United Charter High School for the Humanities lV
学校代码（DBN） 84Q373
年级 9-12 · 100-00 BEACH CHANNEL DRIVE · 皇后区
校长：Musa Ali Shama/Curtis Palmore · 718-734-3350
简介
United Charter High School for the Humanities IV 位于皇后区，提供9-12年级教育，招生人数为187名学生，低于全市招生人数的25%分位数。该校学生经济需求指数高达91%，高于全市的75%分位数。拥有IEP（Individualized Education Program）的学生比例为32%，也高于全市的75%分位数，而ELL（English Language Learner）学生比例为6%，低于全市的25%分位数。四年毕业率为91%，接近全市中位数。毕业后六个月内大学入学率为64%，接近全市中位数。摄政考试通过率各不相同，其中67.6%的学生通过了英语摄政考试，43.9%通过了全球历史，而几何（17.9%）和代数I（29.0%）等其他科目的通过率较低。该校的停学率为13%。该校没有家长和学生调查结果。
由 AI 从英文翻译。
来源（5）
- NYC DOE Location Code Generating and Management System (LCGMS) · 2026-27 (export of 2026-08-22)
- NYC DOE School Quality Reports and Snapshot, 2024-25 · 2024-25
- New York State Education Department School Report Card · 2024-25
- NYC School Survey (parent and student responses)
- MySchools admissions directory, 2025-26 cycle · 2025-26 admissions cycle
学业
课程、班级规模与学业背景。
出勤率
—
平均班级规模（普通班）
—
平均班级规模（ICT）
—
毕业成果
[6]毕业率、考试成绩以及毕业后的去向。
4 年毕业率
91%
6 个月内入读大学
64%
升学与就业准备
—
毕业生入读去向
- 4 年制大学 46%
- 2 年制大学 18%
- 未入学 36%
毕业后 6 个月内各去向的毕业生比例。“未入学”指未进入任何有记录的高等教育项目的毕业生（工作、参军或未报告）。
Regents 通过率
代数 I29%
代数 II27%
全球历史44%
几何18%
地球与空间科学32%
生活环境31%
美国历史26%
英语68%
今年参加各科 Regents 考试且得分 65 分及以上的学生比例。应试人数过少无法报告的科目已省略。条形图与报告同一科目的 NYC 高中比较。
这些数字描述的是近几届毕业生，并非对任何学生的保证。大学入学统计毕业后 6 个月内进入的任何高等教育项目，“升学与就业准备”是 DOE 的 4 年准备度指标。
社区与氛围
学生构成、出勤、学校问卷结果以及 DOE 质量评级。
质量信号
纽约市学校问卷（2025-26）
教师问卷 · 总体积极
84%回复率 44%
问卷主题（2025-26）
防止欺凌63%全市 65%
- 教师 · 在这所学校，有学生骚扰、欺凌或恐吓其他学生。63%
各问题的积极回答率；主题得分（63%）是它们的平均值，全市平均为 65%。
情感支持81%全市 84%
- 教师 · 这所学校有多少成年人会帮助学生培养所需技能，使他们能够克服障碍完成有挑战性的课业？75%
- 教师 · 这所学校有多少成年人会告诉学生，他们相信学生能够达到高学业标准？88%
- 教师 · 这所学校有多少成年人会教学生如何为自己发声？81%
- 教师 · 这所学校有多少成年人会把扰乱课堂的行为视为社会情感学习的机会？81%
- 教师 · 这所学校有多少成年人能够获得校内支持，以应对行为/情绪升级的情况？81%
各问题的积极回答率；主题得分（81%）是它们的平均值，全市平均为 84%。
学业期望84%全市 89%
- 教师 · 在这所学校，教职员工相信所有学生都能学有所成，包括多语言学习生/英语学习生（ML/ELL）、新兴多语言学习生（EMLL）和残障学生。100%
- 教师 · 这所学校为所有学生设定了明确的学习期望。88%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生必须努力才能取得好成绩？63%
各问题的积极回答率；主题得分（84%）是它们的平均值，全市平均为 89%。
升学与职业指导96%全市 96%
- 教师 · 这所学校的成年人与学生面谈，讨论他们高中毕业后的打算。[仅限高中]100%
- 教师 · 这所学校的成年人向学生提供有关大学申请流程的信息。[仅限高中]94%
- 教师 · 这所学校的成年人帮助学生规划如何实现未来的职业目标。[仅限高中]100%
- 教师 · 这所学校的成年人向学生展示支付大学费用的各种途径（奖学金、助学金、贷款、勤工俭学项目）。[仅限高中]93%
- 教师 · 这所学校的成年人向学生展示大学以外的其他发展路径（学徒制、职业认证等）。[仅限高中]93%
各问题的积极回答率；主题得分（96%）是它们的平均值，全市平均为 96%。
家庭联络93%全市 96%
- 教师 · 在这所学校，教师理解家庭面临的挑战和顾虑。94%
- 教师 · 在这所学校，教师与家庭密切合作，满足学生的需求。88%
- 教师 · 在这所学校，教职员工经常与家庭沟通，告诉他们如何帮助学生学习。88%
- 教师 · 在这所学校，教职员工重视家庭的种族、族裔、文化、家庭结构和背景。100%
各问题的积极回答率；主题得分（93%）是它们的平均值，全市平均为 96%。
显示全部问卷主题收起
教学与表现
文化意识与包容性课堂教学93%全市 92%
- 教师 · 我能够获得支持，学习如何在教学实践中融入学生的文化和语言背景。94%
- 教师 · 我能够适当地调整教学活动和材料，以满足我所有学生的发展需求和学习兴趣。100%
- 教师 · 我能够确保教学呈现多种视角、文化和背景。94%
- 教师 · 我能够确保教学呈现多种种族和族裔。94%
- 教师 · 我能够确保教学呈现多种性别、性别认同与表达以及性取向。94%
- 教师 · 我能够设计回应学生需求的教学（例如多语言学习生/英语学习生（ML/ELL）或新兴多语言学习生（EMLL）的语言水平，以及残障学生）。94%
- 教师 · 在与家长就其孩子的教育进展合作时，我能够运用我对家长不同文化背景的了解。88%
- 教师 · 我能够为我的残障学生制定适当的个别化教育计划（IEP）。100%
- 教师 · 我能够跟进我的残障学生个别化教育计划（IEP）目标的进展。100%
- 教师 · 我能够区分语言/文化差异与学习困难。81%
- 教师 · 我在学校参与关于种族和种族主义的对话，这些对话帮助我审视自己对身份的看法。88%
各问题的积极回答率；主题得分（93%）是它们的平均值，全市平均为 92%。
课堂行为63%全市 68%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会在老师给出指示时认真倾听？63%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生遵守课堂规则？69%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会回应课堂上有挑战性的问题？56%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生按要求完成自己的功课？63%
各问题的积极回答率；主题得分（63%）是它们的平均值，全市平均为 68%。
学生讨论质量61%全市 68%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会在课堂讨论中在彼此想法的基础上继续发展？56%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会使用数据或文本引用来支持自己的观点？67%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生表现出尊重彼此的想法？56%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会向同学/老师提供建设性反馈？47%
- 教师 · 在您的课堂上，有多少学生会在某个时刻参与课堂讨论？81%
各问题的积极回答率；主题得分（61%）是它们的平均值，全市平均为 68%。
安全与校园氛围
包容的学习环境100%全市 96%
- 教师 · 在这所学校，残障学生能参与所有学校活动。100%
- 教师 · 这所学校在适当的最少受限环境中教育残障学生。100%
- 教师 · 学校教职员工平等对待不同性别、性别认同与表达以及性取向的学生。100%
- 教师 · 学校教职员工平等对待不同种族、文化或背景的学生。100%
各问题的积极回答率；主题得分（100%）是它们的平均值，全市平均为 96%。
教师之间信任94%全市 88%
- 教师 · 这所学校的教师相互信任。88%
- 教师 · 在这所学校，可以与其他教师谈论感受、担忧和挫折。94%
- 教师 · 我感到这所学校的其他教师尊重我。100%
各问题的积极回答率；主题得分（94%）是它们的平均值，全市平均为 88%。
专业发展质量92%全市 85%
- 教师 · 总体而言，我今年的专业发展经历包含了足够的时间来仔细思考、尝试和评估新想法。88%
- 教师 · 总体而言，我今年的专业发展经历包含了与其他学校的同行和/或导师进行探究式专业协作的机会。88%
- 教师 · 总体而言，我今年的专业发展经历与我学生的需求直接相关。100%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 85%。
教师与校长信任90%全市 86%
- 教师 · 我感到这所学校的校长/项目负责人尊重我。100%
- 教师 · 这所学校的校长/项目负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。81%
- 教师 · 校长/项目负责人对这所学校教师的专业能力有信心。88%
- 教师 · 我信任校长/项目负责人言出必行（说到做到）。88%
- 教师 · 校长/项目负责人关心教职员工的个人福祉。94%
- 教师 · 校长/项目负责人把孩子的需求放在个人利益之前。94%
- 教师 · 校长和副校长作为一个协调一致的团队开展工作。88%
各问题的积极回答率；主题得分（90%）是它们的平均值，全市平均为 86%。
对学校的投入90%全市 85%
- 教师 · 我通常期待在这所学校的每个工作日。94%
- 教师 · 我会向为孩子寻找学校的家长/监护人推荐这所学校。88%
- 教师 · 我会向其他教师推荐这所学校作为工作的地方。88%
各问题的积极回答率；主题得分（90%）是它们的平均值，全市平均为 85%。
同事协作90%全市 88%
- 教师 · 在这所学校，校长/项目负责人、教师和教职员工协作使学校高效运转。94%
- 教师 · 在这所学校，教师共同设计教学方案（例如课程、单元）。88%
- 教师 · 在这所学校，教师有意识地使自己的教学与其他年级的教学相衔接。87%
各问题的积极回答率；主题得分（90%）是它们的平均值，全市平均为 88%。
冲突解决88%全市 86%
- 教师 · 在我的学校，冲突能得到公平解决。88%
各问题的积极回答率；主题得分（88%）是它们的平均值，全市平均为 86%。
教学领导力81%全市 89%
- 教师 · 这所学校的校长/项目负责人向教职员工明确说明其对实现教学目标的期望。94%
- 教师 · 这所学校的校长/项目负责人了解孩子是如何学习的。81%
- 教师 · 这所学校的校长/项目负责人为学生的学习设定高标准。81%
- 教师 · 这所学校的校长/副校长支持教师将专业发展中所学付诸实践。81%
- 教师 · 这所学校的校长/副校长仔细跟踪学生的学业进展。69%
- 教师 · 这所学校的校长/副校长了解我课堂上的情况。81%
- 教师 · 这所学校的校长/副校长向教师提供形成性反馈以改进教学实践。88%
- 教师 · 这所学校的校长/学校负责人参与教师团队的教学规划。69%
各问题的积极回答率；主题得分（81%）是它们的平均值，全市平均为 89%。
创新与集体责任78%全市 81%
- 教师 · 这所学校有多少教师会在整个学校（而不仅仅是自己的课堂）帮助营造热情友好的学校环境？75%
- 教师 · 这所学校有多少教师在积极努力改进自己的教学？88%
- 教师 · 这所学校有多少教师主动承担改进学校的责任？81%
- 教师 · 这所学校有多少教师乐于尝试新想法？69%
- 教师 · 这所学校有多少教师认为让所有学生学有所成是自己的责任？75%
各问题的积极回答率；主题得分（78%）是它们的平均值，全市平均为 81%。
课程连贯性73%全市 85%
- 教师 · 在这所学校，各年级之间的课程、教学和学习材料衔接良好。81%
- 教师 · 在这所学校，一旦启动新项目，我们会跟进以确保其有效运作。63%
- 教师 · 在这所学校，所提供的所有项目与学校教学愿景之间的联系是清晰的。75%
各问题的积极回答率；主题得分（73%）是它们的平均值，全市平均为 85%。
教师影响力59%全市 68%
- 教师 · 在这所学校，校长/项目负责人通过与家庭和教师骨干定期会面来鼓励反馈。94%
- 教师 · 在聘用新的专业人员方面，教师对学校政策有多大影响力？38%
- 教师 · 在规划学校自主经费的使用方面，教师对学校政策有多大影响力？13%
- 教师 · 在选择课堂使用的教学材料和/或课程方面，教师对学校政策有多大影响力？80%
- 教师 · 在制定学生行为标准方面，教师对学校政策有多大影响力？69%
各问题的积极回答率；主题得分（59%）是它们的平均值，全市平均为 68%。
学校概况
学校设施与服务100%全市 83%
- 教师 · 这所学校保持清洁。100%
- 教师 · 这所学校的校舍状况保持良好。100%
- 教师 · 校舍的维修能够及时完成。100%
各问题的积极回答率；主题得分（100%）是它们的平均值，全市平均为 83%。
总体积极百分比是按受访群体对每道正/负向问卷问题取平均（2025-2026 学年）。问卷主题是 DOE 框架的测量项（每项为其问题积极回答率的平均值；展开主题可查看各问题及全市平均值）；维度得分本身已不再出现在公开数据文件中。[3]
运行状况
出勤率
—
长期缺勤率
45%
停学率
13%
教师[7]
教龄 4 年以上的教师
90%
师生比（每位教师学生数）
9:1
跨证书任教
55%
教师经验与证书数据来自 NYSED 学校报告卡（2024-25）；每位教师学生数 = 在校人数 ÷ 报告的教师数。教龄不足 4 年计为缺乏经验。
招生
该校暂无项目层面的招生数据。
财务
[8]这所学校有多少钱可以支配，以及这些钱花在哪里。支出多少并不代表质量高低。招收更多有较高需求学生的学校会获得更多经费。
特许学校自行管理预算，不从 DOE 领取学校拨款，因此 DOE 为学区学校公布的人员与用品明细，不会为这所学校公布。
支出
总支出
$5.8M189 名学生
全市第 5 百分位
每名学生的总支出
$30,497
全市第 34 百分位 · 全市中位数 $33,357
位置与通勤
学校在哪里以及如何到达。