P.S. 527, the East Side School for Social Action, is a highly-regarded K-5 elementary school located in Manhattan. It consistently demonstrates exceptional academic performance, with ELA proficiency at 82% and Math proficiency at 86%, both well above the citywide 75th percentile. The school embraces a mission focused on social action, encouraging students to become global citizens through community service and projects that foster creativity, critical thinking, communication, and collaboration. Parents overwhelmingly express positive sentiment, describing a nurturing environment with dedicated and knowledgeable teachers, attentive staff, and a highly active parent community. The school maintains a very low suspension rate of 0% and a chronic absenteeism rate of 18%, which is well below the citywide 25th percentile. It utilizes a traditional Core Knowledge curriculum, adapted to be child-friendly, and includes explicit phonics instruction. Housed in a former parochial school building, it features well-equipped rooms and a distinct multi-floor layout.
Результаты государственных тестов и уровень углублённого обучения.
Уровень владения английским языком (ELA)
82%
Успеваемость по математике
86%
Темп обучения
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Преподавательский составОтличноОценка ИИ
ОбучениеОтлично
Безопасность и климатОтлично
Семейные связиОтлично
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .
Родитель опрос · в целом положительно
Поступление
Места, количество заявок и метод приёма по итогам последнего цикла. Если школа ведёт набор по отдельным направлениям (общеобразовательное, для учащихся с ограниченными возможностями, специализированное образование), каждое направление отображается отдельной строкой с указанием порядка приоритетов.
Kindergarten (02M527)
Код программы 02M527KG · Цикл 2024-2025
По прописке
98 заявок · 60 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до Other students who live in the district..
Показатели успеваемости основаны на результатах государственных тестов штата Нью-Йорк для 3–8 классов (на уровне школы).
Посещаемость
96%
Средний размер класса (общее образование)
23.88
Средний размер класса (ICT)
24.5
Средний размер класса по типу учебной обстановки: общеобразовательный класс или ICT (Integrated Co-Teaching, совместное обучение учеников общеобразовательных и специальных программ с двумя учителями). NYC DOE Class Size Report, 2021–22.
90%100% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
89%90% процентов ответов
Темы опроса
Безопасность98%город 89%
Мои учащиеся в безопасности… на улице рядом с этой школой.100%
Мои учащиеся в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.100%
Мои учащиеся в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.100%
Мои учащиеся в безопасности… на моих уроках.100%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (98%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Профилактика буллинга56%город 42%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.56%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 42%.
Эмоциональная поддержка81%город 84%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?92%
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?88%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?81%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Академические ожидания86%город 87%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.89%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?83%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (86%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Работа с семьями97%город 94%
В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.92%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.96%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.100%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.100%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.96%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.96%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.100%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.100%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.
Доверие между родителями и учителями98%город 95%
Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.100%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.96%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (98%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Строгое обучение
Качественное базовое обучение94%город 92%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].87%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2023-2024). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.
Общее образование
60
98
—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.
15
15
1.00
↳ Other students who live in the zone.
40
40
1.00
↳ Students who live in the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
—
—
—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live outside the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
—
—
—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live in the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
—
—
—
↳ Students who live in the district who are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Students who live outside the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
—
—
—
↳ Students who live outside the district and are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Students who live in the district and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
—
—
—
↳ Other students who live in the district.
0
20
—
↳ Students who are eligible for Free or Reduced Price lunch.
0
10
—
↳ Other students who live outside the district.
0
5
—
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].89%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Математика].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].88%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Качество обсуждений среди учеников71%город 67%
Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?73%
Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?62%
Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?69%
Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?58%
Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Учителя, работающие в команде
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе99%город 92%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.96%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.100%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.100%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.100%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.100%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).100%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.100%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.100%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.100%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.100%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.93%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (99%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Приверженность школы95%город 83%
Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.93%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.96%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Качество профессионального развития93%город 82%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.93%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.89%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Совместная работа с одноклассниками89%город 87%
В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.92%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).96%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.78%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (89%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Инновации и коллективная ответственность78%город 79%
Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?81%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?81%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?74%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?59%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?93%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (78%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Поддерживающая среда
Поведение в классе72%город 66%
Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?69%
Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?73%
Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?65%
Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (72%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Эффективное руководство школой
Инклюзивное руководство96%город 95%
Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.96%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.97%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Учебное руководство94%город 86%
Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.96%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.96%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.100%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.100%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.100%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.100%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.96%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.96%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?65%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Согласованность программы91%город 83%
В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.92%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.92%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (91%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Влияние учителя64%город 66%
В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.96%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?59%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?46%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?44%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?73%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (64%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Крепкие связи семьи и сообщества
Крепкие отношения94%город 90%
В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Участие родителей в жизни школы64%город 63%
С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?89%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?100%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.3%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (64%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 63%.
Доверие
Доверие между родителями и директором95%город 94%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.96%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).95%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.95%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Доверие между учителями и директором92%город 84%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.96%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.88%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.93%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).88%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.85%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.92%
Директор и заместители директора работают как единая команда.100%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Доверие между учителями90%город 86%
Учителя в этой школе доверяют друг другу.81%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.93%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (90%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.