Bronx Academy of Promise Charter School

• Padres · Mi hijo(a) está progresando en lectura como yo esperaría.96%
• Padres · Mi hijo(a) está progresando en matemáticas como yo esperaría.94%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me ayuda a entender cómo es el trabajo escolar del nivel de grado.97%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La educación que mi hijo(a) ha recibido este año.98%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La calidad general de los maestros de mi hijo(a) este año.98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (97%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Estudios Sociales].94%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Estudios Sociales].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Ciencias].82%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Ciencias].94%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Ciencias].81%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Ciencias].94%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… crear progresiones coherentes dentro de los estándares, desde los grados anteriores hasta el grado actual, para construir sobre el aprendizaje previo. [Ciencias].71%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [ELA].96%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [ELA].89%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [ELA].92%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [ELA].96%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [ELA].93%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Matemáticas].97%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Matemáticas].84%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Matemáticas].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Matemáticas].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Inglés como Nuevo Idioma (ENL)].80%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Inglés como Nuevo Idioma (ENL)].80%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Inglés como Nuevo Idioma (ENL)].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Inglés como Nuevo Idioma (ENL)].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (91%) es su promedio, frente a 92% en toda la ciudad.

• Padres · Estoy satisfecho(a) con la planificación educativa y el proceso de desarrollo del Programa de Educación Individualizada (IEP) en esta escuela. [Familias de estudiantes con IEP].89%
• Padres · En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].89%
• Padres · Esta escuela ofrece una variedad suficientemente amplia de actividades y servicios (incluidos programas especializados, servicios relacionados y tecnologías de asistencia y adaptación cuando corresponde) para ayudar a mejorar los resultados de mi hijo(a). [Familias de estudiantes con IEP].93%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (90%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela te enseña a respetar y valorar las diferencias de los demás (diferencias de idioma, cultura, religión, etc.)?83%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves ejemplos de diferentes orígenes y familias en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?63%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves representaciones positivas de diferentes razas/etnias y culturas en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?73%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves una representación positiva de diferentes géneros y/u orientaciones sexuales en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?55%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela fomenta conversaciones respetuosas sobre la raza en las que sientes que se escucha tu voz?76%
• Docentes · Puedo… recibir apoyo sobre cómo incorporar los orígenes culturales y lingüísticos de los estudiantes en mi práctica.87%
• Docentes · Puedo… modificar de manera apropiada las actividades y los materiales de instrucción para satisfacer las necesidades de desarrollo y los intereses de aprendizaje de todos mis estudiantes.98%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples perspectivas, culturas y orígenes.97%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples razas y etnias.98%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.85%
• Docentes · Puedo… diseñar una instrucción que responda a las necesidades de los estudiantes (p. ej., el nivel de dominio de los estudiantes multilingües/estudiantes que aprenden inglés (ML/ELL) o de los estudiantes multilingües emergentes (EMLL), y los estudiantes con discapacidades).92%
• Docentes · Puedo… aplicar mi conocimiento de los diversos orígenes culturales de los padres al colaborar con ellos sobre el progreso educativo de su hijo(a).98%
• Docentes · Puedo… desarrollar Programas de Educación Individualizada (IEP) apropiados para mis estudiantes con discapacidades.95%
• Docentes · Puedo… monitorear el progreso hacia las metas del Programa de Educación Individualizada (IEP) de mis estudiantes con discapacidades.91%
• Docentes · Puedo… distinguir las diferencias lingüísticas/culturales de las dificultades de aprendizaje.100%
• Docentes · Tengo conversaciones sobre la raza y el racismo en mi escuela que me ayudan a examinar mis propias creencias en torno a la identidad.86%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para… satisfacer las necesidades de los niños de mi salón de clases. [Primera infancia].83%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para… desarrollar y facilitar experiencias de aprendizaje intencionales basadas en las prácticas apropiadas para el desarrollo y las experiencias de aprendizaje basadas en el juego enfatizadas en los New York State Prekindergarten Learning Standards (NYSPLS) y/o el Head Start Early Learning Outcomes Framework (ELOF). [Primera infancia].83%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para… ayudar a los niños a interactuar con libros y materiales, o con otras actividades de aprendizaje que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Primera infancia].92%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… escuchan con atención cuando el (la) maestro(a) da instrucciones?66%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… siguen las reglas en clase?81%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… responden a preguntas desafiantes en clase?60%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… hacen su trabajo cuando deben hacerlo?71%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (70%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… construyen sobre las ideas de los demás durante los debates en clase?67%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… usan datos o referencias de textos para respaldar sus ideas?61%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… demuestran que respetan las ideas de los demás?75%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… ofrecen comentarios constructivos a sus compañeros/maestros?54%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… participan en los debates en clase en algún momento?79%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.98%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.99%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.98%
• Padres · La traducción e interpretación de idiomas están fácilmente disponibles para mí en todos los eventos para familias en la escuela de mi hijo(a).98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Docentes · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder del programa de esta escuela.98%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.98%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa tiene confianza en la pericia de los maestros de esta escuela.98%
• Docentes · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder del programa (en que hará lo que dice que hará).98%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa vela por el bienestar personal de los miembros del personal.98%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa pone las necesidades de los niños por encima de los intereses personales.100%
• Docentes · El (La) director(a) y los (las) subdirectores(as) funcionan como una unidad cohesionada.97%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 86% en toda la ciudad.

• Docentes · Los apoyos conductuales se aplican de manera equitativa a los niños de mi escuela/programa. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Docentes · Los conflictos se resuelven de manera justa en mi escuela.86%
• Padres · Los conflictos se resuelven de manera justa en la escuela de mi hijo(a). [Grados K-5].97%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… deja claras al personal sus expectativas para cumplir las metas de instrucción.96%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… entiende cómo aprenden los niños.96%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… establece estándares altos para el aprendizaje de los estudiantes.96%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… apoya a los maestros en la implementación de lo que han aprendido en el desarrollo profesional.95%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… da un seguimiento cuidadoso al progreso académico de los estudiantes.96%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… sabe lo que sucede en mis clases.89%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… proporciona a los maestros comentarios formativos para mejorar su práctica.91%
• Docentes · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… participa en la planificación de la instrucción con equipos de maestros.75%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (92%) es su promedio, frente a 89% en toda la ciudad.

• Docentes · Por lo general, espero con gusto cada día de trabajo en esta escuela.93%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a padres/tutores que buscan un lugar para su hijo(a).93%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a otros maestros como un lugar para trabajar.88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (91%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa, los maestros y el personal colaboran para que esta escuela funcione con eficacia.91%
• Docentes · En esta escuela… los maestros diseñan juntos los programas de instrucción (p. ej., lecciones, unidades).98%
• Docentes · En esta escuela… los maestros hacen un esfuerzo consciente por coordinar su enseñanza con la instrucción de otros niveles de grado.82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (90%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido suficiente tiempo para reflexionar con cuidado sobre ideas nuevas, probarlas y evaluarlas.93%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido oportunidades de participar en colaboración profesional basada en la indagación con colegas y/o mentores de otras escuelas.77%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… estado directamente relacionadas con las necesidades de mis estudiantes.89%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Sientes que perteneces a esta escuela?60%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia te sientes incluido(a) en las actividades escolares, como clubes, deportes, recreo, excursiones y eventos escolares? [Estudiantes con IEP / ELL].72%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes?74%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se aplican las reglas escolares por igual a todos los estudiantes de la escuela?78%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia puedes usar en tu escuela un baño que corresponda a tu identidad de género?89%
• Docentes · En esta escuela, los estudiantes con discapacidades son incluidos en todas las actividades escolares.100%
• Docentes · Esta escuela educa a los estudiantes con discapacidades en el ambiente menos restrictivo que sea apropiado.96%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.100%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (85%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el plan de estudios, la instrucción y los materiales de aprendizaje están bien coordinados entre los diferentes niveles de grado de esta escuela.82%
• Docentes · En esta escuela… una vez que empezamos un programa nuevo, le damos seguimiento para asegurarnos de que esté funcionando.84%
• Docentes · En esta escuela… está claro cómo todos los programas que se ofrecen se conectan con la visión de instrucción de nuestra escuela.84%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (83%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · Los maestros de esta escuela confían unos en otros.70%
• Docentes · En esta escuela está bien hablar de sentimientos, preocupaciones y frustraciones con otros maestros.86%
• Docentes · Me siento respetado(a) por los demás maestros de esta escuela.91%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (82%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… ayudan a crear un ambiente escolar acogedor en toda la escuela, no solo en su salón de clases?75%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están tratando activamente de mejorar su enseñanza?67%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… asumen la responsabilidad de mejorar la escuela?65%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están dispuestos a probar ideas nuevas?58%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… se sienten responsables de que todos los estudiantes aprendan?83%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (70%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa fomenta los comentarios mediante reuniones regulares con las familias y los maestros líderes.96%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la contratación de nuevo personal profesional?35%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la planificación de cómo deben usarse los fondos escolares discrecionales?28%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la selección de los materiales de instrucción y/o el plan de estudios que se usan en los salones de clases?59%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… el establecimiento de estándares para el comportamiento de los estudiantes?91%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (62%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela/programa, los maestros les hacen saber a las familias que pueden marcar una diferencia en el aprendizaje y el desarrollo de su hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Padres · Los maestros de mi hijo(a) me dan ideas útiles sobre cómo puedo apoyar el aprendizaje y el desarrollo de mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Padres · Los maestros de mi hijo(a) me hacen saber que puedo marcar una diferencia en el aprendizaje de mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 97% en toda la ciudad.

• Docentes · Es una prioridad en esta escuela/programa que establezcamos, modelemos y reforcemos expectativas de relaciones respetuosas y de confianza entre los niños, las familias y todo el personal. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Docentes · Al comienzo del año escolar, los maestros ayudan a los niños a adaptarse a esta escuela/programa. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Padres · Me siento bien con la manera en que los maestros de mi hijo(a) ayudaron a mi hijo(a) a adaptarse a su programa. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 98% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela/programa, los maestros incorporan los comentarios de las familias en el apoyo que se brinda a los niños en el programa. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 98% en toda la ciudad.

• Padres · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).99%
• Padres · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).98%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Docentes · Es una prioridad en esta escuela/programa que el personal ayude a las familias a apoyar la transición de su hijo(a) al siguiente grupo de edad. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Docentes · Es una prioridad en esta escuela/programa que el personal proporcione a las familias información sobre el proceso anual de solicitud/inscripción. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].100%
• Padres · Alguien en el programa de mi hijo(a) me ha ayudado a considerar qué escuelas o programas serían mejores para mi hijo(a) para el próximo año escolar o de programa. [Desde el nacimiento hasta los 5 años].88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (96%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?95%
• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?95%
• Padres · Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).90%
• Padres · Durante el año escolar, ¿ha… asistido a una reunión escolar, un evento escolar o una conferencia de padres y maestros (virtual o en persona)?95%
• Padres · Los maestros de mi hijo(a) incorporan mis comentarios en la forma en que apoyan a mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].94%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 92% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se ve limpia tu escuela?79%
• Estudiantes · ¿El edificio de tu escuela está en buenas condiciones de funcionamiento (p. ej., bebederos, baños, etc.)?94%
• Docentes · Esta escuela se mantiene limpia.100%
• Docentes · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.100%
• Docentes · Las reparaciones físicas del edificio escolar se completan de manera oportuna.91%
• Padres · Esta escuela se mantiene limpia.98%
• Padres · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.98%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me proporciona información sobre las opciones de transporte (p. ej., Metrocard y autobús escolar).93%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con el servicio de transporte en autobús escolar de mi hijo(a) este año.91%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con las opciones de comida que se ofrecen en la escuela de mi hijo(a).95%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 84% en toda la ciudad.