Image © Google

P.S. 152 Dyckman Valley

Просмотр

Код школы (DBN) 06M152

Классы PK-5 · 93 NAGLE AVENUE · Манхэттен

Estalex Rodriguez, директор · 212-567-5456

О школе

P.S. 152 Dyckman Valley обслуживает учащихся с PK по 5 класс на Манхэттене, с общим числом учащихся 368 человек. Школа имеет высокий Economic Need Index 92,0 процента, что выше 75-го процентиля по городу. Процент English Language Learners (ELL) составляет 26,0 процента, что близко к 75-му процентилю по городу, а 23,0 процента учащихся имеют Individualized Education Program (IEP), что соответствует медианному значению по городу. В 3-8 классах 48,0 процента учащихся продемонстрировали владение ELA и 48,0 процента — Math, оба показателя ниже медианного значения по городу. Средний размер класса составляет 18,9 учащихся. Школа получила оценку «Отлично» за безопасность и школьный климат, а также оценку «Отлично» за отношения с семьями. В 2025-2026 DOE School Survey 100 процентов опрошенных родителей сообщили, что их ребенок в безопасности в школе и что сотрудники школы регулярно сообщают, как помочь их ребенку учиться. Родители также сообщили о высокой удовлетворенности: 99 процентов заявили, что они удовлетворены образованием своего ребенка. Однако рейтинг обучения и успеваемости школы — «Удовлетворительно». Школа предлагает зонированные программы для 3-K, Pre-K и Kindergarten.

Переведено с английского с помощью ИИ.

Источники (5)

NYC DOE Location Code Generating and Management System (LCGMS) · 2026-27 (export of 2026-08-22)
NYC DOE School Quality Reports and Snapshot, 2024-25 · 2024-25
NYC Open Data: 2021-2022 Average Class Size by School · 2021-22
MySchools admissions directory, 2025-26 cycle · 2025-26 admissions cycle
NYC School Survey (parent and student responses) · 2025-26

Учёба

Учебная программа, размер класса и академическая среда.

3-K - School DayСбалансированныйнизкая достоверность

Kindergarten (06M152)Сбалансированныйнизкая достоверность

Pre-K - School DayСбалансированныйнизкая достоверность

Посещаемость

95%

Средний размер класса (общее образование)

18.9

Средний размер класса (ICT)

21.86

Средний размер класса по типу учебной обстановки: общеобразовательный класс или ICT (Integrated Co-Teaching, совместное обучение учеников общеобразовательных и специальных программ с двумя учителями). NYC DOE Class Size Report, 2021–22.

Сообщество и атмосфера

Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.

Показатели качества

Преподавательский составХорошоОценка ИИ

ОбучениеУдовлетворительно

Безопасность и климатОтлично

Семейные связиОтлично

Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей методологии.

Школьный опрос NYC, 2025-26

Родитель опрос · в целом положительно

98%91% процентов ответов

Учитель опрос · в целом положительно

89%79% процентов ответов

Темы опроса, 2025-26

Безопасность95%город 93%

Учителя · Мои учащиеся в безопасности… на улице рядом с этой школой. [Только начальная школа].93%
Учителя · Мои учащиеся в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно. [Только начальная школа].93%
Учителя · Мои учащиеся в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы. [Только начальная школа].96%
Учителя · Мои учащиеся в безопасности… на моих уроках. [Только начальная школа].96%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 93%.

Профилактика буллинга76%город 65%

Учителя · В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.76%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 65%.

Эмоциональная поддержка78%город 84%

Учителя · Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?85%
Учителя · Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?85%
Учителя · Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?79%
Учителя · Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?73%
Учителя · Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?70%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (78%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.

Академические ожидания96%город 89%

Учителя · В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.97%
Учителя · В этой школе чётко определены учебные требования ко всем учащимся.97%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?93%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.

Руководство по поступлению в колледж и карьере96%город 90%

Учителя · В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся возможность узнавать о разных карьерных путях. [Только начальная/средняя школа].96%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.

Работа с семьями99%город 95%

Учителя · В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.100%
Учителя · В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.100%
Учителя · В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.100%
Учителя · В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.97%
Родители · Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.100%
Родители · Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.100%
Родители · Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.100%
Родители · Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.99%
Родители · Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.99%
Родители · Если я предполагаю, что моему ребёнку нужны дополнительная учебная поддержка и услуги, я знаю, какие шаги предпринять, чтобы получить помощь в школе.99%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (99%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.

Доверие между родителями и учителями100%город 96%

Родители · Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.100%
Родители · Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.99%
Родители · Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (100%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.

Показать все темы опроса

Обучение и успеваемость

Обучение детей младшего возраста100%город 94%

Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… удовлетворить потребности детей в моём классе. [Раннее детство].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… разрабатывать и проводить целенаправленные учебные занятия, основанные на практиках, соответствующих возрасту и развитию, и на обучении через игру, которым уделяется особое внимание в New York State Prekindergarten Learning Standards (NYSPLS) и/или Head Start Early Learning Outcomes Framework (ELOF). [Раннее детство].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… помочь детям работать с книгами и материалами или участвовать в других учебных занятиях, отражающих их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Раннее детство].100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (100%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.

Удовлетворённость семей образованием ребёнка100%город 94%

Родители · Мой ребёнок делает успехи в чтении так, как я ожидаю.100%
Родители · Мой ребёнок делает успехи в математике так, как я ожидаю.100%
Родители · Школа моего ребёнка помогает мне понять, как выглядят учебные задания, соответствующие его классу.100%
Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Образование, которое мой ребёнок получил в этом году.99%
Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Общее качество работы учителей моего ребёнка в этом году.99%

Удовлетворённость услугами по IEP99%город 91%

Родители · Меня устраивает процесс планирования обучения и разработки индивидуальной образовательной программы (IEP) в этой школе. [Семьи учащихся с IEP].99%
Родители · В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].99%
Родители · Эта школа предлагает достаточно разнообразные занятия и услуги (включая специализированные программы, сопутствующие услуги, а также вспомогательные и адаптивные технологии там, где это уместно), чтобы помочь улучшить результаты моего ребёнка. [Семьи учащихся с IEP].99%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (99%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.

Качественное базовое обучение98%город 92%

Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].89%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Общественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Естественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].92%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].94%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [ELA].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].89%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].89%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Математика].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Английский как новый язык (ENL)].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Английский как новый язык (ENL)].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Английский как новый язык (ENL)].100%
Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Английский как новый язык (ENL)].100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (98%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.

Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе93%город 92%

Учителя · Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.94%
Учителя · Я могу… надлежащим образом адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.94%
Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.97%
Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.97%
Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.94%
Учителя · Я могу… выстраивать обучение, отвечающее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).97%
Учителя · Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.97%
Учителя · Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.97%
Учителя · Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.94%
Учителя · Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.90%
Учителя · У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.74%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.

Поведение в классе70%город 68%

Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?67%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?78%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?58%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?78%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (70%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.

Качество обсуждений среди учеников69%город 68%

Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?61%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?61%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?76%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?67%
Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?79%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (69%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.

Безопасность и школьный климат

Инклюзивное руководство99%город 96%

Родители · Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.99%
Родители · Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.99%
Родители · Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.99%
Родители · Письменный и устный перевод легко доступны мне на всех мероприятиях для семей в школе моего ребёнка.99%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (99%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.

Разрешение конфликтов97%город 90%

Учителя · Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.94%
Родители · Конфликты в школе моего ребёнка разрешаются справедливо. [Классы K-5].100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.

Инклюзивная учебная среда95%город 96%

Учителя · В этой школе учащиеся с инвалидностью участвуют во всех школьных мероприятиях.94%
Учителя · Эта школа обучает учащихся с инвалидностью в наименее ограничивающей среде из подходящих.91%
Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.97%
Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.97%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.

Совместная работа с одноклассниками92%город 88%

Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.91%
Учителя · В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).100%
Учителя · В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.85%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.

Учебное руководство91%город 89%

Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.94%
Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… понимает, как учатся дети.85%
Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.97%
Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.91%
Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.97%
Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.85%
Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.94%
Учителя · Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.88%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (91%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.

Согласованность программы88%город 85%

Учителя · В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.85%
Учителя · В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.88%
Учителя · В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.91%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.

Приверженность школы88%город 85%

Учителя · Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.88%
Учителя · Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.88%
Учителя · Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.88%

Доверие между учителями и директором88%город 86%

Учителя · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя программы в этой школе.91%
Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.88%
Учителя · Директор/руководитель программы уверен в профессионализме учителей этой школы.85%
Учителя · Я доверяю слову директора/руководителя программы (тому, что он сделает то, о чём говорит).79%
Учителя · Директор/руководитель программы заботится о личном благополучии сотрудников.91%
Учителя · Директор/руководитель программы ставит потребности детей выше личных интересов.91%
Учителя · Директор и заместители директора работают как единая команда.91%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.

Доверие между учителями88%город 88%

Учителя · Учителя в этой школе доверяют друг другу.91%
Учителя · В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.79%
Учителя · Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.94%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.

Инновации и коллективная ответственность85%город 81%

Учителя · Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?85%
Учителя · Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?94%
Учителя · Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?82%
Учителя · Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?74%
Учителя · Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?91%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 81%.

Качество профессионального развития81%город 85%

Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.81%
Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.82%
Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.81%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.

Влияние учителя61%город 68%

Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.85%
Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?48%
Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?45%
Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?52%
Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?76%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (61%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.

Отношения с семьями

Развитие способности семей отстаивать интересы своего ребёнка99%город 87%

Родители · Кто-то из программы моего ребёнка помог мне обдумать, какие школы или программы лучше всего подойдут ему в следующем учебном году. [От рождения до 5 лет].99%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (99%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.

Доверие между родителями и директором99%город 96%

Родители · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.99%
Родители · Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).99%
Родители · Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.99%

Крепкие отношения97%город 97%

Родители · Мне нравится, как учителя моего ребёнка помогли ему освоиться в программе. [От рождения до 5 лет].97%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 97%.

Развитие способности семей быть главными учителями своего ребёнка96%город 96%

Родители · Учителя моего ребёнка подсказывают мне полезные идеи о том, как я могу поддерживать его обучение и развитие. [От рождения до 5 лет].96%
Родители · Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].96%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.

Участие родителей в жизни школы95%город 92%

Родители · С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?92%
Родители · С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?90%
Родители · Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.99%
Родители · В течение учебного года вы… посещали школьное собрание, школьное мероприятие или встречу родителей с учителями (онлайн или лично)?99%
Родители · Учителя моего ребёнка учитывают мои отзывы в том, как они поддерживают его. [От рождения до 5 лет].96%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.

Описание школы

Школьные помещения и услуги96%город 88%

Учителя · В этой школе поддерживается чистота.100%
Учителя · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.100%
Учителя · Ремонтные работы в здании школы выполняются своевременно.94%
Родители · В этой школе поддерживается чистота.99%
Родители · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.99%
Родители · Школа моего ребёнка предоставляет мне информацию о вариантах транспорта (например, Metrocard и школьные автобусы).99%
Родители · Меня устраивает работа школьного автобуса, которым мой ребёнок пользуется в этом году.99%
Родители · Меня устраивает выбор питания, предлагаемый в школе моего ребёнка.79%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.

Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2025-2026). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.^[3]

Операционное состояние

Посещаемость

95%

Хроническая непосещаемость

32%

Уровень отстранений

Учителя^[7]

Учителя с опытом работы 4+ лет

92%

Учеников на одного учителя

10:1

Преподавание без профильной сертификации

13%

Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.

Состав учащихся

Раса / этническая принадлежность^[4]

Чёрные 5%
Испаноязычные 84%
Белые 2%
Многорасовый 8%

Итого по школе; сумма может не составлять 100% из-за округления и скрытия данных по малым подгруппам.

Пол^[4]

Женский 49%
Мужской 51%

Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.

Количество учеников

368

Индекс экономической нуждаемости

92%

Бесплатный / льготный обед

96%

Изучающие английский язык

26%

Учащиеся с IEP

23%

Поступление

2 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.

3-K - School Day

Код программы 06M1523K · Цикл 2024-2025

По прописке

48 заявок · 30 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до Other students who live in the district..

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	30	48	—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the zone.	25	25	1.00
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the district.	0	10	—
↳ All other applicants.	0	5	—

Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).

Pre-K - School Day

Код программы 06M152PK · Цикл 2024-2025

По прописке

45 заявок · 72 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	72	45	—
↳ Current students.	20	20	1.00
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the zone.	15	15	1.00
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the district.	5	5	1.00
↳ All other applicants.	—	—	—

Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.

Финансы

^[8]^[9]

Сколько у этой школы есть денег и на что она их тратит. Размер расходов не говорит о качестве. Школы, где учится больше детей с повышенными образовательными потребностями, получают больше средств.

Расходы

Общие расходы

$17.0MУчеников: 457

64-й перцентиль по городу

Бюджет под управлением школы

$9.5MСтавок: 69

64-й перцентиль по городу

Общие расходы на одного ученика

$37,215

67-й перцентиль по городу · медиана по городу $33,357

Расходы на персонал

Зарплата директора

Не опубликовано

Директор и заместители

$508KСтавок: 3

54-й перцентиль по городу

Преподавательский состав

$5.4MСтавок: 38

67-й перцентиль по городу

На что идёт бюджет под управлением школы

Эти пять категорий в сумме дают бюджет под управлением школы. Они не включают централизованно оплачиваемые расходы, которые входят в общие расходы.

СтавкиВ среднемБюджет

Руководство3$169K$508K

INTERIM ACTING - PRINCIPAL1$195K$195K
ASST HEAD OF SCHOOL1$167K$167K
INTERIM ACTING - ASST. PRINCIPAL1$145K$145K

Учителя38$141K$5.4M

Pre K / WHOLE CLASS4$173K$691K
1 / WHOLE CLASS2$146K$291K
PHYSICAL EDUCATION / WHOLE CLASS2$140K$281K
Pre K, 3-K / WHOLE CLASS2$138K$276K
2 / WHOLE CLASS2$133K$266K
K / WHOLE CLASS2$119K$237K
3 / ICT - General Ed Teacher2$115K$230K
5 / WHOLE CLASS2$115K$230K
3 / ICT - Special Ed Teacher1$173K$173K
3 / WHOLE CLASS1$173K$173K
ESL / PUSH IN/PULL OUT1$173K$173K
SCIENCE - GENERAL SCIENCE / WHOLE CLASS1$173K$173K
4 / WHOLE CLASS1$172K$172K
ESL / PUSH IN-All Students1$170K$170K
1 / ICT - General Ed Teacher1$167K$167K
2 / ICT - General Ed Teacher1$163K$163K
COMPUTER / WHOLE CLASS1$160K$160K
4, 5 / WHOLE CLASS1$148K$148K
MUSIC / WHOLE CLASS1$140K$140K
1 / ICT - Special Ed Teacher1$119K$119K
2 / ICT - Special Ed Teacher1$119K$119K
2, 3 / SELF-CONTAINED SP ED1$119K$119K
4 / ICT - Special Ed Teacher1$119K$119K
4, 5 / SELF-CONTAINED SP ED1$119K$119K
5 / ICT - General Ed Teacher1$119K$119K
5 / ICT - Special Ed Teacher1$119K$119K
LIBRARY / WHOLE CLASS1$119K$119K
K,1 / SELF-CONTAINED SP ED1$97K$97K

Вспомогательный персонал27$88K$2.4M

PRE-K6$77K$463K
SPEECH / PUSH IN/PULL OUT3$117K$351K
IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)4$47K$187K
School Psychologist Mandated Services1$175K$175K
Guidance Counselor1$149K$149K
School Aides and Other Support Staff0—$136K
CLASSROOM - Special Ed3$45K$134K
School Social Workers Mandated Services1$120K$120K
School Social Worker1$119K$119K
SETSS / PUSH IN/PULL OUT1$119K$119K
School Secretary1$91K$91K
OCCUPATIONAL THERAPY / PUSH IN/PULL OUT1$91K$91K
PARENT COORDINATOR1$62K$62K
5041$45K$45K
IEP-HEALTH1$45K$45K
DC 37 Para More Than 20 Hrs0—$36K
OUTREACH0—$31K
IEP-TOILETING1$11K$11K

Программы и дополнительное время$667K

AFTER/BEFORE SCHOOL STUDENT PROGRAMS$246K
Absence Coverage$173K
LITERACY COACH1$119K$119K
People Working Partial Year$93K
IEP-TOILETING$36K
Not Available$1,115

Материалы и услуги$585K

Supplies - General$336K
Educational Consultants$66K
Educational Software$53K
Non-Contractual Services$41K
Curriculum & Staff Development Contracts$40K
School Funded Copier$19K
Data Processing Repair - Contractual$14K
Furniture Object 300$8,647
Office Temp Services - Contractual$3,784
Library Books$2,294
Telephone and Other Communications$2,000

Итого69$137K$9.5M

Расположение и дорога до школы

Где находится школа и как до неё добраться.

Получить маршрут ↗

Загрузка карты…