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Mott Hall Bridges Academy

Grados 6-8 · 210 CHESTER STREET · Brooklyn

NADIA LOPEZ, director(a) · 718-345-6912

Acerca de

Mott Hall Bridges Academy es una escuela intermedia pequeña en Brownsville, Brooklyn, conocida por su ambiente familiar y unido, y por un enfoque holístico de la educación. La escuela enfatiza el desarrollo socioemocional a través de programas como She Is Me, IMatter, y un programa Champion que asegura que cada estudiante tenga un adulto que le brinde apoyo. Un sistema de Casas (House system) fomenta la camaradería, y una campaña "Be Cool Be Kind" promueve una cultura de respeto. La escuela ofrece una variedad de actividades extracurriculares, incluyendo un Royal Researchers Science Club, un sólido programa de Arte y varios equipos deportivos. Los padres a menudo elogian al personal atento y afectuoso, y el compromiso de la escuela de ampliar los horizontes de los estudiantes a través de experiencias como viajes universitarios y una caminata anual por el Puente de Brooklyn. Aunque la escuela mantiene una alta tasa de asistencia, sus tasas de competencia en ELA y Matemáticas están muy por debajo de las medianas de toda la ciudad. Los resultados de las encuestas estudiantiles indican preocupaciones con respecto a la seguridad, el acoso escolar (bullying) y las altercaciones físicas, con un porcentaje notable de estudiantes que reportan sentirse inseguros o haber experimentado acoso escolar. A pesar de estos desafíos, la escuela ha recibido atención nacional por el liderazgo inspirador de su director y sus esfuerzos por brindar un sentido de posibilidad a los estudiantes en un vecindario desafiante.

Traducido del inglés por IA.

Fuentes (9)

A dónde van los graduados^[2]

· East Williamsburg Scholars Academy
· Frederick Douglass Academy VII High School
· John Jay School for Law

Escuelas secundarias a las que más asisten los graduados de esta escuela.

Académicos

Tasas de dominio en los exámenes estatales y aceleración.

Dominio de ELA

23%

Dominio de matemáticas

22%

Ritmo académicoEquilibradoconfianza media

Las tasas de dominio provienen del examen estatal de NYS de los grados 3 a 8 (a nivel de escuela).

Tasa de asistencia

97%

Tamaño promedio de clase (educación general)

17.5

Tamaño promedio de clase (ICT)

Tamaño promedio de clase según el tipo de aula: educación general frente a ICT (coenseñanza integrada, donde estudiantes de educación general y especial aprenden juntos con dos maestros). Informe de tamaño de clase del NYC DOE, 2021-22.

Electivas, clubes y actividades^[1]

Electivas: Advisory, African Dance, Algebra I, Art, Book Club, Chess, Coding, Computer Science, Cooking, Creative Writing, Dance, Debate, Drumline, Fashion, Fitness, Game Design, Graphic Design, Mindfulness, Peer Mediation, Performing Arts, Photography, Robotics, Saturday Academy, Science, Specialized High School Test Preparation, STEM, Urban Advantage, Visual Arts, Yearbook
Clubes y actividades: Art, Band, Book Club, Chess, Coding, Cooking, Creative Writing, Dance, Debate, Drama, Fashion, Gardening, Homework Help, Leadership, Math Team, Peer Mediation, Restorative Circles, Robotics, Saturday Academy, School Newspaper, Spelling Bee, STEM, Step Team, Student Council, Technology, Tutoring, Video Game Club, Visual Arts, Yearbook

La oferta varía de un año a otro.

Oferta artística^[1]

Traditional and Studio Art

Cursos de arte y música ofrecidos.

Comunidad y clima

Demografía, asistencia, resultados de la encuesta escolar y calificaciones de calidad del DOE.

Señales de calidad

DocentesRegularEstimado por IA

InstrucciónRegular

Seguridad y climaRegular

Vínculos con las familiasBuena

Las etiquetas de calificación de calidad del DOE están sesgadas en todo el sistema; léalas en relación con la distribución de toda la ciudad en nuestra metodología.

Encuesta de padres · positivo general

93%tasa de respuesta: 100%

Encuesta de docentes · positivo general

77%tasa de respuesta: 29%

Encuesta de estudiantes · positivo general

61%tasa de respuesta: 78%

Temas de la encuesta

Seguridad56%ciudad 75%

Los conflictos se resuelven de manera justa en esta escuela.56%
Me siento seguro(a)… afuera, en los alrededores de esta escuela.51%
Me siento seguro(a)… en el trayecto entre mi casa y esta escuela.78%
Me siento seguro(a)… en los pasillos, baños, vestidores y cafetería de esta escuela.64%
Me siento seguro(a)… en mis clases en esta escuela.74%
Los Agentes de Seguridad Escolar promueven un ambiente seguro y respetuoso.57%
En esta escuela los estudiantes beben alcohol, usan drogas ilegales o abusan de medicamentos recetados.65%
En esta escuela los estudiantes se meten en peleas físicas.19%
En esta escuela hay actividad de pandillas.44%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (56%) es su promedio, frente a 75% en toda la ciudad.

Prevención del acoso escolar44%ciudad 57%

En esta escuela los estudiantes acosan, intimidan u hostigan a otros estudiantes.31%
En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su raza, religión, etnia, origen nacional, idioma/acento o ciudadanía/estatus migratorio.39%
En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su género, identidad de género, expresión de género u orientación sexual.40%
En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por otras diferencias, como un tipo de cuerpo distinto o una discapacidad.33%
En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí en línea (a través de teléfonos celulares, redes sociales, correo electrónico u otras formas de comunicación electrónica).41%
En esta escuela los estudiantes acosan, intimidan u hostigan a otros estudiantes.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (44%) es su promedio, frente a 57% en toda la ciudad.

Apoyo emocional52%ciudad 61%

Sé a dónde acudir en mi escuela si necesito apoyo adicional con mi salud mental.76%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido feliz en la escuela.62%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido seguro(a) en la escuela.55%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido optimista en la escuela.53%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido aburrido(a) en la escuela.22%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido estresado(a) en la escuela.33%
Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido preocupado(a) en la escuela.56%
Hay tiempo en la escuela para hablar sobre sentimientos y emociones.60%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (52%) es su promedio, frente a 61% en toda la ciudad.

Atención personalizada56%ciudad 67%

¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me preguntan si tengo todo lo que necesito para tener éxito en su clase.51%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me dan sugerencias específicas sobre cómo puedo mejorar mi trabajo en clase.60%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… explican las cosas de otra manera si no entiendo algo en clase.51%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me apoyan cuando estoy molesto(a).46%
Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo personal.64%
Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo académico.73%
Siento que pertenezco a esta escuela.44%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (56%) es su promedio, frente a 67% en toda la ciudad.

Expectativas académicas63%ciudad 70%

Las clases de esta escuela me preparan para el siguiente paso en mi educación.79%
¿En cuántas de tus clases… te sientes desafiado(a)?45%
¿En cuántas de tus clases… tienen tus maestros altas expectativas de ti?67%
¿En cuántas de tus clases… te animan a trabajar en grupos pequeños?53%
¿En cuántas de tus clases… quieren tus maestros que aprendas a pensar mejor, no solo a memorizar cosas?70%
¿En cuántas de tus clases… te concentras tanto en aprender durante las actividades de clase que pierdes la noción del tiempo?49%
En esta escuela, el personal cree que todos los estudiantes pueden aprender, incluidos los estudiantes que aprenden inglés (ELL), los estudiantes multilingües emergentes (EMLL) y los estudiantes con discapacidades.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (63%) es su promedio, frente a 70% en toda la ciudad.

Instrucción clara60%ciudad 73%

¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros dejan claras las expectativas de aprendizaje.57%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Las tareas de la clase tienen un propósito para aprender el contenido del curso.55%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? El trabajo que hago en clase es una buena preparación para las tareas, los proyectos y las evaluaciones de la clase.64%
¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Aprendo mucho de los comentarios sobre mi trabajo.62%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (60%) es su promedio, frente a 73% en toda la ciudad.

Orientación universitaria y profesional79%ciudad 80%

Esta escuela me brinda orientación sobre el proceso de solicitud para la escuela secundaria.83%
Esta escuela le brinda a mi familia orientación sobre el proceso de solicitud para la escuela secundaria.74%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (79%) es su promedio, frente a 80% en toda la ciudad.

Comunicación con las familias94%ciudad 94%

En esta escuela… los maestros entienden los desafíos y las inquietudes de las familias.80%
En esta escuela… los maestros trabajan de cerca con las familias para satisfacer las necesidades de los estudiantes.80%
En esta escuela… el personal se comunica con regularidad con las familias sobre cómo pueden ayudar a los estudiantes a aprender.100%
En esta escuela… el personal de la escuela valora la raza, la etnia, la cultura, la estructura familiar y el origen de las familias.100%
El personal de la escuela se comunica conmigo con regularidad sobre cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a aprender.97%
Los maestros trabajan de cerca conmigo para atender las necesidades de mi hijo(a).98%
La escuela de mi hijo(a) se comunica conmigo en un idioma que puedo entender.99%
Me reciben con amabilidad cuando me comunico con la escuela o la visito.98%
La escuela de mi hijo(a) me avisará si hay alguna preocupación sobre el bienestar social o emocional de mi hijo(a).97%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (94%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza alumno-docente74%ciudad 82%

Hay al menos un adulto en mi escuela en quien puedo confiar.85%
Mis maestros están abiertos a las ideas, sugerencias y comentarios de los estudiantes.74%
Mis maestros siempre hacen lo que dicen que harán.55%
Mis maestros me tratan con respeto.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (74%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Confianza familia-docente98%ciudad 95%

Me siento respetado(a) por los maestros de mi hijo(a).100%
El personal de esta escuela se esfuerza por construir relaciones de confianza con padres/tutores como yo.96%
Los maestros de mi hijo(a) me tratan como socio(a) en la educación de mi hijo(a).98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.

Mostrar todos los temas de la encuesta

Docentes colaborativos

Conciencia cultural e instrucción inclusiva en el aula83%ciudad 89%

Mis maestros usan ejemplos de las diferentes razas y culturas de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.73%
Mis maestros usan ejemplos de los diferentes orígenes y familias de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.78%
Veo una variedad de razas, etnias, culturas y orígenes representados positivamente en el plan de estudios.78%
Veo una variedad de géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales representados positivamente en el plan de estudios.69%
En esta escuela, tenemos conversaciones productivas sobre la raza y el racismo en las que siento que mi voz es escuchada.58%
Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.87%
Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.77%
Siento que mis maestros respetan mi cultura, mi origen y mi identidad.88%
Puedo… recibir apoyo sobre cómo incorporar los orígenes culturales y lingüísticos de los estudiantes en mi práctica.60%
Puedo… modificar las actividades y los materiales de instrucción para satisfacer las necesidades de desarrollo y los intereses de aprendizaje de todos mis estudiantes.100%
Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples perspectivas, culturas y orígenes.100%
Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.100%
Puedo… asegurar que la instrucción represente múltiples razas y etnias.100%
Puedo… diseñar una instrucción apropiada que se ajuste a las necesidades de los estudiantes (p. ej., el nivel de dominio de los estudiantes que aprenden inglés (ELL) o de los estudiantes multilingües emergentes (EMLL), y los estudiantes con discapacidades).100%
Puedo… aplicar mi conocimiento de los diversos orígenes culturales de los padres al colaborar con ellos sobre el progreso educativo de su hijo(a).100%
Puedo… desarrollar Programas de Educación Individualizada (IEP) apropiados para mis estudiantes con discapacidades.80%
Puedo… monitorear el progreso hacia las metas del Programa de Educación Individualizada (IEP) de mis estudiantes con discapacidades.80%
Puedo… distinguir las diferencias lingüísticas/culturales de las dificultades de aprendizaje.100%
Tengo conversaciones sobre la raza y el racismo en mi escuela que me ayudan a examinar mis propias creencias en torno a la identidad.40%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (83%) es su promedio, frente a 89% en toda la ciudad.

Colaboración entre colegas80%ciudad 89%

En esta escuela… los maestros diseñan juntos los programas de instrucción (p. ej., lecciones, unidades).80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (80%) es su promedio, frente a 89% en toda la ciudad.

Calidad del desarrollo profesional73%ciudad 82%

En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido suficiente tiempo para reflexionar con cuidado sobre ideas nuevas, probarlas y evaluarlas.80%
En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… incluido oportunidades de participar en colaboración profesional basada en la indagación con colegas y/o mentores de otras escuelas.60%
En general, mis experiencias de desarrollo profesional este año han… estado directamente relacionadas con las necesidades de mis estudiantes.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (73%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Innovación y responsabilidad colectiva72%ciudad 79%

¿Cuántos maestros de esta escuela… ayudan a crear un ambiente escolar acogedor en toda la escuela, no solo en su salón de clases?60%
¿Cuántos maestros de esta escuela… están tratando activamente de mejorar su enseñanza?100%
¿Cuántos maestros de esta escuela… asumen la responsabilidad de mejorar la escuela?60%
¿Cuántos maestros de esta escuela… están dispuestos a probar ideas nuevas?60%
¿Cuántos maestros de esta escuela… se sienten responsables de que todos los estudiantes aprendan?80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (72%) es su promedio, frente a 79% en toda la ciudad.

Entorno de apoyo

Resolución de conflictos67%ciudad 79%

Cuando surge un conflicto, el personal de la escuela usa preguntas para fomentar la reflexión y resolverlo.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 79% en toda la ciudad.

Liderazgo escolar eficaz

Liderazgo inclusivo93%ciudad 93%

El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.98%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.99%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.99%
Tengo la oportunidad de trabajar con adultos de esta escuela para tomar decisiones en áreas importantes que afectan mi vida (p. ej., instrucción, seguridad, resolución de conflictos, etc.).77%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (93%) es su promedio, frente a 93% en toda la ciudad.

Liderazgo pedagógico70%ciudad 87%

El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… deja claras al personal sus expectativas para cumplir las metas de instrucción.80%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… entiende cómo aprenden los niños.80%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… establece estándares altos para el aprendizaje de los estudiantes.80%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… participa en la planificación de la instrucción con equipos de maestros.60%
El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… apoya a los maestros en la implementación de lo que han aprendido en el desarrollo profesional.40%
El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… da un seguimiento cuidadoso al progreso académico de los estudiantes.80%
El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… sabe lo que sucede en mis clases.60%
El (La) director(a) o subdirector(a) de esta escuela… proporciona a los maestros comentarios formativos para mejorar su práctica.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (70%) es su promedio, frente a 87% en toda la ciudad.

Coherencia del programa67%ciudad 83%

En esta escuela… una vez que empezamos un programa nuevo, le damos seguimiento para asegurarnos de que esté funcionando.80%
En esta escuela… está claro cómo todos los programas que se ofrecen se conectan con la visión de instrucción de nuestra escuela.40%
En esta escuela… el plan de estudios, la instrucción y los materiales de aprendizaje están bien coordinados entre los diferentes niveles de grado de esta escuela.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 83% en toda la ciudad.

Influencia de los docentes45%ciudad 64%

En esta escuela… el (la) director(a)/líder escolar fomenta los comentarios mediante reuniones regulares con las familias y los maestros líderes.80%
¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la contratación de nuevo personal profesional?40%
¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la planificación de cómo deben usarse los fondos escolares discrecionales?20%
¿Cuánta influencia tienen los maestros sobre la política escolar en… la selección de los materiales de instrucción y/o el plan de estudios que se usan en los salones de clases?40%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (45%) es su promedio, frente a 64% en toda la ciudad.

Lazos sólidos entre familia y comunidad

Relaciones sólidas100%ciudad 90%

En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 90% en toda la ciudad.

Participación de las familias en la escuela63%ciudad 63%

Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?91%
Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?95%
Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).2%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (63%) es su promedio, frente a 63% en toda la ciudad.

Confianza

Confianza familia-dirección98%ciudad 94%

Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).98%
Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).98%
El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.98%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (98%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza docente-dirección73%ciudad 83%

Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de esta escuela.100%
El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.60%
El (La) director(a)/líder escolar tiene confianza en la pericia de los maestros de esta escuela.80%
Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).60%
El (La) director(a)/líder escolar vela por el bienestar personal de los miembros del personal.80%
El (La) director(a) y los (las) subdirectores(as) funcionan como una unidad cohesionada.60%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (73%) es su promedio, frente a 83% en toda la ciudad.

Confianza entre docentes60%ciudad 88%

En esta escuela está bien hablar de sentimientos, preocupaciones y frustraciones con otros maestros.40%
Me siento respetado(a) por los demás maestros de esta escuela.80%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (60%) es su promedio, frente a 88% en toda la ciudad.

Confianza entre alumnos51%ciudad 70%

La mayoría de los estudiantes de esta escuela se tratan con respeto.34%
La mayoría de los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes.68%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (51%) es su promedio, frente a 70% en toda la ciudad.

El % positivo general se promedia entre todas las preguntas Pos/Neg de la encuesta por grupo de encuestados (año escolar 2023-2024). Los temas de la encuesta son las medidas del marco del DOE (cada una es el promedio de respuestas favorables de sus preguntas; expanda un tema para verlas junto con el promedio de la ciudad); las puntuaciones de las dimensiones ya no aparecen en el archivo de datos públicos.^[3]

Salud operativa

Asistencia

97%

Ausentismo crónico

65%

Tasa de suspensiones

Docentes^[7]

Docentes con 4+ años de experiencia

40%

Estudiantes por docente

10:1

Enseñanza fuera de certificación

53%

Experiencia y certificación docente del Informe Escolar de NYSED (2024-25); estudiantes por docente = matrícula ÷ docentes reportados. Menos de 4 años cuenta como sin experiencia.

Alumnado

Raza / etnia^[4]

Negro 64%
Hispano 33%
Multirracial 1%

Totales a nivel de escuela; pueden no sumar 100% por el redondeo y la supresión de subgrupos pequeños.

Género^[4]

Femenino 51%
Masculino 49%

Proporciones femenino / masculino según lo publica el DOE; otras identidades de género no se informan en los datos de origen.

Matrícula

201

Índice de Necesidad Económica

—

Almuerzo gratis / a precio reducido

99%

Aprendices de inglés

10%

Estudiantes con IEP

41%

Admisiones

Cupos, solicitantes y método de admisión del ciclo más reciente. Cuando la escuela inscribe procesos separados (educación general, estudiantes con discapacidades, educación especializada), cada uno se muestra en su propia fila, con su orden de prioridad debajo.