citywide medians, the school has demonstrated strong student growth and notable improvements in English Language Arts performance. P.S. 129 offers a Spanish Dual Language program and a District Gifted & Talented program, alongside its early childhood offerings. The school fosters community engagement through initiatives like parent coffee conversations and student incentive plans, and benefits from partnerships with local organizations. Students and families appreciate the small class sizes and special events. A significant challenge for the school is its high chronic absenteeism rate, which is well above the citywide median.

Sources (12)

Matières académiques

Cours, taille des classes et contexte académique.

3-K - School DayÉquilibréhaute confiance

Kindergarten District Gifted & Talented (05M129)Équilibréconfiance moyenne

Kindergarten (05M129)Équilibréhaute confiance

Communauté & ambiance

Données démographiques, assiduité, résultats des enquêtes scolaires et évaluations de qualité du DOE.

Indicateurs de qualité

Corps enseignantExcellentEstimé par IA

InstructionNécessite une amélioration

Liens familiauxBien

Les étiquettes d'évaluation de qualité du NYC DOE sont inégalement réparties dans l'ensemble du système ; interprétez-les par rapport à la distribution à l'échelle de la ville dans notre .

Sondage Parent · globalement positif

89%89% taux de réponse

Admissions

3 programmes. Chacun a sa propre méthode d'admission, et chaque filière au sein d'un programme a ses propres places, sa propre demande et son propre ordre de priorité.

3-K - School Day

Code de programme 05M1293K · Cycle 2024-2025

Secteur scolaire

14 candidats · 30 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.

	Places	Candidats	Candidatures / place
Éducation générale

Localisation & trajet

Où se trouve l'école et comment s'y rendre.

Obtenir l'itinéraire ↗

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Sources des données

3.Enquête scolaire NYC DOE: Résultats des enquêtes auprès des parents, des enseignants et des élèves.
4.Données démographiques NYC DOE: Effectifs scolaires et répartition démographique.
7.Fiche d'évaluation scolaire NYSED: Expérience des enseignants, certification et ratio élèves-enseignant.

Thèmes du sondage

Sécurité100%ville 83%

Les conflits sont résolus équitablement dans mon école.100%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (100%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 83% à l'échelle de la ville.

Prévention du harcèlement17%ville 42%

Dans cette école, des élèves harcèlent, brutalisent ou intimident d'autres élèves.17%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (17%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 42% à l'échelle de la ville.

Soutien émotionnel63%ville 84%

Combien d'adultes dans cette école… aident les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour mener à bien un travail scolaire exigeant malgré les obstacles ?.67%
Combien d'adultes dans cette école… disent à leurs élèves qu'ils les croient capables d'atteindre des exigences scolaires élevées ?.67%
Combien d'adultes dans cette école… apprennent aux élèves à défendre leurs propres intérêts ?.67%
Combien d'adultes dans cette école… considèrent les comportements perturbateurs comme des occasions d'apprentissage social et émotionnel ?.50%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (63%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 84% à l'échelle de la ville.

Exigences académiques74%ville 87%

Dans cette école, le personnel croit que tous les élèves peuvent apprendre, y compris les English language learners (ELLs), les Emergent Multilingual Learners (EMLLs) et les élèves en situation de handicap.67%
Combien d'élèves dans vos cours… doivent travailler dur pour réussir ?.80%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (74%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 87% à l'échelle de la ville.

Sensibilisation des familles86%ville 94%

Dans cette école… les enseignants comprennent les difficultés et les préoccupations des familles.83%
Dans cette école… les enseignants travaillent en étroite collaboration avec les familles pour répondre aux besoins des élèves.67%
Dans cette école… le personnel communique régulièrement avec les familles sur la façon dont elles peuvent aider les élèves à apprendre.67%
Dans cette école… le personnel scolaire valorise la race, l'origine ethnique, la culture, la structure familiale et les origines des familles.83%
Le personnel de l'école communique régulièrement avec moi sur la façon dont je peux aider mon enfant à apprendre.94%
Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec moi pour répondre aux besoins de mon enfant.92%
L'école de mon enfant communique avec moi dans une langue que je peux comprendre.99%
Je suis accueilli(e) chaleureusement lorsque je contacte l'école ou que je m'y rends.

Confiance parent-enseignant96%ville 95%

Je me sens respecté(e) par les enseignants de mon enfant.97%
Le personnel de cette école s'efforce d'établir des relations de confiance avec les parents/tuteurs comme moi.97%
Les enseignants de mon enfant me traitent comme un(e) partenaire dans son éducation.95%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (96%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 95% à l'échelle de la ville.

Afficher tous les sujets du sondage

Enseignement rigoureux

Qualité des discussions entre élèves70%ville 67%

Combien d'élèves dans vos cours… s'appuient sur les idées des autres lors des discussions en classe ?.67%
Combien d'élèves dans vos cours… utilisent des données ou des références textuelles pour étayer leurs idées ?.67%
Combien d'élèves dans vos cours… montrent qu'ils respectent les idées des autres ?.67%
Combien d'élèves dans vos cours… donnent des commentaires constructifs à leurs pairs ou à leurs enseignants ?.67%
Combien d'élèves dans vos cours… participent à un moment ou à un autre aux discussions en classe ?.83%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (70%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 67% à l'échelle de la ville.

Pre-K - School Day

Code de programme 05M129PK · Cycle 2024-2025

Secteur scolaire

12 candidats · 18 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.

groupe de priorité	Places	Candidats	Candidatures / place
Éducation générale	18	12	—
↳ Current students.	10	10	1.00
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the zone.	—	—	—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the district.	—	—	—
↳ All other applicants.	—	—	—

Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).

Pre-K - Spanish Dual Language

Code de programme 05M129PKSP · Cycle 2024-2025

Secteur scolaire

8 candidats · 18 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.

groupe de priorité	Places	Candidats	Candidatures / place
Éducation générale	18	8	—
↳ Current students.	10	10	1.00
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the zone.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the district.	—	—	—
↳ Other students who live outside the district.	—	—	—
↳ All other applicants.	—	—	—

Direction scolaire efficace

Leadership inclusif94%ville 95%

Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… met en application les décisions prises avec les familles.93%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… travaille à créer un sentiment de communauté au sein de l'école.95%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… veille à ce que les familles se sentent à l'aise pour communiquer avec l'école.94%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (94%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 95% à l'échelle de la ville.

Leadership pédagogique72%ville 86%

Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école... expose clairement au personnel ses attentes concernant l'atteinte des objectifs pédagogiques.83%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école... comprend comment les enfants apprennent.67%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école... fixe des exigences élevées pour l'apprentissage des élèves.83%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école... participe à la planification pédagogique avec les équipes d'enseignants.67%
Le directeur/la directrice ou les directeurs adjoints de cette école… aident les enseignants à mettre en pratique ce qu'ils ont appris lors du développement professionnel.67%
Le directeur/la directrice ou les directeurs adjoints de cette école… suivent attentivement les progrès scolaires des élèves.83%
Le directeur/la directrice ou les directeurs adjoints de cette école… savent ce qui se passe dans mes cours.60%
Le directeur/la directrice ou les directeurs adjoints de cette école… fournissent aux enseignants des retours formatifs pour améliorer leur pratique.67%
Combien d'adultes dans cette école… ont accès à des soutiens au sein de l'école pour aider en cas d'escalade comportementale ou émotionnelle ?.67%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (72%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 86% à l'échelle de la ville.

Cohérence du programme67%ville 83%

Dans cette école… une fois qu'un nouveau programme est lancé, nous assurons un suivi pour vérifier qu'il fonctionne.67%
Dans cette école… il est clair que tous les programmes proposés sont liés à la vision pédagogique de notre école.67%
Dans cette école… les programmes d'études, l'enseignement et les supports d'apprentissage sont bien coordonnés entre les différents niveaux scolaires de cette école.67%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (67%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 83% à l'échelle de la ville.

Influence des enseignants47%ville 66%

Dans cette école… le directeur/la directrice ou le responsable de l'école encourage les retours au moyen de réunions régulières avec les familles et les enseignants référents.83%
Quelle influence les enseignants ont-ils sur la politique de l'école en ce qui concerne... le recrutement de nouveaux personnels professionnels ?.17%
Quelle influence les enseignants ont-ils sur la politique de l'école en ce qui concerne... la planification de l'utilisation des fonds discrétionnaires de l'école ?.50%
Quelle influence les enseignants ont-ils sur la politique de l'école en ce qui concerne... le choix des supports pédagogiques et/ou du programme d'études utilisés en classe ?.17%
Quelle influence les enseignants ont-ils sur la politique de l'école en ce qui concerne... la définition des règles de comportement des élèves ?.67%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (47%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 66% à l'échelle de la ville.

Confiance

Confiance entre les parents et le directeur96%ville 94%

Je me sens respecté(e) par le directeur/la directrice ou le responsable de l'école de mon enfant.97%
Je fais confiance à la parole du directeur/de la directrice ou du responsable de l'école (qu'il ou elle fera ce qu'il ou elle dit).95%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école est un(e) gestionnaire efficace qui fait fonctionner l'école sans heurts.95%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (96%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.

Confiance entre enseignants76%ville 86%

Les enseignants de cette école se font mutuellement confiance.71%
Dans cette école, il est acceptable de parler de ses sentiments, de ses inquiétudes et de ses frustrations avec d'autres enseignants.71%
Je me sens respecté(e) par les autres enseignants de cette école.86%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (76%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 86% à l'échelle de la ville.

Confiance entre enseignants et direction63%ville 84%

Je me sens respecté(e) par le directeur/la directrice ou le responsable de cette école.71%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école est un(e) gestionnaire efficace qui fait fonctionner l'école sans heurts.57%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école a confiance dans l'expertise des enseignants de cette école.71%
Je fais confiance à la parole du directeur/de la directrice ou du responsable de l'école (qu'il ou elle fera ce qu'il ou elle dit).57%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école veille au bien-être personnel des membres du personnel.57%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école fait passer les besoins des enfants avant les intérêts personnels.71%
Le directeur ou la directrice et les directeurs adjoints forment une équipe cohérente.57%

Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (63%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 84% à l'échelle de la ville.

P.S. 129 John H. Finley

À propos

Matières académiques

Communauté & ambiance

Indicateurs de qualité

Admissions

3-K - School Day

Localisation & trajet

Sources des données

Thèmes du sondage

Enseignement rigoureux

Santé opérationnelle

Enseignants^[7]

Corps étudiant

Race / ethnicité^[4]

Genre^[4]

Pre-K - School Day

Pre-K - Spanish Dual Language

Enseignants collaboratifs

Environnement favorable

Direction scolaire efficace

Liens forts entre familles et communauté

Confiance

Indicateurs de qualité

Sources des données

Thèmes du sondage

Enseignement rigoureux

Santé opérationnelle

Enseignants[7]

Corps étudiant

Race / ethnicité[4]

Genre[4]

Enseignants collaboratifs

Environnement favorable

Direction scolaire efficace

Liens forts entre familles et communauté

Confiance

Enseignants^[7]

Race / ethnicité^[4]

Genre^[4]