Loading the school profile James Madison High School，布鲁克林 · Public School MatchAP 与大学水平课程[1]
- Algebra II (Advanced Math)
- AP African American Studies
- AP Art History
- AP Biology
- AP Calculus AB
- AP Calculus BC
- AP Chemistry
- AP Chinese Language and Culture
- AP Computer Science A
- AP Computer Science Principles
- AP English Language and Composition
- AP English Literature and Composition
- AP Environmental Science
- AP European History
- AP Human Geography
- AP Macroeconomics
- AP Physics 1
- AP Psychology
- AP Research
- AP Seminar
- AP Spanish Language and Culture
- AP Statistics
- AP United States Government and Politics
- AP United States History
- AP World History: Modern
- Calculus (Advanced Math)
- Chemistry (Advanced Science)
- Comp Sci/Math Tech (College Course [Credited])
- Econ/Gov (College Course [Credited])
- Econ/Gov (College Course [Uncredited])
- ELA (College Course [Credited])
- Math (College Course [Credited])
- Math (College Course [Uncredited])
- Other (College Course [Credited])
- Other (College Course [Uncredited])
- Physics (Advanced Science)
- Science (College Course [Credited])
- Social Studies (College Course [Credited])
- World Languages (Advanced World Languages)
- World Languages (College Course [Uncredited])
开设 40 门 Advanced Placement / 大学水平课程。
- Traditional and Studio Art
- Digital Media Arts
- Theater Making/Performance
- Orchestra/Strings
- Music Industry & Contemporary Music
- Chorus/Singing
- Band/Brass/Percussion/Woodwinds
开设的艺术与音乐课程。
毕业生入读去向
- 4 年制大学 49%
- 2 年制大学 27%
- 未入学 24%
毕业后 6 个月内各去向的毕业生比例。“未入学”指未进入任何有记录的高等教育项目的毕业生（工作、参军或未报告）。
大学入学考试
该校应试学生的平均分。报告 ACT 的 NYC 学校很少，因此这些行仅在有公布数据时显示。
Regents 通过率
今年参加各科 Regents 考试且得分 65 分及以上的学生比例。应试人数过少无法报告的科目已省略。条形图与报告同一科目的 NYC 高中比较。
这些数字描述的是近几届毕业生，并非对任何学生的保证。大学入学统计毕业后 6 个月内进入的任何高等教育项目，“升学与就业准备”是 DOE 的 4 年准备度指标。
问卷主题
安全80%全市 76%
- 在这所学校，冲突能得到公平解决。80%
- 我感到安全：在这所学校周边的室外。84%
- 我感到安全：在家和这所学校之间的路上。90%
- 我感到安全：在这所学校的走廊、洗手间、更衣室和餐厅。86%
- 我感到安全：在这所学校的课堂上。94%
- 在我的学校，冲突能得到公平解决。89%
- 学校安全员营造安全且相互尊重的环境。89%
- 在这所学校，有学生饮酒、使用非法毒品或滥用处方药。65%
- 在这所学校，有学生打架斗殴。52%
- 在这所学校存在帮派活动。74%
各问题的积极回答率；主题得分（80%）是它们的平均值，全市平均为 76%。
防止欺凌60%全市 57%
- 在这所学校，有学生骚扰、欺凌或恐吓其他学生。58%
- 在这所学校，有学生因种族、宗教、族裔、原籍国、语言/口音或公民/移民身份而相互骚扰、欺凌或恐吓。65%
- 在这所学校，有学生因性别、性别认同、性别表达或性取向而相互骚扰、欺凌或恐吓。65%
- 在这所学校，有学生因其他差异（例如不同的体型或残障）而相互骚扰、欺凌或恐吓。67%
- 在这所学校，有学生在网上（通过手机、社交媒体、电子邮件或其他电子通信方式）相互骚扰、欺凌或恐吓。61%
- 在这所学校，有学生骚扰、欺凌或恐吓其他学生。46%
各问题的积极回答率；主题得分（60%）是它们的平均值，全市平均为 57%。
情感支持68%全市 69%
- 如果我在心理健康方面需要额外支持，我知道在学校该去哪里求助。86%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到快乐。81%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到安全。89%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到乐观。78%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到无聊。25%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到有压力。31%
- 在本学年，大多数日子里我在学校感到担忧。46%
- 在学校有时间谈论感受和情绪。70%
- 这所学校有多少成年人会帮助学生培养所需技能，使他们能够克服障碍完成有挑战性的课业？82%
- 这所学校有多少成年人会告诉学生，他们相信学生能够达到高学业标准？84%
- 这所学校有多少成年人会教学生如何为自己发声？77%
个别关注72%全市 67%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会询问我是否具备在他们的课上取得成功所需的一切。68%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会就我如何改进课堂功课给我具体建议。71%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？如果我在课上有不懂的地方，我的老师会换一种方式讲解。72%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？当我难过时，我的老师会支持我。61%
- 这所学校的成年人经常关心我个人过得怎么样。67%
- 这所学校的成年人经常关心我的学业情况。80%
- 我感到自己属于这所学校。84%
各问题的积极回答率；主题得分（72%）是它们的平均值，全市平均为 67%。
学业期望70%全市 71%
- 这所学校的课程让我为教育的下一阶段做好准备。86%
- 在你的多少门课上，你感受到挑战？53%
- 在你的多少门课上，老师对你抱有高期望？73%
- 在你的多少门课上，你被鼓励进行小组合作？64%
- 在你的多少门课上，老师希望你成为更善于思考的人，而不只是死记硬背？72%
- 在你的多少门课上，你会在课堂活动中专注学习到忘记时间？51%
- 在这所学校，教职员工相信所有学生都能学有所成，包括英语学习生（ELL）、新兴多语言学习生（EMLL）和残障学生。93%
- 在您的课堂上，有多少学生必须努力才能取得好成绩？65%
各问题的积极回答率；主题得分（70%）是它们的平均值，全市平均为 71%。
教学清晰77%全市 73%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我的老师会明确说明学习期望。79%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？课堂作业对学习课程内容具有明确目的。78%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我在课堂上做的功课为课堂作业、项目和测评做了良好准备。80%
- 本学年，你觉得以下说法在你的多少门课上属实？我从对我功课的反馈中学到很多。70%
各问题的积极回答率；主题得分（77%）是它们的平均值，全市平均为 73%。
升学与职业指导87%全市 86%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）与我面谈，讨论我高中毕业后的打算。[9-12 年级]72%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）鼓励我在高中毕业后继续接受教育。[9-12 年级]87%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）向我提供有关大学申请流程的信息。[9-12 年级]82%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）帮助我规划如何实现未来的职业目标。[9-12 年级]81%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）鼓励所有种族、族裔、性别、文化和背景的学生选修有挑战性的课程。[9-12 年级]87%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）建议我选修高级课程。[9-12 年级]85%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）帮助我考虑申请哪些大学。[9-12 年级]80%
- 这所学校的成年人（包括教师、行政人员、辅导员和校长）向我展示支付大学费用的各种途径（奖学金、助学金、贷款、勤工俭学项目等）。[9-12 年级]78%
- 这所学校的成年人与学生面谈，讨论他们高中毕业后的打算。96%
- 这所学校的成年人向学生提供有关大学申请流程的信息。99%
家庭联络91%全市 94%
- 在这所学校，教师理解家庭面临的挑战和顾虑。94%
- 在这所学校，教师与家庭密切合作，满足学生的需求。90%
- 在这所学校，教职员工经常与家庭沟通，告诉他们如何帮助学生学习。95%
- 在这所学校，教职员工重视家庭的种族、族裔、文化、家庭结构和背景。91%
- 学校教职员工经常与我沟通，告诉我如何帮助我的孩子学习。87%
- 教师与我密切合作，满足我孩子的需求。85%
- 我孩子的学校用我能听懂的语言与我沟通。96%
- 当我联系或到访学校时，会受到热情接待。92%
- 如果对我孩子的社交或情感健康有任何担忧，学校会让我知道。93%
各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 94%。
师生信任86%全市 82%
- 在我的学校至少有一位我可以倾诉的成年人。84%
- 我的老师乐于接受学生的想法、建议和意见。89%
- 我的老师总是说到做到。80%
- 我的老师以尊重的态度对待我。92%
各问题的积极回答率；主题得分（86%）是它们的平均值，全市平均为 82%。
家长与教师信任91%全市 95%
- 我感到我孩子的老师尊重我。94%
- 这所学校的教职员工努力与像我这样的家长/监护人建立信任关系。89%
- 我孩子的老师把我当作教育孩子的伙伴。91%
各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 95%。
显示全部问卷主题收起
严格的教学
扎实的核心教学95%全市 92%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于开展以文本（包括文学类和信息类）证据为基础的读写活动。[社会研究]100%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[社会研究]100%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[社会研究]100%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[社会研究]100%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于深入聚焦标准所强调的概念，帮助学生打下坚实的学习基础。[社会研究]97%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于开展以文本（包括文学类和信息类）证据为基础的读写活动。[科学]94%
- 在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[科学]97%
总体积极百分比是按受访群体对每道正/负向问卷问题取平均（2023-2024 学年）。问卷主题是 DOE 框架的测量项（每项为其问题积极回答率的平均值；展开主题可查看各问题及全市平均值）；维度得分本身已不再出现在公开数据文件中。[3]
教师经验与证书数据来自 NYSED 学校报告卡（2024-25）；每位教师学生数 = 在校人数 ÷ 报告的教师数。教龄不足 4 年计为缺乏经验。
学生构成
- 亚裔 20%
- 非裔 10%
- 西语裔 16%
- 白人 52%
- 多种族 1%
学校层面的总计；因四舍五入和小规模群体数据隐去，总和可能不等于 100%。
女生/男生比例按 DOE 公布的数据；其他性别认同未在源数据中报告。
| 普通教育 | 73 | 1,198 | 16 |
↳ Brooklyn students or residents | 120 | 1200 | 10.00 |
为去年公布的数据。由于并非所有获录取者都会入学，学校发出的录取通知多于学位数，因此录取通知数可能超过学位数。少于 10 的计数被隐去（显示为“<10”）。
资格要求
Open only to Brooklyn students or residents
去年 1,060 名申请者 · 130 个学位; 所有有申请者的优先群体都获得了录取通知.
| 优先群体 | 学位 | 申请者 | 申请/学位比 |
|---|
| 普通教育 | 130 | 1,060 | 8 |
↳ Brooklyn students or residents | 230 | 1060 | 4.61 |
为去年公布的数据。由于并非所有获录取者都会入学，学校发出的录取通知多于学位数，因此录取通知数可能超过学位数。少于 10 的计数被隐去（显示为“<10”）。
资格要求
Open only to Brooklyn students or residents
Zoned (K25Z)
项目代码 K25Z · 2024-2025 周期
未知职业/CTE人文与写作器乐戏剧视觉艺术声乐
去年 987 名申请者 · 390 个学位; 所有有申请者的优先群体都获得了录取通知.
| 优先群体 | 学位 | 申请者 | 申请/学位比 |
|---|
| 普通教育 | 390 | 987 | 3 |
↳ Students who live in the zoned area | 390 | 390 | 1.00 |
↳ Brooklyn students or residents | <10 | 600 | — |
为去年公布的数据。由于并非所有获录取者都会入学，学校发出的录取通知多于学位数，因此录取通知数可能超过学位数。少于 10 的计数被隐去（显示为“<10”）。
资格要求
Open only to Brooklyn students or residents
如何解读“申请/学位比”以及录取前景分类的由来，请见我们的方法说明。
每名学生的总支出
$24,278
全市第 8 百分位 · 全市中位数 $33,606
人员成本
校长与副校长
$2.7M13 个岗位
全市第 100 百分位
教学人员
$25.0M224 个岗位
全市第 99 百分位
学校自主管理预算的去向
这五个类别相加即为学校自主管理预算。它们不包含总支出中由中央统一支付的费用。
领导层13$209K$2.7M
- AP - SUPERVISION6$244K$1.5M
- AP - ORGANIZATION3$173K$518K
- AP - SPECIAL ED2$166K$333K
- HEAD OF SCHOOL1$220K$220K
- AP - PUPIL PERSONNEL1$185K$185K
教师224$112K$25.0M
- SOCIAL STUDIES / WHOLE CLASS24$113K$2.7M
- MATH / WHOLE CLASS23$115K$2.6M
- SCIENCE - BIOLOGY / WHOLE CLASS18$111K$2.0M
- PHYSICAL EDUCATION / WHOLE CLASS18$108K$2.0M
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / WHOLE CLASS
支持人员63$105K$6.6M
- Guidance Counselor16$126K$2.0M
- School Aides and Other Support Staff3$382K$1.1M
- School Secretary10$70K$695K
- IEP-HEALTH8$51K$406K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)9
项目与课外时间$6.6M
- AFTER/BEFORE SCHOOL STUDENT PROGRAMS$1.6M
- Absence Coverage5$277K$1.4M
- STAFF DEVELOPMENT7$125K$877K
- SUMMER STUDENT PROGRAMS$754K
- Academic
用品与服务$7.3M
- Maintenance Gen Repairs & Operation Infrastructure$2.5M
- Supplies - General$2.5M
- Educational Consultants$682K
- Non-Contractual Services$500K
- Educational Software
合计313$154K$48.2M
各问题的积极回答率；主题得分（68%）是它们的平均值，全市平均为 69%。
各问题的积极回答率；主题得分（87%）是它们的平均值，全市平均为 86%。
在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[科学]
88%
在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[科学]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于在标准内建立从先前年级到当前年级的连贯递进，在已有学习的基础上继续发展。[科学]97%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于开展以文本（包括文学类和信息类）证据为基础的读写活动。[英语语言艺术]96%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[英语语言艺术]93%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[英语语言艺术]86%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[英语语言艺术]96%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于深入聚焦标准所强调的概念，帮助学生打下坚实的学习基础。[英语语言艺术]96%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[数学]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[数学]75%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[数学]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于深入聚焦标准所强调的概念，帮助学生打下坚实的学习基础。[数学]88%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[经济/理财教育]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[经济/理财教育]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[经济/理财教育]100%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于深入聚焦标准所强调的概念，帮助学生打下坚实的学习基础。[经济/理财教育]88%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触符合年级水平的复杂文本和任务。[英语作为新语言（ENL）]94%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生接触反映其多样种族、文化和语言视角的文本和任务。[英语作为新语言（ENL）]87%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，让学生参与有意义的讨论，批判性地探讨与学生日常生活相关的话题。[英语作为新语言（ENL）]81%在规划我最近的教学单元时，我拥有所需的资源和工具来提供多种机会，用于深入聚焦标准所强调的概念，帮助学生打下坚实的学习基础。[英语作为新语言（ENL）]100%各问题的积极回答率；主题得分（95%）是它们的平均值，全市平均为 92%。
学生讨论质量70%全市 67%
- 在您的课堂上，有多少学生会在课堂讨论中在彼此想法的基础上继续发展？62%
- 在您的课堂上，有多少学生会使用数据或文本引用来支持自己的观点？64%
- 在您的课堂上，有多少学生表现出尊重彼此的想法？82%
- 在您的课堂上，有多少学生会向同学/老师提供建设性反馈？65%
- 在您的课堂上，有多少学生会在某个时刻参与课堂讨论？75%
各问题的积极回答率；主题得分（70%）是它们的平均值，全市平均为 67%。
协作的教师
同事协作93%全市 87%
- 在这所学校，校长/学校负责人、教师和教职员工协作使学校高效运转。93%
- 在这所学校，教师共同设计教学方案（例如课程、单元）。94%
- 在这所学校，教师有意识地使自己的教学与其他年级的教学相衔接。92%
各问题的积极回答率；主题得分（93%）是它们的平均值，全市平均为 87%。
对学校的投入92%全市 83%
- 我通常期待在这所学校的每个工作日。93%
- 我会向为孩子寻找学校的家长/监护人推荐这所学校。93%
- 我会向其他教师推荐这所学校作为工作的地方。89%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 83%。
文化意识与包容性课堂教学91%全市 89%
- 我的老师在课上使用不同种族和文化学生的例子，让学习对我更有意义。85%
- 我的老师在课上使用不同背景和家庭学生的例子，让学习对我更有意义。84%
- 我在课程中看到多种种族、族裔、文化和背景得到正面呈现。92%
- 我在课程中看到多种性别、性别认同与表达以及性取向得到正面呈现。87%
- 在这所学校，我们就种族和种族主义进行有成效的对话，我觉得自己的声音被听到。84%
- 我的老师平等对待不同种族、文化或背景的学生。93%
- 我的老师平等对待不同性别、性别认同与表达以及性取向的学生。93%
- 我觉得我的老师尊重我的文化、背景和身份。95%
- 我能够获得支持，学习如何在教学实践中融入学生的文化和语言背景。91%
- 我能够调整教学活动和材料，以满足我所有学生的发展需求和学习兴趣。97%
专业发展质量89%全市 82%
- 总体而言，我今年的专业发展经历包含了足够的时间来仔细思考、尝试和评估新想法。87%
- 总体而言，我今年的专业发展经历包含了与其他学校的同行和/或导师进行探究式专业协作的机会。88%
- 总体而言，我今年的专业发展经历与我学生的需求直接相关。92%
各问题的积极回答率；主题得分（89%）是它们的平均值，全市平均为 82%。
创新与集体责任75%全市 79%
- 这所学校有多少教师会在整个学校（而不仅仅是自己的课堂）帮助营造热情友好的学校环境？82%
- 这所学校有多少教师在积极努力改进自己的教学？76%
- 这所学校有多少教师主动承担改进学校的责任？70%
- 这所学校有多少教师乐于尝试新想法？69%
- 这所学校有多少教师认为让所有学生学有所成是自己的责任？80%
各问题的积极回答率；主题得分（75%）是它们的平均值，全市平均为 79%。
支持性环境
冲突解决84%全市 79%
- 当发生冲突时，学校教职员工会通过提问来鼓励反思并解决冲突。84%
各问题的积极回答率；主题得分（84%）是它们的平均值，全市平均为 79%。
课堂行为64%全市 66%
- 在您的课堂上，有多少学生会在老师给出指示时认真倾听？65%
- 在您的课堂上，有多少学生遵守课堂规则？74%
- 在您的课堂上，有多少学生会回应课堂上有挑战性的问题？58%
- 在您的课堂上，有多少学生按要求完成自己的功课？59%
各问题的积极回答率；主题得分（64%）是它们的平均值，全市平均为 66%。
高效的学校领导
包容型领导92%全市 93%
- 这所学校的校长/学校负责人将与家庭共同做出的决定付诸实施。90%
- 这所学校的校长/学校负责人努力在学校营造社区归属感。94%
- 这所学校的校长/学校负责人确保家庭能安心地与学校沟通。92%
- 我有机会与这所学校的成年人一起，就影响我生活的重要事项做出决定（例如教学、安全、冲突解决等）。90%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 93%。
教学领导力91%全市 86%
- 这所学校的校长/学校负责人向教职员工明确说明其对实现教学目标的期望。93%
- 这所学校的校长/学校负责人了解孩子是如何学习的。93%
- 这所学校的校长/学校负责人为学生的学习设定高标准。93%
- 这所学校的校长/学校负责人参与教师团队的教学规划。89%
- 这所学校的校长/副校长支持教师将专业发展中所学付诸实践。90%
- 这所学校的校长/副校长仔细跟踪学生的学业进展。95%
- 这所学校的校长/副校长了解我课堂上的情况。94%
- 这所学校的校长/副校长向教师提供形成性反馈以改进教学实践。94%
- 这所学校有多少成年人能够获得校内支持，以应对行为/情绪升级的情况？78%
各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 86%。
课程连贯性89%全市 83%
- 在这所学校，一旦启动新项目，我们会跟进以确保其有效运作。84%
- 在这所学校，所提供的所有项目与学校教学愿景之间的联系是清晰的。90%
- 在这所学校，各年级之间的课程、教学和学习材料衔接良好。94%
各问题的积极回答率；主题得分（89%）是它们的平均值，全市平均为 83%。
教师影响力78%全市 66%
- 在这所学校，校长/学校负责人通过与家庭和教师骨干定期会面来鼓励反馈。96%
- 在聘用新的专业人员方面，教师对学校政策有多大影响力？77%
- 在规划学校自主经费的使用方面，教师对学校政策有多大影响力？60%
- 在选择课堂使用的教学材料和/或课程方面，教师对学校政策有多大影响力？81%
- 在制定学生行为标准方面，教师对学校政策有多大影响力？75%
各问题的积极回答率；主题得分（78%）是它们的平均值，全市平均为 66%。
牢固的家庭与社区联系
牢固的关系89%全市 90%
- 在这所学校，我的孩子获得了实现其个别化教育计划（IEP）目标所需的支持。[有 IEP 学生的家庭]89%
各问题的积极回答率；主题得分（89%）是它们的平均值，全市平均为 90%。
家长参与学校事务54%全市 63%
- 自本学年开始以来，您与孩子的老师沟通孩子学习表现的频率如何？67%
- 自本学年开始以来，您查看孩子的项目作品、美术作品、家庭作业、考试或小测验的频率如何？82%
- 我知道如何联系我孩子学校的家长协调员。13%
各问题的积极回答率；主题得分（54%）是它们的平均值，全市平均为 63%。
信任
家长与校长信任91%全市 94%
- 我感到我孩子的校长/学校负责人尊重我。92%
- 我信任校长/学校负责人言出必行（说到做到）。90%
- 校长/学校负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。90%
各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 94%。
教师与校长信任89%全市 84%
- 我感到这所学校的校长/学校负责人尊重我。89%
- 这所学校的校长/学校负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。94%
- 校长/学校负责人对这所学校教师的专业能力有信心。86%
- 我信任校长/学校负责人言出必行（说到做到）。88%
- 校长/学校负责人关心教职员工的个人福祉。84%
- 校长/学校负责人把孩子的需求放在个人利益之前。92%
- 校长和副校长作为一个协调一致的团队开展工作。90%
各问题的积极回答率；主题得分（89%）是它们的平均值，全市平均为 84%。
教师之间信任87%全市 86%
- 这所学校的教师相互信任。83%
- 在这所学校，可以与其他教师谈论感受、担忧和挫折。87%
- 我感到这所学校的其他教师尊重我。90%
各问题的积极回答率；主题得分（87%）是它们的平均值，全市平均为 86%。
学生之间信任84%全市 70%
- 这所学校的大多数学生相互尊重。82%
- 大多数学生平等对待来自不同文化或背景的学生。86%
各问题的积极回答率；主题得分（84%）是它们的平均值，全市平均为 70%。
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$107K
$1.9M
SPECIAL EDUCATION / WHOLE CLASS13$114K$1.5MSOCIAL STUDIES / SUBJECT SPECIFIC11$113K$1.2MENGLISH LANGUAGE ARTS / SUBJECT SPECIFIC9$106K$952KESL / WHOLE CLASS9$106K$950KSPECIAL EDUCATION / ICT - Special Ed Teacher8$113K$902KMATH / SUBJECT SPECIFIC8$109K$871KFL - SPANISH / WHOLE CLASS7$113K$790KSPECIAL EDUCATION / SUBJECT SPECIFIC6$130K$779KMUSIC INSTRUMENTAL / WHOLE CLASS6$122K$733KPHYSICAL EDUCATION / SUBJECT SPECIFIC5$99K$494KARTS-VISUAL / SUBJECT SPECIFIC3$127K$380KESL / SUBJECT SPECIFIC3$113K$338KSCIENCE - CHEMISTRY / WHOLE CLASS3$113K$338KSCIENCE - EARTH SCIENCE / WHOLE CLASS3$113K$338KFL - RUSSIAN / SUBJECT SPECIFIC3$94K$281KSCIENCE - EARTH SCIENCE / SUBJECT SPECIFIC2$136K$273KARTS / WHOLE CLASS2$113K$226KARTS-VISUAL / WHOLE CLASS2$113K$226KFL - Mandarin / WHOLE CLASS2$113K$226KLIBRARY / WHOLE CLASS2$113K$226KSCIENCE - BIOLOGY / SUBJECT SPECIFIC2$113K$226KFL - FRENCH / SUBJECT SPECIFIC2$108K$215KFL - SPANISH / SUBJECT SPECIFIC2$81K$162KFL - ITALIAN / SUBJECT SPECIFIC1$113K$113KHEALTH / WHOLE CLASS1$113K$113KMUSIC INSTRUMENTAL / SUBJECT SPECIFIC1$113K$113KMUSIC VOCAL / SUBJECT SPECIFIC1$113K$113KMUSIC VOCAL / WHOLE CLASS1$113K$113KSCIENCE - CHEMISTRY / SUBJECT SPECIFIC1$113K$113KSCIENCE - PHYSICS / SUBJECT SPECIFIC1$113K$113KSCIENCE - PHYSICS / WHOLE CLASS1$113K$113KSOCIAL STUDIES / ICT - General Ed Teacher1$113K$113KSPECIAL EDUCATION / SELF-CONTAINED SP ED1$113K$113K$45K
$403K
School Psychologist3$121K$364KSPEECH / PULL-OUT -all students3$117K$351KSchool Social Workers Mandated Services1$129K$129KGuidance Counselor Bilingual1$129K$129KIEP-ALTERNATE PLACEMENT2$63K$125KSchool Social Worker1$120K$120KSPEECH / PULL-OUT - Special Ed1$117K$117KOCCUPATIONAL THERAPY / PULL-OUT -all students1$91K$91KDC 37 Para More Than 20 Hrs0—$82KSPECIAL PROJECTS0—$81KF-Status - School Secretary0—$71KPARENT COORDINATOR1$57K$57KF-Status - Guidance Counselor0—$52KIEP-AWAITING PLACEMENT1$45K$45KMOBILITY1$45K$45KPHYSICAL THERAPY / PULL-OUT -all students1$32K$32KAdministrative Assistant0—$15KAccommodation Para0—$8,950
$666K
People Working Partial Year$536KNot Available$451KPUPIL PERSONNEL SERVICES$209KTEACHER CENTER1$113K$113KPROFESSIONAL DEVELOPMENT$34KIEP-AWAITING PLACEMENT$3,756SETSS$3,069Professional Development$486
$390K
Set Aside for Class Size Reduction$132KTextbooks$111KEquipment - General$108KTransportation of Staff - Non-Contract$71KProfessional Services Other$67KData Processing Repair - Contractual$55KNon-DP Equipment Repair$36KTelecommunication Contracts$29KLibrary Books$25KTransportation of Pupils - Contractual$14KEducation & Recreation - Youth Services Contracts$7,743Legal and Arbitration Consultants$4,665Forms Object Code 100$2,500Office Temp Services - Contractual$250我能够确保教学呈现多种视角、文化和背景。
94%
我能够确保教学呈现多种性别、性别认同与表达以及性取向。93%我能够确保教学呈现多种种族和族裔。94%我能够设计与学生需求相匹配的适当教学（例如英语学习生（ELL）或新兴多语言学习生（EMLL）的语言水平，以及残障学生）。94%在与家长就其孩子的教育进展合作时，我能够运用我对家长不同文化背景的了解。92%我能够为我的残障学生制定适当的个别化教育计划（IEP）。97%我能够跟进我的残障学生个别化教育计划（IEP）目标的进展。96%我能够区分语言/文化差异与学习困难。94%我在学校参与关于种族和种族主义的对话，这些对话帮助我审视自己对身份的看法。72%各问题的积极回答率；主题得分（91%）是它们的平均值，全市平均为 89%。