West Bronx Academy for the Future

• Padres · Estoy satisfecho(a) con la planificación educativa y el proceso de desarrollo del Programa de Educación Individualizada (IEP) en esta escuela. [Familias de estudiantes con IEP].93%
• Padres · En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].93%
• Padres · Esta escuela ofrece una variedad suficientemente amplia de actividades y servicios (incluidos programas especializados, servicios relacionados y tecnologías de asistencia y adaptación cuando corresponde) para ayudar a mejorar los resultados de mi hijo(a). [Familias de estudiantes con IEP].96%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Padres · Mi hijo(a) está progresando en lectura como yo esperaría.93%
• Padres · Mi hijo(a) está progresando en matemáticas como yo esperaría.88%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me ayuda a entender cómo es el trabajo escolar del nivel de grado.95%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La educación que mi hijo(a) ha recibido este año.95%
• Padres · ¿Qué tan satisfecho(a) está usted con lo siguiente? La calidad general de los maestros de mi hijo(a) este año.95%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (93%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Estudios Sociales].88%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [Ciencias].89%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Ciencias].78%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Ciencias].89%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Ciencias].89%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… crear progresiones coherentes dentro de los estándares, desde los grados anteriores hasta el grado actual, para construir sobre el aprendizaje previo. [Ciencias].78%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… experiencias de lectura y escritura basadas en evidencia de los textos, tanto literarios como informativos. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [ELA].82%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [ELA].80%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [ELA].100%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes interactúen con textos y tareas complejos del nivel de grado, con apoyos graduales cuando corresponda. [Matemáticas].91%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes trabajen con textos y tareas que reflejen su diversa perspectiva racial, cultural y lingüística. [Matemáticas].82%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… que los estudiantes participen en debates significativos que examinen de manera crítica temas conectados con la vida diaria de los estudiantes. [Matemáticas].82%
• Docentes · Al planificar mi última unidad de instrucción, tuve los recursos y las herramientas que necesitaba para incluir múltiples oportunidades de… enfocarme a fondo en los conceptos enfatizados en los estándares para ayudar a los estudiantes a construir bases sólidas para el aprendizaje. [Matemáticas].91%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (88%) es su promedio, frente a 92% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela te enseña a respetar y valorar las diferencias de los demás (diferencias de idioma, cultura, religión, etc.)?65%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves ejemplos de diferentes orígenes y familias en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?50%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves representaciones positivas de diferentes razas/etnias y culturas en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?57%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia ves una representación positiva de diferentes géneros y/u orientaciones sexuales en tus clases (es decir, materiales, plan de estudios)?44%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia tu escuela fomenta conversaciones respetuosas sobre la raza en las que sientes que se escucha tu voz?53%
• Docentes · Puedo… recibir apoyo sobre cómo incorporar los orígenes culturales y lingüísticos de los estudiantes en mi práctica.79%
• Docentes · Puedo… modificar de manera apropiada las actividades y los materiales de instrucción para satisfacer las necesidades de desarrollo y los intereses de aprendizaje de todos mis estudiantes.92%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples perspectivas, culturas y orígenes.91%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples razas y etnias.93%
• Docentes · Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.90%
• Docentes · Puedo… diseñar una instrucción que responda a las necesidades de los estudiantes (p. ej., el nivel de dominio de los estudiantes multilingües/estudiantes que aprenden inglés (ML/ELL) o de los estudiantes multilingües emergentes (EMLL), y los estudiantes con discapacidades).94%
• Docentes · Puedo… aplicar mi conocimiento de los diversos orígenes culturales de los padres al colaborar con ellos sobre el progreso educativo de su hijo(a).91%
• Docentes · Puedo… desarrollar Programas de Educación Individualizada (IEP) apropiados para mis estudiantes con discapacidades.93%
• Docentes · Puedo… monitorear el progreso hacia las metas del Programa de Educación Individualizada (IEP) de mis estudiantes con discapacidades.92%
• Docentes · Puedo… distinguir las diferencias lingüísticas/culturales de las dificultades de aprendizaje.94%
• Docentes · Tengo conversaciones sobre la raza y el racismo en mi escuela que me ayudan a examinar mis propias creencias en torno a la identidad.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (78%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… construyen sobre las ideas de los demás durante los debates en clase?29%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… usan datos o referencias de textos para respaldar sus ideas?35%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… demuestran que respetan las ideas de los demás?39%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… ofrecen comentarios constructivos a sus compañeros/maestros?24%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… participan en los debates en clase en algún momento?48%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (35%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… escuchan con atención cuando el (la) maestro(a) da instrucciones?34%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… siguen las reglas en clase?53%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… responden a preguntas desafiantes en clase?17%
• Docentes · ¿Cuántos estudiantes de sus clases… hacen su trabajo cuando deben hacerlo?27%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (33%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.96%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.97%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.97%
• Padres · La traducción e interpretación de idiomas están fácilmente disponibles para mí en todos los eventos para familias en la escuela de mi hijo(a).100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Docentes · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder del programa de esta escuela.96%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.81%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa tiene confianza en la pericia de los maestros de esta escuela.94%
• Docentes · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder del programa (en que hará lo que dice que hará).83%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa vela por el bienestar personal de los miembros del personal.88%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa pone las necesidades de los niños por encima de los intereses personales.94%
• Docentes · El (La) director(a) y los (las) subdirectores(as) funcionan como una unidad cohesionada.78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (88%) es su promedio, frente a 86% en toda la ciudad.

• Docentes · Los maestros de esta escuela confían unos en otros.69%
• Docentes · En esta escuela está bien hablar de sentimientos, preocupaciones y frustraciones con otros maestros.85%
• Docentes · Me siento respetado(a) por los demás maestros de esta escuela.90%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (81%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… deja claras al personal sus expectativas para cumplir las metas de instrucción.81%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… entiende cómo aprenden los niños.83%
• Docentes · El (La) director(a)/líder del programa de esta escuela… establece estándares altos para el aprendizaje de los estudiantes.81%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… apoya a los maestros en la implementación de lo que han aprendido en el desarrollo profesional.80%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… da un seguimiento cuidadoso al progreso académico de los estudiantes.83%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… sabe lo que sucede en mis clases.72%
• Docentes · El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… proporciona a los maestros comentarios formativos para mejorar su práctica.85%
• Docentes · El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… participa en la planificación de la instrucción con equipos de maestros.66%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (79%) es su promedio, frente a 89% en toda la ciudad.

• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido suficiente tiempo para reflexionar con cuidado sobre ideas nuevas, probarlas y evaluarlas.79%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido oportunidades de participar en colaboración profesional basada en la indagación con colegas y/o mentores de otras escuelas.78%
• Docentes · En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… estado directamente relacionadas con las necesidades de mis estudiantes.78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (78%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · Por lo general, espero con gusto cada día de trabajo en esta escuela.81%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a padres/tutores que buscan un lugar para su hijo(a).68%
• Docentes · Recomendaría esta escuela a otros maestros como un lugar para trabajar.77%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (75%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa, los maestros y el personal colaboran para que esta escuela funcione con eficacia.68%
• Docentes · En esta escuela… los maestros diseñan juntos los programas de instrucción (p. ej., lecciones, unidades).73%
• Docentes · En esta escuela… los maestros hacen un esfuerzo consciente por coordinar su enseñanza con la instrucción de otros niveles de grado.78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (73%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Sientes que perteneces a esta escuela?43%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia te sientes incluido(a) en las actividades escolares, como clubes, deportes, recreo, excursiones y eventos escolares? [Estudiantes con IEP / ELL].45%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes?50%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se aplican las reglas escolares por igual a todos los estudiantes de la escuela?56%
• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia puedes usar en tu escuela un baño que corresponda a tu identidad de género?77%
• Docentes · En esta escuela, los estudiantes con discapacidades son incluidos en todas las actividades escolares.91%
• Docentes · Esta escuela educa a los estudiantes con discapacidades en el ambiente menos restrictivo que sea apropiado.100%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.95%
• Docentes · El personal de la escuela trata por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (73%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el plan de estudios, la instrucción y los materiales de aprendizaje están bien coordinados entre los diferentes niveles de grado de esta escuela.71%
• Docentes · En esta escuela… una vez que empezamos un programa nuevo, le damos seguimiento para asegurarnos de que esté funcionando.61%
• Docentes · En esta escuela… está claro cómo todos los programas que se ofrecen se conectan con la visión de instrucción de nuestra escuela.70%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

• Docentes · Los conflictos se resuelven de manera justa en mi escuela.66%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (66%) es su promedio, frente a 86% en toda la ciudad.

• Docentes · En esta escuela… el (la) director(a)/líder del programa fomenta los comentarios mediante reuniones regulares con las familias y los maestros líderes.83%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la contratación de nuevo personal profesional?64%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la planificación de cómo deben usarse los fondos escolares discrecionales?45%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la selección de los materiales de instrucción y/o el plan de estudios que se usan en los salones de clases?65%
• Docentes · ¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… el establecimiento de estándares para el comportamiento de los estudiantes?64%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (64%) es su promedio, frente a 68% en toda la ciudad.

• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… ayudan a crear un ambiente escolar acogedor en toda la escuela, no solo en su salón de clases?58%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están tratando activamente de mejorar su enseñanza?56%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… asumen la responsabilidad de mejorar la escuela?35%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… están dispuestos a probar ideas nuevas?32%
• Docentes · ¿Cuántos maestros de esta escuela… se sienten responsables de que todos los estudiantes aprendan?56%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (47%) es su promedio, frente a 81% en toda la ciudad.

• Padres · Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).99%
• Padres · Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).97%
• Padres · El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.97%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.

• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?89%
• Padres · Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?88%
• Padres · Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).93%
• Padres · Durante el año escolar, ¿ha… asistido a una reunión escolar, un evento escolar o una conferencia de padres y maestros (virtual o en persona)?87%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (89%) es su promedio, frente a 91% en toda la ciudad.

• Estudiantes · ¿Con qué frecuencia se ve limpia tu escuela?36%
• Estudiantes · ¿El edificio de tu escuela está en buenas condiciones de funcionamiento (p. ej., bebederos, baños, etc.)?55%
• Docentes · Esta escuela se mantiene limpia.68%
• Docentes · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.74%
• Docentes · Las reparaciones físicas del edificio escolar se completan de manera oportuna.63%
• Padres · Esta escuela se mantiene limpia.96%
• Padres · Esta escuela se mantiene en buenas condiciones físicas.98%
• Padres · La escuela de mi hijo(a) me proporciona información sobre las opciones de transporte (p. ej., Metrocard y autobús escolar).92%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con el servicio de transporte en autobús escolar de mi hijo(a) este año.96%
• Padres · Estoy satisfecho(a) con las opciones de comida que se ofrecen en la escuela de mi hijo(a).86%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (76%) es su promedio, frente a 84% en toda la ciudad.