P.S. 327 Dr. Rose B. English
年级 PK-8 · 111 BRISTOL STREET · Brooklyn
校长：Georgette Malcolm · 718-495-7801
简介
P.S. 327 Dr. Rose B. English 是一所位于布鲁克林的小型公立学校，为学前班至八年级的学生提供教育。该校有高比例的低收入家庭学生、ELL学生和持有IEP的学生。英语语言艺术（34%）和数学（33%）的学业水平令人担忧，低于全市小学和初中25%的百分位。外部评估也指出该校的学业表现低于州平均水平。尽管面临学业挑战，家长情绪总体上非常积极，调查结果显示他们对学校环境和孩子的教育高度满意。然而，官方学校质量报告指出教学、表现和学校氛围方面需要改进，尽管与家庭的关系被评为良好。该校不设学区限制，提供提前送达和延迟接送服务，并提供校内心理健康诊所。
由 AI 从英文翻译。
来源（14）
- P.S. 327 Dr. Rose B. English Official Data · 2023-2024
- P.S. 327 Dr. Rose B. English - District 23 - InsideSchools · 2024-2025
- P.S. 327 - Dr. Rose B. English in Brooklyn, NY - Homes.com · 2024-2025
- Ps 327 Dr Rose B English School in Brooklyn NY - SchoolDigger · 2024-2025
- P.s. 327 Dr Rose B English (Ranked Bottom 50% for 2026) - Brooklyn, NY · 2026
- P.S. 327 - Dr. Rose B. English in Brooklyn, NY - Niche · 2024-2025
- P.S. 327 Dr. Rose B. English (23K327) - NYC MySchools · 2024-2025
- 23K327/EMS - 2024-25 School Quality Snapshot - New York City Public Schools · 2024-2025
- P.S. 327 Dr. Rose B. English - NYC Public Schools · 2024-2025
- niche.com
- myschools.nyc
- nycenet.edu
- nyc.gov
- insideschools.org
学业
课程、班级规模与学业背景。
出勤率
96%
平均班级规模（普通班）
13.83
平均班级规模（ICT）
13.4
按课堂类型划分的平均班级规模：普通班与 ICT（融合协同教学，即普通教育学生与特殊教育学生由两名教师共同授课）。NYC DOE 班级规模报告，2021-22。
社区与氛围
学生构成、出勤、学校问卷结果以及 DOE 质量评级。
质量信号
家长问卷 · 总体积极
84%回复率 91%
问卷主题
家庭联络92%全市 94%
- 学校教职员工经常与我沟通，告诉我如何帮助我的孩子学习。89%
- 教师与我密切合作，满足我孩子的需求。92%
- 我孩子的学校用我能听懂的语言与我沟通。96%
- 当我联系或到访学校时，会受到热情接待。93%
- 如果对我孩子的社交或情感健康有任何担忧，学校会让我知道。90%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 94%。
家长与教师信任92%全市 95%
- 我感到我孩子的老师尊重我。95%
- 这所学校的教职员工努力与像我这样的家长/监护人建立信任关系。87%
- 我孩子的老师把我当作教育孩子的伙伴。95%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 95%。
显示全部问卷主题收起
高效的学校领导
包容型领导83%全市 95%
- 这所学校的校长/学校负责人将与家庭共同做出的决定付诸实施。81%
- 这所学校的校长/学校负责人努力在学校营造社区归属感。85%
- 这所学校的校长/学校负责人确保家庭能安心地与学校沟通。83%
各问题的积极回答率；主题得分（83%）是它们的平均值，全市平均为 95%。
牢固的家庭与社区联系
培养家庭作为孩子首要教师的能力92%全市 96%
- 我孩子的老师给我提供了有用的建议，告诉我如何支持孩子的学习和发展。[出生至 5 岁]92%
- 我孩子的老师让我知道，我可以对孩子的学习产生积极影响。[出生至 5 岁]92%
各问题的积极回答率；主题得分（92%）是它们的平均值，全市平均为 96%。
牢固的关系90%全市 90%
- 在这所学校，我的孩子获得了实现其个别化教育计划（IEP）目标所需的支持。[有 IEP 学生的家庭]90%
各问题的积极回答率；主题得分（90%）是它们的平均值，全市平均为 90%。
家长参与学校事务78%全市 71%
- 自本学年开始以来，您与孩子的老师沟通孩子学习表现的频率如何？95%
- 自本学年开始以来，您查看孩子的项目作品、美术作品、家庭作业、考试或小测验的频率如何？94%
- 我孩子的老师让我知道，我可以对孩子的学习产生积极影响。[出生至 5 岁]92%
- 我知道如何联系我孩子学校的家长协调员。29%
各问题的积极回答率；主题得分（78%）是它们的平均值，全市平均为 71%。
信任
家长与校长信任79%全市 94%
- 我感到我孩子的校长/学校负责人尊重我。80%
- 我信任校长/学校负责人言出必行（说到做到）。77%
- 校长/学校负责人是一位高效的管理者，使学校运转顺畅。79%
各问题的积极回答率；主题得分（79%）是它们的平均值，全市平均为 94%。
总体积极百分比是按受访群体对每道正/负向问卷问题取平均（2023-2024 学年）。问卷主题是 DOE 框架的测量项（每项为其问题积极回答率的平均值；展开主题可查看各问题及全市平均值）；维度得分本身已不再出现在公开数据文件中。[3]
运行状况
出勤率
96%
长期缺勤率
58%
停学率
0%
教师[7]
教龄 4 年以上的教师
56%
师生比（每位教师学生数）
7:1
跨证书任教
4%
教师经验与证书数据来自 NYSED 学校报告卡（2024-25）；每位教师学生数 = 在校人数 ÷ 报告的教师数。教龄不足 4 年计为缺乏经验。
招生
2 个项目。每个项目有自己的招生方式，项目内的每个类别也有各自的学位数、需求和优先顺序。
3-K - School Day
项目代码 23K3273K · 2024-2025 周期
去年 10 名申请者 · 30 个学位; 所有有申请者的优先群体都获得了录取通知.
| 优先群体 | 学位 | 申请者 | 申请/学位比 |
|---|---|---|---|
| 普通教育 | 30 | 10 | — |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | 10 | 10 | 1.00 |
↳ All other applicants. | — | — | — |
为去年公布的数据。由于并非所有获录取者都会入学，学校发出的录取通知多于学位数，因此录取通知数可能超过学位数。少于 10 的计数被隐去（显示为“<10”）。
Pre-K - School Day
项目代码 23K327PK · 2024-2025 周期
去年 29 名申请者 · 36 个学位; 所有有申请者的优先群体都获得了录取通知.
| 优先群体 | 学位 | 申请者 | 申请/学位比 |
|---|---|---|---|
| 普通教育 | 36 | 29 | — |
↳ Current students. | 25 | 25 | 1.00 |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | — | — | — |
↳ All other applicants. | — | — | — |
为去年公布的数据。由于并非所有获录取者都会入学，学校发出的录取通知多于学位数，因此录取通知数可能超过学位数。少于 10 的计数被隐去（显示为“<10”）。
如何解读“申请/学位比”以及录取前景分类的由来，请见我们的方法说明。
位置与通勤
学校在哪里以及如何到达。