P.S. 229 Emanuel Kaplan, Куинс · Public School Match

Image © Google

P.S. 229 Emanuel Kaplan

Классы K-5 · 67-25 51 ROAD · Куинс

SETH BERGER, директор · 718-446-2120

О школе

P.S. 229 Emanuel Kaplan is a large and highly-regarded elementary school in Queens, serving students from Pre-Kindergarten through 5th grade. It consistently ranks among the top elementary schools in New York, known for its strong academic performance. Students demonstrate proficiency in both English Language Arts and Mathematics, with scores above the citywide median. The school fosters a supportive and disciplined environment, with parents expressing overwhelmingly positive satisfaction with their children's education and strong relationships with the school community. Teachers are described as experienced, approachable, and dedicated to providing a rigorous academic program. P.S. 229 offers a specialized Gifted & Talented program and a Kindergarten STEM Discovery program, providing enriched learning opportunities. The school also features a regional math team, an advanced orchestra, and a "Junior Diplomats" program, alongside a complete gym and dedicated science and technology rooms. The building is partially accessible, and a uniform is required.

Источники (13)

NYC DOE School Data · 2023-2024
P.S. 229 Emanuel Kaplan - District 24 - InsideSchools

Учёба

Результаты государственных тестов и уровень углублённого обучения.

Уровень владения английским языком (ELA)

57%

Успеваемость по математике

62%

Kindergarten District Gifted & Talented (24Q229)

Сообщество и атмосфера

Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.

Показатели качества

Преподавательский составОтличноОценка ИИ

ОбучениеУдовлетворительно

Безопасность и климатХорошо

Семейные связиОтлично

Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .

Родитель опрос · в целом положительно

Поступление в начальную школу обычно начинается с вашего района

Сначала зона. Большинство начальных школ Нью-Йорка отдают приоритет детям, проживающим в зоне обслуживания школы; почти все своевременно подавшие заявку дети, указавшие свою зональную школу при поступлении в детский сад, получают в неё место.
Подайте заявку через MySchools. Заявки на детский сад подаются через MySchools в зимний период; вы можете указать до 12 школ в порядке приоритета, и подача заявок в другие школы никак не влияет на ваши права в отношении школы по месту жительства.
За пределами зоны. Оставшиеся места распределяются после зонированных детей по приоритетным группам и лотерее: как правило, сначала братья и сёстры, затем семьи из района, затем все остальные, как показано в таблице каждой программы ниже.

Указав свою школу по месту проживания в мастере профиля, вы позволяете системе Admissions Outlook учитывать приоритет по зоне там, где это применимо.

Поступление

3 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.

Kindergarten District Gifted & Talented (24Q229)

Код программы 24Q229GT · Цикл 2024-2025

НеизвестноОдарённые и талантливые дети

88 заявок · 25 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.

	Места	Абитуриенты	Заявок / место

Расположение и дорога до школы

Где находится школа и как до неё добраться.

Получить маршрут ↗

Загрузка карты…

Источники данных

3.Опрос школы NYC DOE: Результаты опросов родителей, учителей и учеников.
4.Демографический снимок NYC DOE: Данные о численности учащихся и демографическом составе.
7.Отчётная карточка школы NYSED: Опыт учителей, наличие сертификатов и соотношение учеников и учителей.

Темы опроса

Безопасность93%город 90%

Мои учащиеся в безопасности… на улице рядом с этой школой.89%
Мои учащиеся в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.89%
Мои учащиеся в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.99%
Мои учащиеся в безопасности… на моих уроках.99%
Меры поведенческой поддержки применяются к детям в моей программе справедливо.100%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.82%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.

Профилактика буллинга24%город 42%

В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.24%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (24%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 42%.

Эмоциональная поддержка87%город 84%

Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?89%
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?96%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?81%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?80%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.

Академические ожидания89%город 87%

В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.94%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?84%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (89%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.

Руководство по поступлению в колледж и карьере94%город 90%

В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.94%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали семьям рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.94%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.

Работа с семьями94%город 94%

В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.94%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.96%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.96%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.94%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.89%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.92%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.98%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.96%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.

Доверие между родителями и учителями96%город 95%

Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.98%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.94%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.97%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.

Показать все темы опроса

Строгое обучение

Обучение детей младшего возраста90%город 92%

При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… удовлетворить потребности детей в моём классе. [Раннее детство].90%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… разработать учебные занятия, основанные на понятиях развития и обучения, которым уделяется особое внимание в Prekindergarten Foundations for the Common Core (PKFCC), New York State Prekindergarten Learning Standards (NYSPLS) и/или Head Start Early Learning Outcomes Framework (ELOF). [Раннее детство].90%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… помочь детям работать с книгами и материалами или участвовать в других учебных занятиях, отражающих их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Раннее детство].90%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (90%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.

Kindergarten (24Q229)

Код программы 24Q229KG · Цикл 2024-2025

По пропискеОдарённые и талантливые дети

82 заявок · 100 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до Students who are eligible for Free or Reduced Price lunch..

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	100	82	—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	10	10	1.00
↳ Other students who live in the zone.	45	45	1.00
↳ Students who live in the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live outside the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live in the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live in the district who are currently enrolled at the school for pre-K.	—	—	—
↳ Students who live outside the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and are currently enrolled at the school for pre-K.	—	—	—
↳ Students who live in the district and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	10	10	1.00
↳ Other students who live in the district.	—	—	—
↳ Students who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	0	5	—
↳ Other students who live outside the district.	—	—	—

Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).

Kindergarten STEM Discovery Program - Open to all District 24 Residents (24Q229)

Код программы 24Q229ST · Цикл 2024-2025

По пропискеОдарённые и талантливые детиМатематикаЕстественные науки

60 заявок · 25 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до Other students who live in the district..

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	25	60	—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Other students who live in the zone.	20	35	1.75
↳ Students who live in the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live outside the district, have a sibling at the school, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.	—	—	—
↳ Students who live in the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live in the district who are currently enrolled at the school for pre-K.	—	—	—
↳ Students who live outside the district, are currently enrolled at the school for pre-K, and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Students who live outside the district and are currently enrolled at the school for pre-K.	—	—	—
↳ Students who live in the district and who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	—	—	—
↳ Other students who live in the district.	0	10	—
↳ Students who are eligible for Free or Reduced Price lunch.	0	5	—
↳ Other students who live outside the district.	—	—	—

При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].70%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].78%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].88%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].81%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].85%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Естественные науки].72%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].71%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].72%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].76%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].90%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [ELA].88%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].85%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].90%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Математика].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].82%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].86%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].91%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Английский как новый язык (ENL)].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Английский как новый язык (ENL)].90%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Английский как новый язык (ENL)].80%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Английский как новый язык (ENL)].80%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.

Учителя, работающие в команде

Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе93%город 92%

Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.91%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.94%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.99%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.93%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.100%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).90%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.99%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.97%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.97%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.92%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.70%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.

Совместная работа с одноклассниками89%город 87%

В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.84%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).95%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.88%

Качество профессионального развития88%город 82%

В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.88%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.84%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.91%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.

Приверженность школы87%город 83%

Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.84%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.90%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.86%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.

Инновации и коллективная ответственность80%город 79%

Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?86%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?84%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?70%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?71%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?91%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.

Эффективное руководство школой

Инклюзивное руководство96%город 95%

Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.96%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.96%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.97%

Учебное руководство88%город 86%

Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.92%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.86%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.94%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.77%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.90%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.91%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.86%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.94%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?80%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.

Согласованность программы87%город 83%

В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.86%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.85%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.91%

Влияние учителя57%город 66%

В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.94%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?37%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?40%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?54%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?62%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (57%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.

Крепкие связи семьи и сообщества

Развитие способности семей быть главными учителями своего ребёнка100%город 97%

Учителя моего ребёнка подсказывают мне полезные идеи о том, как я могу поддерживать его обучение и развитие. [От рождения до 5 лет].100%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].100%
В этой программе учителя дают семьям понять, что они могут повлиять на обучение и развитие своего ребёнка.100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (100%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 97%.

Двусторонняя связь100%город 99%

В этой программе учителя учитывают отзывы семей в том, как они поддерживают детей.100%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (100%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 99%.

Крепкие отношения96%город 95%

В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].92%
В начале учебного года учителя помогают детям освоиться в этой программе.100%

Участие родителей в жизни школы74%город 71%

С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?88%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?96%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].100%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.11%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (74%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.

Доверие

Доверие между родителями и директором96%город 94%

Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.97%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).95%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.96%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.

Доверие между учителями83%город 86%

Учителя в этой школе доверяют друг другу.78%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.82%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.90%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.

Доверие между учителями и директором80%город 84%

Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.81%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.78%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.81%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).73%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.82%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.84%
Директор и заместители директора работают как единая команда.78%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.

P.S. 229 Emanuel Kaplan

О школе

Учёба

Сообщество и атмосфера

Показатели качества

Поступление

Kindergarten District Gifted & Talented (24Q229)

Расположение и дорога до школы

Источники данных

Темы опроса

Строгое обучение

Операционное состояние

Учителя^[7]

Состав учащихся

Раса / этническая принадлежность^[4]

Пол^[4]

Kindergarten (24Q229)

Kindergarten STEM Discovery Program - Open to all District 24 Residents (24Q229)

Учителя, работающие в команде

Поддерживающая среда

Эффективное руководство школой

Крепкие связи семьи и сообщества

Доверие

Показатели качества

Источники данных

Темы опроса

Строгое обучение

Операционное состояние

Учителя[7]

Состав учащихся

Раса / этническая принадлежность[4]

Пол[4]

Учителя, работающие в команде

Поддерживающая среда

Эффективное руководство школой

Крепкие связи семьи и сообщества

Доверие

Учителя^[7]

Раса / этническая принадлежность^[4]

Пол^[4]