Brooklyn Technical High School

• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Estudios Sociales].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Estudios Sociales].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Estudios Sociales].97%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Estudios Sociales].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Estudios Sociales].97%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Ciencias].90%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Ciencias].98%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Ciencias].77%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Ciencias].94%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… crear progresiones coherentes dentro de los estándares, desde los grados anteriores hasta el grado actual, para construir sobre el aprendizaje previo. [Ciencias].92%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Matemáticas].92%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Matemáticas].55%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Matemáticas].69%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Matemáticas].92%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Economía/Educación Financiera].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Economía/Educación Financiera].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Economía/Educación Financiera].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Economía/Educación Financiera].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 92% en toda la ciudad.

• Padres · Mi hijo(a) está progresando en lectura como yo esperaría.96%
• Padres · Mi hijo(a) está progresando en matemáticas como yo esperaría.92%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me ayuda a entender cómo es el trabajo escolar del nivel de grado.90%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La educación que mi hijo(a) ha recibido este año.96%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La calidad general de los maestros de mi hijo(a) este año.92%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (93%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

• Padres · Estoy satisfecho(a) con la planificación educativa y el proceso de desarrollo del Programa de Educación Individualizada (IEP) en esta escuela. [Familias de estudiantes con IEP].90%
• Padres · En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].87%
• Padres · Esta escuela ofrece una variedad suficientemente amplia de actividades y servicios (incluidos programas especializados, servicios relacionados y tecnologías de asistencia y adaptación cuando corresponde) para ayudar a mejorar los resultados de mi hijo(a). [Familias de estudiantes con IEP].94%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (90%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… escuchan con atención cuando el (la) maestro(a) da instrucciones?90%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… siguen las reglas en clase?97%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… responden a preguntas desafiantes en clase?71%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… hacen su trabajo cuando deben hacerlo?94%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (88%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela te enseña a respetar y valorar las diferencias de los demás (diferencias de idioma, cultura, religión, etc.)?83%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves ejemplos de diferentes orígenes y familias en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?76%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves representaciones positivas de diferentes razas/etnias y culturas en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?80%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves una representación positiva de diferentes géneros y/u orientaciones sexuales en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?72%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela fomenta conversaciones respetuosas sobre la raza en las que sientes que se escucha tu voz?79%
• Docentes · Puedo… recibir apoyo sobre cómo incorporar los orígenes culturales y lingüísticos de los estudiantes en mi práctica.86%
• Docentes · Puedo… modificar de manera apropiada las actividades y los materiales de instrucción para satisfacer las necesidades de desarrollo y los intereses de aprendizaje de todos mis estudiantes.93%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples perspectivas, culturas y orígenes.90%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples razas y etnias.90%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.91%
• Docentes · Puedo… diseñar una instrucción que responda a las necesidades de los estudiantes (p. ej., el nivel de dominio de los estudiantes multilingües/estudiantes que aprenden inglés (ML/ELL) o de los estudiantes multilingües emergentes (EMLL), y los estudiantes con discapacidades).89%
• Docentes · Puedo… aplicar mi conocimiento de los diversos orígenes culturales de los padres al colaborar con ellos sobre el progreso educativo de su hijo(a).86%
• Docentes · Puedo… desarrollar Programas de Educación Individualizada (IEP) apropiados para mis estudiantes con discapacidades.93%
• Docentes · Puedo… monitorear el progreso hacia las metas del Programa de Educación Individualizada (IEP) de mis estudiantes con discapacidades.92%
• Docentes · Puedo… distinguir las diferencias lingüísticas/culturales de las dificultades de aprendizaje.93%
• Docentes · Tengo conversaciones sobre la raza y el racismo en mi escuela que me ayudan a examinar mis propias creencias en torno a la identidad.75%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… construyen sobre las ideas de los demás durante los debates en clase?70%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… usan datos o referencias de textos para respaldar sus ideas?70%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… demuestran que respetan las ideas de los demás?88%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… ofrecen comentarios constructivos a sus compañeros/maestros?74%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… participan en los debates en clase en algún momento?80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (76%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.93%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.96%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.96%
• Padres · La traducción e interpretación de idiomas están fácilmente disponibles para mí en todos los eventos para familias en la escuela de mi hijo(a).96%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (95%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Docentes · Por lo general, espero con gusto cada día de trabajo en esta escuela.92%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a padres/tutores que buscan un lugar para su hijo(a).91%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a otros maestros como un lugar para trabajar.93%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (92%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · Los conflictos se resuelven de manera justa en mi escuela.88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (88%) es su promedio, frente a 86% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Sientes que perteneces a esta escuela?74%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia te sientes incluido(a) en las actividades escolares, como clubes, deportes, recreo, excursiones y eventos escolares? [Estudiantes con IEP / ELL].64%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes?86%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se aplican las reglas escolares por igual a todos los estudiantes de la escuela?87%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia puedes usar en tu escuela un baño que corresponda a tu identidad de género?95%
• Docentes · En esta escuela, los estudiantes con discapacidades son incluidos en todas las actividades escolares.96%
• Docentes · Esta escuela educa a los estudiantes con discapacidades en el ambiente menos restrictivo que sea apropiado.94%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.94%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Docentes · Los maestros de esta escuela confían unos en otros.85%
• Docentes · En esta escuela está bien hablar de sentimientos, preocupaciones y frustraciones con otros maestros.83%
• Docentes · Me siento respetado(a) por los demás maestros de esta escuela.88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (85%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… deja claras al personal sus expectativas para cumplir las metas de instrucción.80%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… entiende cómo aprenden los niños.85%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… establece estándares altos para el aprendizaje de los estudiantes.91%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… apoya a los maestros en la implementación de lo que han aprendido en el desarrollo profesional.81%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… da un seguimiento cuidadoso al progreso académico de los estudiantes.86%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… sabe lo que sucede en mis clases.83%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… proporciona a los maestros comentarios formativos para mejorar su práctica.87%
• Docentes · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… participa en la planificación de la instrucción con equipos de maestros.76%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (84%) es su promedio, frente a 89% en toda la ciudad.

• Docentes · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder del programa de esta escuela.82%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.77%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa tiene confianza en la pericia de los maestros de esta escuela.86%
• Docentes · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder del programa (en que hará lo que dice que hará).76%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa vela por el bienestar personal de los miembros del personal.81%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa pone las necesidades de los niños por encima de los intereses personales.86%
• Docentes · El (La) director(a) y los (las) subdirectores(as) funcionan como una unidad cohesionada.73%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (80%) es su promedio, frente a 86% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa, los maestros y el personal colaboran para que esta escuela funcione con eficacia.79%
• Docentes · En esta escuela… los maestros diseñan juntos los programas de instrucción (p. ej., lecciones, unidades).85%
• Docentes · En esta escuela… los maestros hacen un esfuerzo consciente por coordinar su enseñanza con la instrucción de otros niveles de grado.74%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (79%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido suficiente tiempo para reflexionar con cuidado sobre ideas nuevas, probarlas y evaluarlas.75%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido oportunidades de participar en colaboración profesional basada en la indagación con colegas y/o mentores de otras escuelas.74%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… estado directamente relacionadas con las necesidades de mis estudiantes.81%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (77%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el plan de estudios, la instrucción y los materiales de aprendizaje están bien coordinados entre los diferentes niveles de grado de esta escuela.79%
• Docentes · En esta escuela… una vez que empezamos un programa nuevo, le damos seguimiento para asegurarnos de que esté funcionando.71%
• Docentes · En esta escuela… está claro cómo todos los programas que se ofrecen se conectan con la visión de instrucción de nuestra escuela.76%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (75%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… ayudan a crear un ambiente escolar acogedor en toda la escuela, no solo en su salón de clases?75%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están tratando activamente de mejorar su enseñanza?75%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… asumen la responsabilidad de mejorar la escuela?65%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están dispuestos a probar ideas nuevas?63%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… se sienten responsables de que todos los estudiantes aprendan?81%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (72%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa fomenta los comentarios mediante reuniones regulares con las familias y los maestros líderes.77%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la contratación de nuevo personal profesional?55%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la planificación de cómo deben usarse los fondos escolares discrecionales?44%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la selección de los materiales de instrucción y/o el plan de estudios que se usan en los salones de clases?76%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… el establecimiento de estándares para el comportamiento de los estudiantes?76%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (66%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Padres · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).97%
• Padres · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).96%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.96%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (96%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?59%
• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?80%
• Padres · Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).84%
• Padres · Durante el año escolar, ¿ha… asistido a una reunión escolar, un evento escolar o una conferencia de padres y maestros (virtual o en persona)?60%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (71%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se ve limpia tu escuela?70%
• Estudiantes · ¿El edificio de tu escuela está en buenas condiciones de funcionamiento (p. ej., bebederos, baños, etc.)?85%
• Docentes · Esta escuela se mantiene limpia.86%
• Docentes · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.70%
• Docentes · Las reparaciones físicas del edificio escolar se completan de manera oportuna.51%
• Padres · Esta escuela se mantiene limpia.89%
• Padres · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.90%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me proporciona información sobre las opciones de transporte (p. ej., Metrocard y autobús escolar).95%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con el servicio de transporte en autobús escolar de mi hijo(a) este año.93%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con las opciones de comida que se ofrecen en la escuela de mi hijo(a).62%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (79%) es su promedio, frente a 84% en toda la ciudad.