Nelson Mandela High School, located in Brooklyn, is a small high school serving grades 9-12 with a strong focus on social justice, civics, and technology. The school employs a student-centered approach, fostering critical consciousness and leadership through media-based pathways. As an International Baccalaureate (IB) Candidate School, it aims to develop critical thinkers and ethically-minded individuals. Students have opportunities to earn Computer Science certifications and a New York State Civic Seal. A unique partnership with the Nelson Mandela Foundation offers the potential for international travel to South Africa. The school shares a campus with Boys and Girls High School, allowing students to participate in a range of campus sports, including a championship football team.
Parent sentiment is overwhelmingly positive, with families praising the supportive teachers, engaging programs, and strong community environment. However, academic outcomes present a mixed picture. The school's four-year graduation rate of 89% is near the citywide median, but its college enrollment rate of 36.4% is well below the citywide 25th percentile, indicating a concern for post-secondary readiness. Student survey results also highlight areas for improvement regarding school cleanliness, fair conflict resolution, and instances of bullying or physical altercations.
Окончание школы, результаты тестов и что происходит после выпускного года.
Процент окончивших школу за 4 года
89%
Поступили в колледж в течение 6 месяцев
36%
Готов к колледжу и карьере
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Преподавательский составХорошоОценка ИИ
ОбучениеУдовлетворительно
Безопасность и климатТребует улучшения
Семейные связиОтлично
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .
Родитель опрос · в целом положительно
Поступление
3 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.
Social Media, Journalism, and Social Justice (K15A)
Код программы K15A · Цикл 2024-2025
Открытая записьПрограмма IBСпортГуманитарные науки и письмо
11 заявок · 41 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
Flag Football, Black Lives Matter, Student Government (Barraza), Gaming, Step,Gender Sexuality Alliance (GSA)
Предложения меняются каждый год.
26%
Куда поступают выпускники
4-летний колледж 30%
2-летний колледж 6%
Не зачислен 64%
Доля выпускников по направлению в течение 6 месяцев. «Не зачислены» включает выпускников, не участвующих в отслеживаемой программе послешкольного образования (работа, военная служба или не сообщили о себе).
Вступительные экзамены в колледж
SAT Математика365
SAT по чтению и письму395
Средний балл среди сдававших экзамен в этой школе. Немногие школы Нью-Йорка публикуют результаты ACT, поэтому соответствующие строки отображаются только там, где данные опубликованы.
Процент сдавших экзамены Regents
Алгебра I26%
Английский язык49%
Глобальная история39%
Живая среда23%
История США33%
Доля учеников, которые сдавали каждый экзамен Regents в этом году и набрали 65 баллов или выше. Экзамены с недостаточным количеством сдававших для отчётности не включены. Столбцы сравниваются со средними школами Нью-Йорка, отчитывающимися по тому же экзамену.
Эти данные описывают недавние выпускные классы и не являются гарантией для каждого отдельного ученика. Поступление в колледж учитывает любую постсреднюю программу в течение 6 месяцев после окончания школы, а «готовность к колледжу и карьере» рассчитывается NYC DOE как четырёхлетний показатель готовности.
78%28% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
53%61% процентов ответов
Ученик опрос · в целом положительно
60%95% процентов ответов
Темы опроса
Безопасность60%город 76%
Конфликты в этой школе разрешаются справедливо.47%
Я чувствую себя в безопасности… на улице рядом с этой школой.57%
Я чувствую себя в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.68%
Я чувствую себя в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.66%
Я чувствую себя в безопасности… на своих уроках в этой школе.76%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.45%
Сотрудники школьной безопасности способствуют созданию безопасной и уважительной обстановки.64%
В этой школе учащиеся употребляют алкоголь, запрещённые наркотики или злоупотребляют рецептурными препаратами.61%
В этой школе учащиеся дерутся.50%
В этой школе есть активность банд.61%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (60%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 76%.
Профилактика буллинга59%город 57%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.44%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за расы, религии, этнического происхождения, страны происхождения, языка/акцента или гражданства/иммиграционного статуса.61%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или сексуальной ориентации.62%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за других различий, например из-за телосложения или инвалидности.56%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга в интернете (через мобильные телефоны, социальные сети, электронную почту или другие средства электронной связи).58%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.73%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (59%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 57%.
Эмоциональная поддержка48%город 69%
Я знаю, куда обратиться в школе, если мне нужна дополнительная поддержка в вопросах психического здоровья.72%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было радостно.58%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было безопасно.66%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня было оптимистичное настроение.57%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было скучно.22%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня был стресс.37%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было тревожно.64%
В школе есть время, чтобы поговорить о чувствах и эмоциях.53%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?
Индивидуальный подход55%город 67%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… спрашивают, есть ли у меня всё необходимое для успеха на их уроках.50%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… дают мне конкретные советы, как улучшить мою работу на уроке.52%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… объясняют по-другому, если я чего-то не понимаю на уроке.52%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… поддерживают меня, когда мне плохо.44%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в личном плане.61%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в учёбе.63%
Я чувствую себя частью этой школы.60%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Академические ожидания50%город 71%
Уроки в этой школе готовят меня к следующему этапу образования.60%
На скольких из ваших уроков… вам предлагают сложные задачи?36%
На скольких из ваших уроков… учителя предъявляют к вам высокие требования?56%
На скольких из ваших уроков… вас побуждают работать в небольших группах?41%
На скольких из ваших уроков… учителя хотят, чтобы вы научились лучше мыслить, а не просто запоминать?57%
На скольких из ваших уроков… вы настолько увлекаетесь учебной работой, что теряете счёт времени?47%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.55%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?45%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (50%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Чёткость изложения54%город 73%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя ясно объясняют, чего от нас ожидают в учёбе.57%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Задания на уроках осмысленно помогают освоить содержание курса.51%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Работа, которую я выполняю на уроке, хорошо готовит меня к заданиям, проектам и проверочным работам.56%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Я многому учусь благодаря отзывам о моей работе.53%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (54%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 73%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере75%город 86%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… встречаются со мной, чтобы обсудить мои планы после окончания старшей школы. [Классы 9-12].56%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… побуждают меня продолжить образование после старшей школы. [Классы 9-12].74%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… предоставляют мне информацию о процессе поступления в колледж. [Классы 9-12].71%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… помогают мне спланировать, как достичь моих будущих карьерных целей. [Классы 9-12].65%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… побуждают учащихся всех рас, национальностей, гендеров, культур и происхождения выбирать сложные курсы. [Классы 9-12].72%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… советуют мне выбирать углублённые курсы. [Классы 9-12].64%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… помогают мне определить, в какие колледжи подавать документы. [Классы 9-12].
Работа с семьями86%город 94%
В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.91%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.91%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.82%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.91%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.69%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.77%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.100%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.96%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.
Доверие между учениками и учителями65%город 82%
В моей школе есть хотя бы один взрослый, которому я могу довериться.72%
Мои учителя открыты к идеям, предложениям и замечаниям учащихся.67%
Мои учителя всегда делают то, о чём говорят.48%
Мои учителя относятся ко мне с уважением.74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (65%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Доверие между родителями и учителями82%город 95%
Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.92%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.74%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (82%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Строгое обучение
Качество обсуждений среди учеников29%город 67%
Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?18%
Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?18%
Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?45%
Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?27%
Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?36%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (29%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2023-2024). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.
Количество учеников
136
Места
Абитуриенты
Заявок / место
Общее образование
41
11
0.00
↳ New York City residents
10
10
1.00
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
↳ Students currently in an ASD (Autism Spectrum Disorder) Nest program
—
—
—
Критерии приёма
Open to students currently enrolled in the Nest program. If you are applying to Autism programs for the first time, please visit www.schools.nyc.gov/specializedprograms for the application and contact AutismPrograms@schools.nyc.gov with questions.
Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?45%
Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?36%
Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?36%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (48%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 69%.
64%
Взрослые в этой школе (включая учителей, администраторов, консультантов и директора)… показывают мне варианты оплаты обучения в колледже (стипендии, гранты, кредиты, программы работы во время учёбы и т. д.). [Классы 9-12].65%
Взрослые в этой школе… встречаются с учащимися, чтобы обсудить их планы после окончания старшей школы.90%
Взрослые в этой школе… предоставляют учащимся информацию о процессе поступления в колледж.100%
Взрослые в этой школе… помогают учащимся спланировать, как достичь их будущих карьерных целей.80%
Взрослые в этой школе… показывают учащимся варианты оплаты обучения в колледже (стипендии, гранты, кредиты, программы работы во время учёбы).100%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
73%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (86%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Учителя, работающие в команде
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе75%город 89%
Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разными расами и культурами учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.67%
Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разным происхождением и разными семьями учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.65%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные расы, национальности, культуры и происхождение.81%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.71%
В этой школе у нас проходят продуктивные разговоры о расе и расизме, в которых я чувствую, что мой голос услышан.73%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.79%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.75%
Я чувствую, что мои учителя уважают мою культуру, происхождение и идентичность.87%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.36%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.91%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.91%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.82%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.91%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).73%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.73%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.82%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.82%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.82%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.45%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Совместная работа с одноклассниками52%город 87%
В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.27%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).64%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.64%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (52%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.
Качество профессионального развития49%город 82%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.55%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.55%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.36%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (49%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Инновации и коллективная ответственность34%город 79%
Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?36%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?36%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?36%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?18%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?45%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (34%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Приверженность школы33%город 83%
Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.45%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.27%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.27%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (33%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Поддерживающая среда
Разрешение конфликтов61%город 79%
Когда возникает конфликт, сотрудники школы задают вопросы, побуждающие к размышлению, и помогают его разрешить.61%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (61%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Поведение в классе23%город 66%
Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?36%
Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?36%
Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?18%
Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?0%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (23%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Эффективное руководство школой
Инклюзивное руководство77%город 93%
Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.76%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.86%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.74%
У меня есть возможность вместе со взрослыми в этой школе принимать решения по важным вопросам, которые влияют на мою жизнь (например, обучение, безопасность, разрешение конфликтов и т. д.).71%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (77%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 93%.
Учебное руководство41%город 86%
Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.36%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.27%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.36%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.82%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.45%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.36%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.36%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.36%
Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?36%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (41%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Согласованность программы39%город 83%
В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.36%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.36%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.45%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (39%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.
Влияние учителя37%город 66%
В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.45%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?20%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?30%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?36%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?55%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (37%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.
Крепкие связи семьи и сообщества
Крепкие отношения80%город 90%
В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].80%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 90%.
Участие родителей в жизни школы56%город 63%
С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?78%
С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?78%
Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.13%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 63%.
Доверие
Доверие между родителями и директором79%город 94%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.86%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).74%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.78%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Доверие между учениками55%город 70%
Большинство учащихся в этой школе относятся друг к другу с уважением.45%
Большинство учащихся одинаково относятся к учащимся из разных культур и с разным происхождением.65%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 70%.
Доверие между учителями55%город 86%
Учителя в этой школе доверяют друг другу.27%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.64%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.73%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Доверие между учителями и директором36%город 84%
Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.55%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.27%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.27%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).27%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.27%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.45%
Директор и заместители директора работают как единая команда.45%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (36%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.