P.S. 165 Edith K. Bergtraum is a highly-regarded elementary school in Queens, serving students from Pre-K through 5th grade. The school is known for its strong academic performance, with both ELA and Math proficiency rates well above the citywide median, approaching the 75th percentile. It fosters a diverse and welcoming environment, a value championed by its principal. Parents consistently express high satisfaction with the school, praising the caring staff and supportive community. The school offers a district-wide Gifted & Talented program, alongside an ASD Nest program for students with autism spectrum disorders. Beyond core academics, students benefit from a rich array of enrichment activities, including music, dance, Lego Robotics, Tae Kwon do, and even swimming lessons for second graders. While the school's small cafeteria necessitates early lunch periods and the playground currently lacks equipment, these are minor points in an otherwise positive school experience.
Pre-K - School DayСбалансированныйвысокая уверенность
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Преподавательский составОтличноОценка ИИ
ОбучениеХорошо
Безопасность и климатУдовлетворительно
Семейные связиОтлично
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .
Родитель опрос · в целом положительно
Поступление
Места, количество заявок и метод приёма по итогам последнего цикла. Если школа ведёт набор по отдельным направлениям (общеобразовательное, для учащихся с ограниченными возможностями, специализированное образование), каждое направление отображается отдельной строкой с указанием порядка приоритетов.
Pre-K - School Day
Код программы 25Q165PK · Цикл 2024-2025
По пропискеОдарённые и талантливые дети
22 заявок · 46 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Средний размер класса по типу учебной обстановки: общеобразовательный класс или ICT (Integrated Co-Teaching, совместное обучение учеников общеобразовательных и специальных программ с двумя учителями). NYC DOE Class Size Report, 2021–22.
87%100% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
79%52% процентов ответов
Темы опроса
Безопасность87%город 89%
Мои учащиеся в безопасности… на улице рядом с этой школой.89%
Мои учащиеся в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.89%
Мои учащиеся в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.95%
Мои учащиеся в безопасности… на моих уроках.100%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.60%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Профилактика буллинга60%город 42%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.60%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (60%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 42%.
Эмоциональная поддержка93%город 84%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?93%
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?95%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?95%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Академические ожидания85%город 87%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.98%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?72%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере92%город 90%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.92%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали семьям рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Работа с семьями97%город 94%
В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.100%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.100%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.100%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.100%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.93%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.93%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.97%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.93%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.
Доверие между родителями и учителями95%город 95%
Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.98%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.93%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Строгое обучение
Качественное базовое обучение95%город 91%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].82%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].88%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2023-2024). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.
Заявок / место
Общее образование
46
22
—
↳ Current students.
—
—
—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.
10
10
1.00
↳ Other students who live in the zone.
—
—
—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.
5
5
1.00
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Other students who live in the district.
—
—
—
↳ All other applicants.
—
—
—
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].94%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Естественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].89%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].96%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].93%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Математика].95%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].95%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].95%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].100%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (95%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.
Обучение детей младшего возраста72%город 92%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… удовлетворить потребности детей в моём классе. [Раннее детство].67%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… разработать учебные занятия, основанные на понятиях развития и обучения, которым уделяется особое внимание в Prekindergarten Foundations for the Common Core (PKFCC), New York State Prekindergarten Learning Standards (NYSPLS) и/или Head Start Early Learning Outcomes Framework (ELOF). [Раннее детство].67%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы… помочь детям работать с книгами и материалами или участвовать в других учебных занятиях, отражающих их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Раннее детство].83%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (72%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Качество обсуждений среди учеников62%город 67%
Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?60%
Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?45%
Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?81%
Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?43%
Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?81%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Учителя, работающие в команде
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе93%город 92%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.89%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.84%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.95%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.92%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.95%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).89%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.95%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.98%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.100%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.95%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.86%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Инновации и коллективная ответственность88%город 79%
Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?84%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?93%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?84%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?84%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?95%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Совместная работа с одноклассниками76%город 87%
В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.58%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).95%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Качество профессионального развития66%город 82%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.60%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.72%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.65%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (66%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Приверженность школы56%город 83%
Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.58%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.65%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.44%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Поддерживающая среда
Поведение в классе63%город 66%
Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?60%
Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?79%
Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?40%
Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?72%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (63%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Эффективное руководство школой
Инклюзивное руководство94%город 95%
Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.93%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.94%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.94%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Согласованность программы80%город 83%
В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.74%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.86%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.81%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Учебное руководство76%город 86%
Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.86%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.58%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.98%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.70%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.63%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.93%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.65%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.84%
Влияние учителя46%город 66%
В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.79%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?36%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?35%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?44%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?37%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (46%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Крепкие связи семьи и сообщества
Крепкие отношения93%город 90%
В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].93%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Развитие способности семей быть главными учителями своего ребёнка75%город 96%
Учителя моего ребёнка подсказывают мне полезные идеи о том, как я могу поддерживать его обучение и развитие. [От рождения до 5 лет].83%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].67%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Участие родителей в жизни школы66%город 71%
С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?93%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?95%
Учителя моего ребёнка дают мне понять, что я могу повлиять на его обучение. [От рождения до 5 лет].67%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.8%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (66%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Доверие
Доверие между родителями и директором92%город 94%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.93%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).92%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Доверие между учителями81%город 86%
Учителя в этой школе доверяют друг другу.77%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.77%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Доверие между учителями и директором43%город 84%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.47%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.35%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.33%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).40%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.30%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.47%
Директор и заместители директора работают как единая команда.70%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (43%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Количество учеников
583
Индекс экономической нуждаемости
72%
Бесплатный / льготный обед
75%
Изучающие английский язык
14%
Учащиеся с IEP
29%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?71%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.