Franklin Delano Roosevelt High School in Brooklyn is a large, diverse institution serving grades 9-12, known for its multicultural environment with students from over 75 countries speaking more than 50 languages. The school emphasizes its "Pillars of Diversity, Equity, Empowerment and Persistence (DEEP)" and a focus on Culturally Responsive and Sustaining Education, aiming to prepare all students for college and careers. It offers a broad curriculum, including a wide array of Advanced Placement and college-level courses, and has expanded its STEAM and arts programs. Students can explore numerous extracurricular activities, clubs, and sports teams.
While the school's four-year graduation rate of 75% is a concern, falling well below the citywide 25th percentile, and college enrollment at 59.7% is near the citywide 25th percentile, students do earn Advanced Regents diplomas at a rate exceeding the citywide average. Regents exam pass rates are mixed, with strong performance in Languages Other Than English and Algebra II, but lower rates in several other subjects. Parent surveys indicate high satisfaction with the school environment and support. However, student surveys reveal some concerns regarding bullying, drug use, and physical fights, and some students have expressed dissatisfaction with aspects of the education system and teacher quality in specific departments.
Окончание школы, результаты тестов и что происходит после выпускного года.
Процент окончивших школу за 4 года
75%
Поступили в колледж в течение 6 месяцев
60%
Готов к колледжу и карьере
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Преподавательский составХорошоОценка ИИ
ОбучениеУдовлетворительно
Безопасность и климатХорошо
Семейные связиХорошо
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .
Родитель опрос · в целом положительно
Поступление
10 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.
STEAM: Robotics/Programming (K16A)
Код программы K16A · Цикл 2024-2025
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные науки
Clubs: Anime, Art Club, ASPIRA, Band, Cheerleaders, Chess Club, Christian Club, Dance Club, Dreamer's Club, FDR Theater Company, Green Thumb Club, Green Squad, Gamer's Club, Hire Cause, Hispanic Club, Jewish Club, KPop Club, Magazine Club, Math Team, Mock Trial, Model UN, Movie Club, Multicultural Show, Muslim Student Association, My Brother's Keeper, My Sister's Keepr, National Honor Society, New Dealer, Fright Club, Origami Club, Peer Mediation, Rainbow Pride, Regents Preparation, Robotics, Science Olympiad, Step, Student Ambassadors, Student Government, The Lounge, Tutoring
Доля выпускников по направлению в течение 6 месяцев. «Не зачислены» включает выпускников, не участвующих в отслеживаемой программе послешкольного образования (работа, военная служба или не сообщили о себе).
Вступительные экзамены в колледж
SAT Математика484
SAT по чтению и письму443
Средний балл среди сдававших экзамен в этой школе. Немногие школы Нью-Йорка публикуют результаты ACT, поэтому соответствующие строки отображаются только там, где данные опубликованы.
Процент сдавших экзамены Regents
Алгебра I46%
Алгебра II85%
Английский язык58%
Геометрия51%
Глобальная история73%
Живая среда46%
История США76%
Мировые языки94%
Науки о Земле и космосе35%
Физика53%
Химия45%
Доля учеников, которые сдавали каждый экзамен Regents в этом году и набрали 65 баллов или выше. Экзамены с недостаточным количеством сдававших для отчётности не включены. Столбцы сравниваются со средними школами Нью-Йорка, отчитывающимися по тому же экзамену.
Эти данные описывают недавние выпускные классы и не являются гарантией для каждого отдельного ученика. Поступление в колледж учитывает любую постсреднюю программу в течение 6 месяцев после окончания школы, а «готовность к колледжу и карьере» рассчитывается NYC DOE как четырёхлетний показатель готовности.
88%100% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
76%86% процентов ответов
Ученик опрос · в целом положительно
72%72% процентов ответов
Темы опроса
Безопасность75%город 76%
Конфликты в этой школе разрешаются справедливо.74%
Я чувствую себя в безопасности… на улице рядом с этой школой.75%
Я чувствую себя в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.83%
Я чувствую себя в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.83%
Я чувствую себя в безопасности… на своих уроках в этой школе.92%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.73%
Сотрудники школьной безопасности способствуют созданию безопасной и уважительной обстановки.84%
В этой школе учащиеся употребляют алкоголь, запрещённые наркотики или злоупотребляют рецептурными препаратами.64%
В этой школе учащиеся дерутся.53%
В этой школе есть активность банд.70%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 76%.
Профилактика буллинга63%город 57%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.59%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за расы, религии, этнического происхождения, страны происхождения, языка/акцента или гражданства/иммиграционного статуса.68%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или сексуальной ориентации.68%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за других различий, например из-за телосложения или инвалидности.71%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга в интернете (через мобильные телефоны, социальные сети, электронную почту или другие средства электронной связи).62%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.52%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (63%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 57%.
Эмоциональная поддержка61%город 69%
Я знаю, куда обратиться в школе, если мне нужна дополнительная поддержка в вопросах психического здоровья.80%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было радостно.72%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было безопасно.77%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня было оптимистичное настроение.70%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было скучно.21%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня был стресс.28%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было тревожно.47%
В школе есть время, чтобы поговорить о чувствах и эмоциях.59%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?
Индивидуальный подход62%город 67%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… спрашивают, есть ли у меня всё необходимое для успеха на их уроках.58%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… дают мне конкретные советы, как улучшить мою работу на уроке.63%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… объясняют по-другому, если я чего-то не понимаю на уроке.63%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… поддерживают меня, когда мне плохо.48%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в личном плане.57%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в учёбе.74%
Я чувствую себя частью этой школы.74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Академические ожидания63%город 71%
Уроки в этой школе готовят меня к следующему этапу образования.84%
На скольких из ваших уроков… вам предлагают сложные задачи?43%
На скольких из ваших уроков… учителя предъявляют к вам высокие требования?61%
На скольких из ваших уроков… вас побуждают работать в небольших группах?55%
На скольких из ваших уроков… учителя хотят, чтобы вы научились лучше мыслить, а не просто запоминать?65%
На скольких из ваших уроков… вы настолько увлекаетесь учебной работой, что теряете счёт времени?39%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.89%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?67%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (63%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Чёткость изложения70%город 73%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя ясно объясняют, чего от нас ожидают в учёбе.72%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Задания на уроках осмысленно помогают освоить содержание курса.73%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Работа, которую я выполняю на уроке, хорошо готовит меня к заданиям, проектам и проверочным работам.75%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Я многому учусь благодаря отзывам о моей работе.61%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (70%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 73%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере84%город 86%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… встречаются со мной, чтобы обсудить мои планы после окончания старшей школы. [Классы 9-12].71%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… побуждают меня продолжить образование после старшей школы. [Классы 9-12].85%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… предоставляют мне информацию о процессе поступления в колледж. [Классы 9-12].81%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… помогают мне спланировать, как достичь моих будущих карьерных целей. [Классы 9-12].80%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… побуждают учащихся всех рас, национальностей, гендеров, культур и происхождения выбирать сложные курсы. [Классы 9-12].86%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… советуют мне выбирать углублённые курсы. [Классы 9-12].80%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… помогают мне определить, в какие колледжи подавать документы. [Классы 9-12].
Работа с семьями89%город 94%
В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.85%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.84%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.87%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.92%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.89%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.87%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.95%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.94%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.
Доверие между учениками и учителями83%город 82%
В моей школе есть хотя бы один взрослый, которому я могу довериться.77%
Мои учителя открыты к идеям, предложениям и замечаниям учащихся.86%
Мои учителя всегда делают то, о чём говорят.76%
Мои учителя относятся ко мне с уважением.92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Доверие между родителями и учителями94%город 95%
Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.96%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.91%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Строгое обучение
Качественное базовое обучение88%город 92%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].91%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2023-2024). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
67 заявок · 23 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
53 заявок · 41 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
73 заявок · 50 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
42 заявок · 54 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
200 заявок · 79 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Образоват. выборСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
73 заявок · 24 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Franklin Delano Roosevelt High School ASD Nest Program (K16J)
Код программы K16J · Цикл 2024-2025
asd_aces_programСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
↳ Students currently in an ASD (Autism Spectrum Disorder) Nest program
—
—
—
Критерии приёма
Open to students currently enrolled in the Nest program. If you are applying to Autism programs for the first time, please visit www.schools.nyc.gov/specializedprograms for the application and contact AutismPrograms@schools.nyc.gov with questions.
Franklin Delano Roosevelt High School ACES 15:1 Program (K16Y)
Код программы K16Y · Цикл 2024-2025
asd_aces_programСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
↳ Students currently in an ACES (Academics, Career, and Essential Skills) program
0
<10
—
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to students currently enrolled in the ACES (Academics, Career, and Essential Skills) program. If you are applying to ACES programs for the first time, please discuss with your IEP team, visit schools.nyc.gov/SpecializedPrograms for the application, and contact ACESprograms@schools.nyc.gov with questions.
НеизвестноСпортКарьера / CTEВычислительная техника и инженерияТанецГуманитарные науки и письмоИнструментальная музыкаЕстественные наукиТеатрИзобразительное искусствоВокальная музыка
115 заявок · 80 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?79%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?66%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?60%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (61%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 69%.
78%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… показывают мне варианты оплаты обучения в колледже (стипендии, гранты, кредиты, программы работы во время учёбы и т. д.). [Классы 9-12].78%
Взрослые в этой школе… встречаются с учащимися, чтобы обсудить их планы после окончания старшей школы.90%
Взрослые в этой школе… предоставляют учащимся информацию о процессе поступления в колледж.92%
Взрослые в этой школе… помогают учащимся спланировать, как достичь их будущих карьерных целей.92%
Взрослые в этой школе… показывают учащимся варианты оплаты обучения в колледже (стипендии, гранты, кредиты, программы работы во время учёбы).92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (84%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
91%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (89%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
89%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].86%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].81%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Естественные науки].81%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].78%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].84%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].84%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].85%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [ELA].85%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].89%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Математика].77%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].77%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].83%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Экономика/финансовое образование].83%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Экономика/финансовое образование].83%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Экономика/финансовое образование].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Экономика/финансовое образование].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Английский как новый язык (ENL)].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Английский как новый язык (ENL)].96%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Английский как новый язык (ENL)].96%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Английский как новый язык (ENL)].93%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Качество обсуждений среди учеников54%город 67%
Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?42%
Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?49%
Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?72%
Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?49%
Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?56%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (54%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Учителя, работающие в команде
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе87%город 89%
Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разными расами и культурами учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.83%
Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разным происхождением и разными семьями учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.80%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные расы, национальности, культуры и происхождение.91%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.85%
В этой школе у нас проходят продуктивные разговоры о расе и расизме, в которых я чувствую, что мой голос услышан.81%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.91%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.92%
Я чувствую, что мои учителя уважают мою культуру, происхождение и идентичность.95%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.83%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.93%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.89%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.89%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.91%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).91%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.84%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.93%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.92%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.91%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.67%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Совместная работа с одноклассниками77%город 87%
В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.69%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).85%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.76%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (77%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Приверженность школы72%город 83%
Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.72%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.72%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.72%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (72%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Инновации и коллективная ответственность67%город 79%
Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?72%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?72%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?59%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?59%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (67%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Качество профессионального развития66%город 82%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.63%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.66%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.70%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (66%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Поддерживающая среда
Разрешение конфликтов80%город 79%
Когда возникает конфликт, сотрудники школы задают вопросы, побуждающие к размышлению, и помогают его разрешить.80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Поведение в классе55%город 66%
Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?56%
Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?76%
Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?39%
Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?47%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Эффективное руководство школой
Инклюзивное руководство92%город 93%
Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.93%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.94%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.95%
У меня есть возможность вместе со взрослыми в этой школе принимать решения по важным вопросам, которые влияют на мою жизнь (например, обучение, безопасность, разрешение конфликтов и т. д.).87%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 93%.
Учебное руководство68%город 86%
Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.71%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.64%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.66%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.62%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.67%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.74%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.72%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.74%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?59%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (68%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Согласованность программы68%город 83%
В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.65%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.65%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.73%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (68%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Влияние учителя48%город 66%
В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.66%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?31%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?32%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?58%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?54%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (48%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Крепкие связи семьи и сообщества
Крепкие отношения95%город 90%
В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].95%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Участие родителей в жизни школы56%город 63%
С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?70%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?80%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.19%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 63%.
Доверие
Доверие между родителями и директором94%город 94%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.95%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).94%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Доверие между учениками80%город 70%
Большинство учащихся в этой школе относятся друг к другу с уважением.78%
Большинство учащихся одинаково относятся к учащимся из разных культур и с разным происхождением.82%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 70%.
Доверие между учителями79%город 86%
Учителя в этой школе доверяют друг другу.75%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.75%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Доверие между учителями и директором57%город 84%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.63%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.56%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.56%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).54%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.54%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.60%
Директор и заместители директора работают как единая команда.59%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (57%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.