P.S. 132 Garret A. Morgan is an elementary school in the Bronx serving students from Pre-K through 5th grade. Parents express overwhelmingly positive sentiment, with survey results indicating high satisfaction with the school environment, student learning, and strong relationships with families. The school maintains an excellent 0% suspension rate, contributing to a safe and supportive atmosphere. However, the school's most recent School Quality Snapshot rates its Safety and School Climate as "Fair." Academic proficiency in both English Language Arts (36%) and Math (29%) is a concern, falling below the citywide 25th percentile. The school serves a high proportion of economically disadvantaged students and students with disabilities. P.S. 132 offers a Spanish Dual Language program and utilizes curricula such as "Into Reading," "Amplify Science," and "enVision Math," which incorporate hands-on learning and visual models. The school also fosters community engagement through various partnerships that provide enriching programs and resources.
Pre-K - School DayСбалансированныйвысокая уверенность
Kindergarten Spanish Dual Language (09X132)
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Преподавательский составХорошоОценка ИИ
ОбучениеУдовлетворительно
Безопасность и климатУдовлетворительно
Семейные связиХорошо
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .
Поступление
2 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.
Средний размер класса по типу учебной обстановки: общеобразовательный класс или ICT (Integrated Co-Teaching, совместное обучение учеников общеобразовательных и специальных программ с двумя учителями). NYC DOE Class Size Report, 2021–22.
Родитель опрос · в целом положительно
79%100% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
66%52% процентов ответов
Темы опроса
Безопасность58%город 89%
Мои учащиеся в безопасности… на улице рядом с этой школой.54%
Мои учащиеся в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.38%
Мои учащиеся в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.58%
Мои учащиеся в безопасности… на моих уроках.77%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (58%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Профилактика буллинга62%город 42%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 42%.
Эмоциональная поддержка67%город 84%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?64%
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?71%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?71%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?60%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (67%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Академические ожидания79%город 87%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.80%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?77%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере71%город 90%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.71%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали семьям рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.71%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Работа с семьями80%город 94%
В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.67%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.75%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.73%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.80%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.86%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.84%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.82%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.82%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.
Доверие между родителями и учителями85%город 95%
Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.85%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.80%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.89%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Строгое обучение
Качественное базовое обучение74%город 92%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].60%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].40%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].40%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2023-2024). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Other students who live in the zone.
—
—
—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Other students who live in the district.
—
—
—
↳ All other applicants.
—
—
—
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
40%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].40%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Математика].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (74%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Качество обсуждений среди учеников47%город 67%
Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?38%
Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?44%
Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?50%
Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?38%
Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?64%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (47%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Учителя, работающие в команде
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе74%город 92%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.67%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.75%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.75%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.75%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.75%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).81%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.73%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.67%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.81%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.81%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.59%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (74%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Инновации и коллективная ответственность73%город 79%
Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?73%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?80%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?64%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?69%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?81%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (73%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Приверженность школы63%город 83%
Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.65%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.59%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.65%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (63%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Совместная работа с одноклассниками62%город 87%
В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.62%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).62%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Качество профессионального развития55%город 82%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.50%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.53%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Поддерживающая среда
Поведение в классе52%город 66%
Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?62%
Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?56%
Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?44%
Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?46%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (52%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Эффективное руководство школой
Инклюзивное руководство92%город 95%
Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.90%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.93%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Учебное руководство72%город 86%
Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.67%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.67%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.73%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.69%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.67%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.80%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.69%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.75%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?77%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (72%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Согласованность программы70%город 83%
В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.71%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.73%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.67%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (70%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Влияние учителя45%город 66%
В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.56%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?47%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?31%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?40%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?53%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (45%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Крепкие связи семьи и сообщества
Развитие способности семей быть главными учителями своего ребёнка67%город 96%
Учителя моего ребёнка подсказывают мне полезные идеи о том, как я могу поддерживать его обучение и развитие. [От рождения до 5 лет].64%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].69%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (67%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Крепкие отношения62%город 90%
В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].62%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Участие родителей в жизни школы58%город 71%
С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?74%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?76%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].69%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.14%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (58%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Доверие
Доверие между родителями и директором79%город 94%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.79%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).78%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Доверие между учителями67%город 86%
Учителя в этой школе доверяют друг другу.71%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.56%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.75%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (67%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Доверие между учителями и директором58%город 84%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.59%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.56%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.56%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).62%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.50%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.69%
Директор и заместители директора работают как единая команда.56%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (58%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.