John Dewey High School
Код школы (DBN) 21K540
Классы 9-12 · 50 Avenue X · Бруклин
Heather Adelle, директор · 718-373-6400
johndeweyhighschool.orgО школе
John Dewey High School обслуживает 9-12 классы с большим количеством учащихся: 2210 человек. Индекс экономической потребности школы составляет 87,0 процента, что выше среднего показателя по городу. Школа описывает свой образовательный подход как расширение возможностей учащихся через небольшие учебные сообщества, предлагая индивидуальное внимание в условиях общеобразовательной средней школы. Она заявляет, что готовит учащихся к различным карьерным путям и программам подготовки к колледжу, включая возможности для College Now, AP courses и получения сертификации. Показатель окончания школы за 4 года составляет 83,0 процента, что ниже среднего показателя по городу, а поступление в колледж в течение шести месяцев составляет 63,8 процента, также ниже среднего показателя по городу. Показатели сдачи экзаменов Regents демонстрируют сильные стороны в Languages Other Than English (97,6 процента), Global History (87,1 процента) и US History (84,2 процента), в то время как Geometry (41,0 процента) и Algebra I (46,4 процента) ниже. В DOE School Survey 2025-26 годов родители сообщили о высокой степени удовлетворенности: 94 процента удовлетворены образованием своего ребенка, а 93 процента считают, что их ребенок чувствует себя частью коллектива. Родители также сообщили о хорошей коммуникации и уважительных отношениях с учителями и руководством. Результаты опроса учащихся за тот же год показывают, что 86 процентов чувствуют себя в безопасности в коридорах и столовой, хотя 53 процента считают, что школа часто или очень часто бывает чистой. Обучение и успеваемость школы получили оценку "Fair", в то время как безопасность и школьный климат, а также отношения с семьями были оценены как "Good". Показатель отстранения от занятий составляет 0,0 процента.
Переведено с английского с помощью ИИ.
Источники (5)
- NYC DOE Location Code Generating and Management System (LCGMS) · 2026-27 (export of 2026-08-22)
- NYC DOE School Quality Reports and Snapshot, 2024-25 · 2024-25
- New York State Education Department School Report Card · 2024-25
- NYC School Survey (parent and student responses) · 2025-26
- MySchools admissions directory, 2025-26 cycle · 2025-26 admissions cycle
Учёба
Учебная программа, размер класса и академическая среда.
Посещаемость
96%
Средний размер класса (общее образование)
—
Средний размер класса (ICT)
—
Курсы уровня AP и колледжа[1]
- Algebra II (Advanced Math)
- AP Biology
- AP Calculus AB
- AP Chinese Language and Culture
- AP Computer Science A
- AP Computer Science Principles
- AP English Language and Composition
- AP English Literature and Composition
- AP Environmental Science
- AP European History
- AP Macroeconomics
- AP Pre-Calculus
- AP Psychology
- AP Seminar
- AP Spanish Language and Culture
- AP Statistics
- AP Studio Art - 2D
- AP Studio Art - Drawing
- AP United States Government and Politics
- AP United States History
- AP World History: Modern
- Chemistry (Advanced Science)
- Math (College Course [Credited])
- Other (College Course [Credited])
- Other (College Course [Uncredited])
- Physics (Advanced Science)
- Science (College Course [Credited])
- Social Studies (College Course [Credited])
- World Languages (Advanced World Languages)
29 курсов повышенного уровня / курсов уровня колледжа предлагается.
Элективы, кружки и секции[1]
- Кружки и внеклассные занятия
- Anime Club, Art Club, Arts Beautification Club, Black History Club, Board Games Club, Careers in the Arts Club, Ceramics Club, Cheerleading, Chess Club, The Classic Rock Club, Council for Unity, Culinary Club, Dance Team, Educators Rising, Game Design Club, Girls Who Code, Heroes Donate Blood, International Culinary Club, Junior Committee, Junk Journaling Club, Key Club, Knitting Club, Gardening, Gender Sexuality Alliance (GSA), Guitar club, K-Pop Club, Life after HS Club, Makerspace, Mandarin Club, Marine Biology Underwater Robotics Club, MSAL Club, Math Club, Minecraft, Mock Trial, Model UN Club, Moot Court, My Brother's Keeper, My Sister's Keeper, MSAC, Music and Mixing Club, National Honor Society, National Arts Honor Society Club, ONE Goal Club, Origami Club, Peace Garden, PickleBall Club, Project Pivot, Podcasting, Recycling / Green Team, Robotics, SAT Math Club, Skateboarding Club, Senior Committee, Step Team Club, Stock Market Club, Strength and Conditioning Club, Student Council, Sweatbox Club, Table Tennis/Ping Pong Club, Technical Theatre Club, Theatre Club, Track Club, Video Game Club, Volleyball Club, Weight Training, Women's Alliance/Women of Color Alliance (WOCA), Yoga/Fitness, Youth Leadership, JROTC
Предложения меняются каждый год.
Художественные программы[1]
- Traditional and Studio Art
- Digital Media Arts
- Theater Production
- Theater Making/Performance
- General Theater
- Dance Techniques and Performance
- Choreographic Practices
Предлагаются курсы искусства и музыки.
Результаты
[6]Окончание школы, результаты тестов и что происходит после выпускного года.
Процент окончивших школу за 4 года
83%
Поступили в колледж в течение 6 месяцев
64%
Готов к колледжу и карьере
54%
Куда поступают выпускники
- 4-летний колледж 42%
- 2-летний колледж 22%
- Не зачислен 36%
Доля выпускников по направлению в течение 6 месяцев. «Не зачислены» включает выпускников, не участвующих в отслеживаемой программе послешкольного образования (работа, военная служба или не сообщили о себе).
Вступительные экзамены в колледж
SAT Математика485
SAT по чтению и письму471
Средний балл среди сдававших экзамен в этой школе. Немногие школы Нью-Йорка публикуют результаты ACT, поэтому соответствующие строки отображаются только там, где данные опубликованы.
Процент сдавших экзамены Regents
Алгебра I46%
Алгебра II81%
Английский язык67%
Геометрия41%
Глобальная история87%
Живая среда58%
История США84%
Мировые языки98%
Науки о Земле и космосе36%
Физика55%
Химия58%
Доля учеников, которые сдавали каждый экзамен Regents в этом году и набрали 65 баллов или выше. Экзамены с недостаточным количеством сдававших для отчётности не включены. Столбцы сравниваются со средними школами Нью-Йорка, отчитывающимися по тому же экзамену.
Эти данные описывают недавние выпускные классы и не являются гарантией для каждого отдельного ученика. Поступление в колледж учитывает любую постсреднюю программу в течение 6 месяцев после окончания школы, а «готовность к колледжу и карьере» рассчитывается NYC DOE как четырёхлетний показатель готовности.
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей методологии.
Школьный опрос NYC, 2025-26
Родитель опрос · в целом положительно
92%23% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
85%98% процентов ответов
Ученик опрос · в целом положительно
69%80% процентов ответов
Темы опроса, 2025-26
Безопасность77%город 82%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности на уроках в школе?92%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности в коридорах и столовой?86%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности в раздевалках и туалетах школы?78%
- Ученики · Как часто сотрудники школьной безопасности способствуют созданию безопасной и уважительной обстановки?67%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе дерутся?63%
- Ученики · Как часто учащиеся находятся под воздействием алкоголя и/или запрещённых наркотиков во время учебного дня и/или школьных мероприятий?76%
- Ученики · Как часто учащиеся участвуют в деятельности банд во время учебного дня?77%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (77%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Профилактика буллинга78%город 79%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе притесняют, травят или запугивают других учащихся?69%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других в интернете или в социальных сетях?70%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их расы?78%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их этнической принадлежности?82%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их религии?86%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за страны их происхождения?85%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гражданства/иммиграционного статуса?86%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гендера?87%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гендерного самовыражения?82%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их сексуальной ориентации?81%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их телосложения (вес, рост, волосы и т. д.)?71%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их инвалидности?81%
- Учителя · В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.57%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (78%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Эмоциональная поддержка71%город 74%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе относятся друг к другу с уважением?53%
- Ученики · Как часто вы чувствуете, что в этой школе есть хотя бы один взрослый, которому вы доверяете и с которым могли бы поговорить при необходимости?64%
- Ученики · Знаете ли вы, куда обратиться в школе, если вам нужна помощь в области психического здоровья?82%
- Ученики · Как часто вы используете приёмы, которым научились в школе, чтобы сохранять сосредоточенность, когда происходит что-то неприятное?40%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?79%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?86%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?80%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?73%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?82%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 74%.
Индивидуальный подход60%город 62%
- Ученики · Сколько ваших учителей дают вам конкретные советы о том, как улучшить вашу работу?65%
- Ученики · Сколько ваших учителей проверяют, есть ли у вас всё необходимое для успешной учёбы (дополнительная помощь, доступ к интернету и т. д.)?59%
- Ученики · Как часто ваша школа предлагает уроки, кружки или занятия, которые вас увлекают?65%
- Ученики · Как часто у вас есть возможность вместе с учителями и другими взрослыми в школе участвовать в принятии решений по важным для вас вопросам (например, безопасность, разрешение конфликтов и т. д.)?49%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (60%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 62%.
Академические ожидания69%город 71%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вы чувствуете, что учёба требует от вас усилий (вы узнаёте новое и трудное)?57%
- Ученики · Как часто в этом учебном году вам было скучно?49%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вы работаете в небольших группах?48%
- Ученики · На скольких уроках от вас ожидают, что вы объясните ход своих рассуждений или ПОЧЕМУ вы так ответили?77%
- Учителя · В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.94%
- Учителя · В этой школе чётко определены учебные требования ко всем учащимся.88%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?71%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (69%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Чёткость изложения66%город 67%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вам понятно, что нужно выучить?82%
- Ученики · На скольких из ваших уроков работа на занятии помогает вам с заданиями, такими как домашняя работа, проекты и/или контрольные?71%
- Ученики · Сколько ваших учителей объясняют по-другому, если вы не понимаете?64%
- Ученики · Сколько ваших учителей связывают то, что вы изучаете, с жизнью за пределами класса?46%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (66%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере83%город 84%
- Ученики · Как часто эта школа побуждает вас развивать интересы, таланты и возможности за пределами учёбы?68%
- Ученики · Помогает ли вам школа почувствовать себя готовыми к переходу в следующий класс или к выпуску?70%
- Ученики · Насколько взрослые в вашей школе помогают вам планировать жизнь после окончания старшей школы? [9-12 классы].75%
- Ученики · Насколько взрослые в вашей школе помогают вам узнать о вариантах карьеры? [9-12 классы].77%
- Ученики · Насколько взрослые в вашей школе побуждают вас записываться на углублённые курсы (IB, AP, курсы с зачётом в колледже)? [8-12 классы].61%
- Учителя · Взрослые в этой школе… встречаются с учащимися, чтобы обсудить их планы после окончания старшей школы. [Только старшая школа].93%
- Учителя · Взрослые в этой школе… предоставляют учащимся информацию о процессе поступления в колледж. [Только старшая школа].96%
- Учителя · Взрослые в этой школе… помогают учащимся спланировать, как достичь их будущих карьерных целей. [Только старшая школа].95%
- Учителя · Взрослые в этой школе… показывают учащимся варианты оплаты обучения в колледже (стипендии, гранты, кредиты, программы работы во время учёбы). [Только старшая школа].97%
- Учителя · Взрослые в этой школе… показывают учащимся варианты путей помимо колледжа (программы ученичества, сертификация и т. д.). [Только старшая школа].94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Работа с семьями93%город 95%
- Учителя · В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.93%
- Учителя · В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.89%
- Учителя · В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.94%
- Учителя · В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.95%
- Родители · Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.92%
- Родители · Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.90%
- Родители · Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.98%
- Родители · Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.96%
- Родители · Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.94%
- Родители · Если я предполагаю, что моему ребёнку нужны дополнительная учебная поддержка и услуги, я знаю, какие шаги предпринять, чтобы получить помощь в школе.90%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Доверие между учениками и учителями74%город 74%
- Ученики · Сколько ваших учителей открыты для идей и предложений учащихся?63%
- Ученики · Сколько ваших учителей относятся к вам с уважением?87%
- Ученики · Сколько ваших учителей, по вашим ощущениям, поддерживают вас, когда вы расстроены?53%
- Ученики · Сколько ваших учителей одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения?84%
- Ученики · Сколько ваших учителей одинаково относятся к учащимся разных гендеров и/или сексуальных ориентаций?82%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (74%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 74%.
Доверие между родителями и учителями95%город 96%
- Родители · Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.97%
- Родители · Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.93%
- Родители · Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Обучение и успеваемость
Удовлетворённость семей образованием ребёнка93%город 94%
- Родители · Мой ребёнок делает успехи в чтении так, как я ожидаю.94%
- Родители · Мой ребёнок делает успехи в математике так, как я ожидаю.89%
- Родители · Школа моего ребёнка помогает мне понять, как выглядят учебные задания, соответствующие его классу.94%
- Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Образование, которое мой ребёнок получил в этом году.94%
- Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Общее качество работы учителей моего ребёнка в этом году.94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Удовлетворённость услугами по IEP90%город 91%
- Родители · Меня устраивает процесс планирования обучения и разработки индивидуальной образовательной программы (IEP) в этой школе. [Семьи учащихся с IEP].91%
- Родители · В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].87%
- Родители · Эта школа предлагает достаточно разнообразные занятия и услуги (включая специализированные программы, сопутствующие услуги, а также вспомогательные и адаптивные технологии там, где это уместно), чтобы помочь улучшить результаты моего ребёнка. [Семьи учащихся с IEP].92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (90%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.
Качественное базовое обучение87%город 93%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Общественные науки].92%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].96%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].96%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].96%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].92%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Естественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].88%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].96%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].96%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].87%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [ELA].82%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].61%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].71%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].68%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Математика].85%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].63%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].67%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].85%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Экономика/финансовое образование].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Экономика/финансовое образование].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Экономика/финансовое образование].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Экономика/финансовое образование].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Английский как новый язык (ENL)].85%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Английский как новый язык (ENL)].85%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Английский как новый язык (ENL)].85%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Английский как новый язык (ENL)].85%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 93%.
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе81%город 85%
- Ученики · Как часто ваша школа учит вас уважать и ценить различия между людьми (различия в языке, культуре, религии и т. д.)?71%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках примеры людей разного происхождения и разных семей (в материалах, учебной программе)?62%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках позитивное представление разных рас/этнических групп и культур (в материалах, учебной программе)?66%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках позитивное представление разных гендеров и/или сексуальных ориентаций (в материалах, учебной программе)?55%
- Ученики · Как часто ваша школа поощряет уважительные разговоры о расе, в которых вы чувствуете, что вас слышат?62%
- Учителя · Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.87%
- Учителя · Я могу… надлежащим образом адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.94%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.90%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.90%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.85%
- Учителя · Я могу… выстраивать обучение, отвечающее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).92%
- Учителя · Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.88%
- Учителя · Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.90%
- Учителя · Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.91%
- Учителя · Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.94%
- Учителя · У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.72%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Поведение в классе73%город 68%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?74%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?84%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?58%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (73%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Качество обсуждений среди учеников71%город 68%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?61%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?69%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?83%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?66%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?75%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Безопасность и школьный климат
Инклюзивное руководство97%город 96%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.97%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.95%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.97%
- Родители · Письменный и устный перевод легко доступны мне на всех мероприятиях для семей в школе моего ребёнка.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Разрешение конфликтов90%город 86%
- Учителя · Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.90%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (90%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Приверженность школы89%город 85%
- Учителя · Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.90%
- Учителя · Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.85%
- Учителя · Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.91%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (89%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Учебное руководство87%город 89%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.87%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… понимает, как учатся дети.86%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.89%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.88%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.91%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.87%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.90%
- Учителя · Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.81%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Совместная работа с одноклассниками87%город 88%
- Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.89%
- Учителя · В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).88%
- Учителя · В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.85%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.
Качество профессионального развития87%город 85%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.88%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.86%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Доверие между учителями86%город 88%
- Учителя · Учителя в этой школе доверяют друг другу.85%
- Учителя · В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.86%
- Учителя · Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (86%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.
Доверие между учителями и директором85%город 86%
- Учителя · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя программы в этой школе.87%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.86%
- Учителя · Директор/руководитель программы уверен в профессионализме учителей этой школы.86%
- Учителя · Я доверяю слову директора/руководителя программы (тому, что он сделает то, о чём говорит).82%
- Учителя · Директор/руководитель программы заботится о личном благополучии сотрудников.86%
- Учителя · Директор/руководитель программы ставит потребности детей выше личных интересов.89%
- Учителя · Директор и заместители директора работают как единая команда.79%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Согласованность программы82%город 85%
- Учителя · В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.82%
- Учителя · В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.81%
- Учителя · В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.83%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (82%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Инклюзивная учебная среда80%город 81%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя частью этой школы?57%
- Ученики · Как часто вы чувствуете себя вовлечёнными в школьную жизнь, например в кружки, спорт, перемены, экскурсии и школьные мероприятия? [Учащиеся с IEP / ELL].55%
- Ученики · Как часто учащиеся одинаково относятся к учащимся из разных культур и с разным происхождением?64%
- Ученики · Как часто школьные правила применяются одинаково ко всем учащимся школы?69%
- Ученики · Как часто вы можете пользоваться в школе туалетом, соответствующим вашей гендерной идентичности?86%
- Учителя · В этой школе учащиеся с инвалидностью участвуют во всех школьных мероприятиях.98%
- Учителя · Эта школа обучает учащихся с инвалидностью в наименее ограничивающей среде из подходящих.96%
- Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.97%
- Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.95%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 81%.
Инновации и коллективная ответственность75%город 81%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?78%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?77%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?69%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?67%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?82%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 81%.
Влияние учителя70%город 68%
- Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.89%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?64%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?48%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?70%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?79%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (70%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Отношения с семьями
Доверие между родителями и директором96%город 96%
- Родители · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.96%
- Родители · Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).96%
- Родители · Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Участие родителей в жизни школы77%город 91%
- Родители · С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?75%
- Родители · С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?82%
- Родители · Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.83%
- Родители · В течение учебного года вы… посещали школьное собрание, школьное мероприятие или встречу родителей с учителями (онлайн или лично)?66%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (77%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.
Описание школы
Школьные помещения и услуги79%город 84%
- Ученики · Как часто ваша школа выглядит чистой?53%
- Ученики · Находится ли здание вашей школы в исправном состоянии (например, питьевые фонтанчики, туалеты и т. д.)?58%
- Учителя · В этой школе поддерживается чистота.85%
- Учителя · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.85%
- Учителя · Ремонтные работы в здании школы выполняются своевременно.68%
- Родители · В этой школе поддерживается чистота.87%
- Родители · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.94%
- Родители · Школа моего ребёнка предоставляет мне информацию о вариантах транспорта (например, Metrocard и школьные автобусы).93%
- Родители · Меня устраивает работа школьного автобуса, которым мой ребёнок пользуется в этом году.93%
- Родители · Меня устраивает выбор питания, предлагаемый в школе моего ребёнка.72%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2025-2026). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Операционное состояние
Посещаемость
96%
Хроническая непосещаемость
31%
Уровень отстранений
0%
Учителя[7]
Учителя с опытом работы 4+ лет
80%
Учеников на одного учителя
13:1
Преподавание без профильной сертификации
10%
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Состав учащихся
Раса / этническая принадлежность[4]
- Азиатское 29%
- Чёрные 16%
- Испаноязычные 27%
- Белые 24%
- Многорасовый 2%
Итого по школе; сумма может не составлять 100% из-за округления и скрытия данных по малым подгруппам.
Пол[4]
- Женский 52%
- Мужской 48%
Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.
Количество учеников
2,210
Индекс экономической нуждаемости
87%
Бесплатный / льготный обед
89%
Изучающие английский язык
20%
Учащиеся с IEP
15%
Поступление
9 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.
The Annex of Career and Technical Exploration
Код программы K540M
Данные о местах или заявках для этой программы пока не опубликованы.
Критерии приёма
Open to New York City residents
The Academy for Business Management and Culinary Arts (K56A)
Код программы K56A · Цикл 2024-2025
114 заявок · 88 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 88 | 114 | 1 |
↳ Brooklyn students or residents | 110 | 110 | 1.00 |
↳ New York City residents | <10 | <10 | 1.00 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Chinese Transitional Bilingual Educational Program (K56B)
Код программы K56B · Цикл 2024-2025
23 заявок · 16 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 16 | 23 | 1 |
↳ New York City residents | <10 | 20 | — |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open only to students whose home language is Chinese.
The Academy of Education and College Preparation (K56C)
Код программы K56C · Цикл 2024-2025
54 заявок · 54 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 54 | 54 | 1 |
↳ Brooklyn students or residents | 50 | 50 | 1.00 |
↳ New York City residents | <10 | <10 | 1.00 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
STEM Academy (K56J)
Код программы K56J · Цикл 2024-2025
125 заявок · 54 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до New York City residents.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 54 | 125 | 2 |
↳ Brooklyn students or residents | 80 | 120 | 1.50 |
↳ New York City residents | 0 | <10 | — |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Pre-Med and Health Academy (K56L)
Код программы K56L · Цикл 2024-2025
175 заявок · 54 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до New York City residents.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 54 | 175 | 3 |
↳ Brooklyn students or residents | 80 | 170 | 2.13 |
↳ New York City residents | 0 | <10 | — |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
The Academy of Law and Justice (K56M)
Код программы K56M · Цикл 2024-2025
100 заявок · 88 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 88 | 100 | 1 |
↳ Brooklyn students or residents | 100 | 100 | 1.00 |
↳ New York City residents | <10 | <10 | 1.00 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
The Academy of Fine and Performing Arts (K56T)
Код программы K56T · Цикл 2024-2025
61 заявок · 89 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 89 | 61 | 1 |
↳ Brooklyn students or residents | 60 | 60 | 1.00 |
↳ New York City residents | — | — | — |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
John Dewey ACES Program (K56Y)
Код программы K56Y · Цикл 2024-2025
0 заявок · 0 мест в прошлом году.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 0 | 0 | 0 |
↳ Students currently in an ACES (Academics, Career, and Essential Skills) program | — | — | — |
Критерии приёма
Open to students currently enrolled in the ACES (Academics, Career, and Essential Skills) program. If you are applying to ACES programs for the first time, please discuss with your IEP team, visit schools.nyc.gov/SpecializedPrograms for the application, and contact ACESprograms@schools.nyc.gov with questions.
Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.
Расходы
Общие расходы
$62.4MУчеников: 2,201
98-й перцентиль по городу
Бюджет под управлением школы
$33.6MСтавок: 236
98-й перцентиль по городу
Общие расходы на одного ученика
$28,357
23-й перцентиль по городу · медиана по городу $33,357
Расходы на персонал
Зарплата директора
$207K
64-й перцентиль по городу
Директор и заместители
$2.2MСтавок: 13
99-й перцентиль по городу
Преподавательский состав
$19.0MСтавок: 165
99-й перцентиль по городу
На что идёт бюджет под управлением школы
Эти пять категорий в сумме дают бюджет под управлением школы. Они не включают централизованно оплачиваемые расходы, которые входят в общие расходы.
Руководство13$170K$2.2M
- AP - SUPERVISION8$171K$1.4M
- AP - ORGANIZATION2$178K$356K
- HEAD OF SCHOOL1$207K$207K
- AP-Security/Safety1$149K$149K
- INTERIM ACTING - ASST. PRINCIPAL1$131K$131K
Учителя165$115K$19.0M
- SPECIAL EDUCATION / WHOLE CLASS29$112K$3.3M
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / WHOLE CLASS23$118K$2.7M
- SOCIAL STUDIES / WHOLE CLASS21$115K$2.4M
- MATH / WHOLE CLASS17$113K$1.9M
- ESL / WHOLE CLASS12$127K$1.5M
- SCIENCE - BIOLOGY / WHOLE CLASS12$115K$1.4M
- PHYSICAL EDUCATION / WHOLE CLASS12$107K$1.3M
- FL - SPANISH / WHOLE CLASS6$109K$653K
- SPECIAL EDUCATION / ICT - Special Ed Teacher3$116K$347K
- ARTS / WHOLE CLASS3$110K$331K
- Culinary Arts / WHOLE CLASS3$110K$331K
- SCIENCE - CHEMISTRY / WHOLE CLASS3$110K$331K
- SOCIAL STUDIES / SUBJECT SPECIFIC2$136K$272K
- BUSINESS / WHOLE CLASS2$113K$226K
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / SUBJECT SPECIFIC2$110K$221K
- LIBRARY / WHOLE CLASS2$110K$221K
- SCIENCE - EARTH SCIENCE / WHOLE CLASS2$110K$221K
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / SUPPLEMENTARY1$177K$177K
- SCIENCE - EARTH SCIENCE / SUPPLEMENTARY1$165K$165K
- Legal Services / WHOLE CLASS1$122K$122K
- Arts - Performing - Radio / WHOLE CLASS1$120K$120K
- Arts - Performing / WHOLE CLASS1$110K$110K
- DANCE ALL OTHER / WHOLE CLASS1$110K$110K
- FL - CHINESE / WHOLE CLASS1$110K$110K
- FL - SPANISH / SUBJECT SPECIFIC1$110K$110K
- Military Sciences / WHOLE CLASS1$110K$110K
- SCIENCE - PHYSICS / WHOLE CLASS1$110K$110K
- MATH / SUPPLEMENTARY1$100K$100K
Вспомогательный персонал58$94K$5.5M
- School Aides and Other Support Staff14$127K$1.8M
- Guidance Counselor10$121K$1.2M
- School Secretary11$71K$783K
- IEP-HEALTH9$48K$436K
- School Social Worker2$120K$239K
- SPEECH / PUSH IN/PULL OUT2$117K$234K
- Guidance Counselor Bilingual2$105K$210K
- School Psychologist1$120K$120K
- Substance Abuse Prevention & Interv Special Annual1$103K$103K
- OCCUPATIONAL THERAPY / PULL-OUT -all students1$91K$91K
- Sub Assigned - School Secretary1$55K$55K
- Administrative Assistant1$50K$50K
- CLASSROOM - Special Ed1$45K$45K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)1$45K$45K
- DC 37 Para More Than 20 Hrs0—$36K
- PARENT COORDINATOR1$33K$33K
- Bulk: DC 37 Paraprofessional - Line 60320—$3,935
Программы и дополнительное время$2.9M
- AFTER/BEFORE SCHOOL STUDENT PROGRAMS$1.0M
- People Working Partial Year$540K
- Absence Coverage$459K
- IEP-ALTERNATE PLACEMENT$318K
- PUPIL PERSONNEL SERVICES$218K
- Academic$173K
- PROFESSIONAL DEVELOPMENT$71K
- Not Available$33K
- PARENT INVOLVEMENT$19K
- SPECIAL ED INSTRUCTIONAL PGMS$6,530
Материалы и услуги$4.1M
- Set Aside for Class Size Reduction$1.4M
- Supplies - General$1.1M
- Equipment - General$482K
- Non-Contractual Services$433K
- Educational Consultants$184K
- Educational Software$164K
- Textbooks$134K
- School Funded Copier$55K
- Data Processing Repair - Contractual$49K
- Transportation of Pupils - Contractual$47K
- Curriculum & Staff Development Contracts$46K
- Non-DP Equipment Repair$25K
- Library Books$14K
- College Board Set Aside$11K
- Transportation of Staff - Non-Contract$7,000
- Telecommunication Contracts$5,000
- Telephone and Other Communications$4,125
- Legal and Arbitration Consultants$1,100
Расположение и дорога до школы
Где находится школа и как до неё добраться.