Mark Twain I.S. 239 for the Gifted & Talented
Код школы (DBN) 21K239
Классы 6-8 · 2401 Neptune Avenue · Бруклин
Karen Ditolla, директор · 718-266-0814
twain239.comО школе
Mark Twain I.S. 239 for the Gifted & Talented, средняя школа в Бруклине, обслуживает 1290 учащихся. Школа демонстрирует высокие академические результаты: 93 процента учащихся достигают уровня владения ELA и 92 процента достигают уровня владения математикой, оба показателя значительно выше 75-го процентиля по городу. Высокий показатель: 76 процентов учащихся участвуют в ускоренных курсах, что значительно превышает 75-й процентиль по городу. Школа описывает свою двойную миссию как сочетание академической строгости с изобразительным и исполнительским искусством, организованную в кластеры для междисциплинарного планирования и индивидуальной поддержки учащихся. Согласно опросу DOE School Survey 2025-26 годов, 96 процентов опрошенных родителей удовлетворены образованием своего ребенка, и 98 процентов сообщили, что их ребенок чувствует себя в безопасности. Родители также сообщили о высоком доверии к директору и о том, что учителя их ребенка относятся к ним как к партнерам. Результаты опроса учащихся 2025-26 годов показывают, что 87 процентов чувствуют себя в безопасности в коридорах и столовой, хотя 44 процента считают, что школа выглядит чистой часто или очень часто. Показатель Economic Need Index школы составляет 44 процента, что значительно ниже среднегородского показателя в 83 процента.
Переведено с английского с помощью ИИ.
Источники (4)
- NYC DOE Location Code Generating and Management System (LCGMS) · 2026-27 (export of 2026-08-22)
- NYC DOE School Quality Reports and Snapshot, 2024-25 · 2024-25
- NYC School Survey (parent and student responses) · 2025-26
- MySchools admissions directory, 2025-26 cycle · 2025-26 admissions cycle
Куда поступают выпускники[2]
- · Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts
- · Brooklyn Technical High School
- · Edward R. Murrow High School
Средние школы, в которые чаще всего поступают выпускники этой школы.
Учёба
Результаты государственных тестов и уровень углублённого обучения.
Уровень владения английским языком (ELA)
93%
Успеваемость по математике
92%
Показатели успеваемости основаны на результатах государственных тестов штата Нью-Йорк для 3–8 классов (на уровне школы).
Посещаемость
96%
Средний размер класса (общее образование)
28
Средний размер класса (ICT)
26.76
Средний размер класса по типу учебной обстановки: общеобразовательный класс или ICT (Integrated Co-Teaching, совместное обучение учеников общеобразовательных и специальных программ с двумя учителями). NYC DOE Class Size Report, 2021–22.
Углублённые и профильные курсы[1]
- ELA (Middle School Honors)
- Math (Middle School Honors)
- Middle School Algebra ACC
- Middle School Biology ACC
- Middle School Geometry ACC
- World Languages (Middle School)
- World Languages (Middle School Accelerated)
Предлагаются курсы с зачётом в счёт кредитов старшей школы или ускоренные программы обучения.
Элективы, кружки и секции[1]
- Элективы
- Algebra I,Computer Science,Debate,Foreign Language,Health,Library,Math Team,National Junior Honor Society,Newspaper,Peer Mediation,Physical Education,Regents Living Environment,Spanish,Specialized High School Test Preparation,STEM,Stock Market,Student Council
- Кружки и внеклассные занятия
- Book Club,Chess,Coding,Creative Writing,Dance,Debate,Leadership,Math Team,National Junior Honor Society,Peer Mediation,Restorative Circles,Robotics,School Newspaper,Science Club,Service Learning,Spelling Bee,STEM,Student Council,Talent Show,Technology,Tutoring,Video Game Club,Yearbook
Предложения меняются каждый год.
Художественные программы[1]
- Exploring Music
- Chorus/Singing
- Dance Techniques and Performance
- Traditional and Studio Art
- General Visual Arts
- Digital Media Arts
- Theater Production
- General Theater
- Orchestra/Strings
- General Dance
- Band/Brass/Percussion/Woodwinds
Предлагаются курсы искусства и музыки.
Сообщество и атмосфера
Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.
Показатели качества
Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей методологии.
Школьный опрос NYC, 2025-26
Родитель опрос · в целом положительно
91%43% процентов ответов
Учитель опрос · в целом положительно
88%90% процентов ответов
Ученик опрос · в целом положительно
71%88% процентов ответов
Темы опроса, 2025-26
Безопасность85%город 82%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности на уроках в школе?94%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности в коридорах и столовой?87%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя в безопасности в раздевалках и туалетах школы?80%
- Ученики · Как часто сотрудники школьной безопасности способствуют созданию безопасной и уважительной обстановки?64%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе дерутся?86%
- Ученики · Как часто учащиеся находятся под воздействием алкоголя и/или запрещённых наркотиков во время учебного дня и/или школьных мероприятий?95%
- Ученики · Как часто учащиеся участвуют в деятельности банд во время учебного дня?92%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.
Профилактика буллинга81%город 79%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе притесняют, травят или запугивают других учащихся?76%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других в интернете или в социальных сетях?75%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их расы?78%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их этнической принадлежности?83%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их религии?89%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за страны их происхождения?86%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гражданства/иммиграционного статуса?88%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гендера?85%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их гендерного самовыражения?82%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их сексуальной ориентации?82%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их телосложения (вес, рост, волосы и т. д.)?66%
- Ученики · Как часто учащиеся притесняют или травят других из-за их инвалидности?81%
- Учителя · В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.75%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Эмоциональная поддержка73%город 74%
- Ученики · Как часто учащиеся в этой школе относятся друг к другу с уважением?57%
- Ученики · Как часто вы чувствуете, что в этой школе есть хотя бы один взрослый, которому вы доверяете и с которым могли бы поговорить при необходимости?60%
- Ученики · Знаете ли вы, куда обратиться в школе, если вам нужна помощь в области психического здоровья?79%
- Ученики · Как часто вы используете приёмы, которым научились в школе, чтобы сохранять сосредоточенность, когда происходит что-то неприятное?34%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?91%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… говорят своим учащимся, что верят в их способность соответствовать высоким учебным стандартам?90%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… учат учащихся отстаивать свои интересы?85%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… воспринимают нарушения дисциплины как возможность для социально-эмоционального обучения?74%
- Учителя · Сколько взрослых в этой школе… имеют доступ к школьным службам поддержки для помощи при обострении поведенческих/эмоциональных ситуаций?85%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (73%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 74%.
Индивидуальный подход51%город 62%
- Ученики · Сколько ваших учителей дают вам конкретные советы о том, как улучшить вашу работу?61%
- Ученики · Сколько ваших учителей проверяют, есть ли у вас всё необходимое для успешной учёбы (дополнительная помощь, доступ к интернету и т. д.)?55%
- Ученики · Как часто ваша школа предлагает уроки, кружки или занятия, которые вас увлекают?51%
- Ученики · Как часто у вас есть возможность вместе с учителями и другими взрослыми в школе участвовать в принятии решений по важным для вас вопросам (например, безопасность, разрешение конфликтов и т. д.)?35%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (51%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 62%.
Академические ожидания66%город 71%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вы чувствуете, что учёба требует от вас усилий (вы узнаёте новое и трудное)?51%
- Ученики · Как часто в этом учебном году вам было скучно?47%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вы работаете в небольших группах?36%
- Ученики · На скольких уроках от вас ожидают, что вы объясните ход своих рассуждений или ПОЧЕМУ вы так ответили?82%
- Учителя · В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.92%
- Учителя · В этой школе чётко определены учебные требования ко всем учащимся.96%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?58%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (66%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.
Чёткость изложения69%город 67%
- Ученики · На скольких из ваших уроков вам понятно, что нужно выучить?88%
- Ученики · На скольких из ваших уроков работа на занятии помогает вам с заданиями, такими как домашняя работа, проекты и/или контрольные?80%
- Ученики · Сколько ваших учителей объясняют по-другому, если вы не понимаете?64%
- Ученики · Сколько ваших учителей связывают то, что вы изучаете, с жизнью за пределами класса?43%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (69%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.
Руководство по поступлению в колледж и карьере79%город 79%
- Ученики · Как часто эта школа побуждает вас развивать интересы, таланты и возможности за пределами учёбы?64%
- Ученики · Помогает ли вам школа почувствовать себя готовыми к переходу в следующий класс или к выпуску?80%
- Ученики · Насколько взрослые в вашей школе помогают вам с подачей заявлений в старшую школу? [6-8 классы].69%
- Ученики · Насколько взрослые в вашей школе побуждают вас записываться на углублённые курсы (IB, AP, курсы с зачётом в колледже)? [8-12 классы].61%
- Учителя · В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу. [Только начальная/средняя школа].95%
- Учителя · В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали семьям рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу. [Только начальная/средняя школа].95%
- Учителя · В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся возможность узнавать о разных карьерных путях. [Только начальная/средняя школа].88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.
Работа с семьями93%город 95%
- Учителя · В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.100%
- Учителя · В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.99%
- Учителя · В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.99%
- Учителя · В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.96%
- Родители · Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.84%
- Родители · Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.83%
- Родители · Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.98%
- Родители · Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.96%
- Родители · Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.91%
- Родители · Если я предполагаю, что моему ребёнку нужны дополнительная учебная поддержка и услуги, я знаю, какие шаги предпринять, чтобы получить помощь в школе.84%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.
Доверие между учениками и учителями75%город 74%
- Ученики · Сколько ваших учителей открыты для идей и предложений учащихся?62%
- Ученики · Сколько ваших учителей относятся к вам с уважением?84%
- Ученики · Сколько ваших учителей, по вашим ощущениям, поддерживают вас, когда вы расстроены?54%
- Ученики · Сколько ваших учителей одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения?90%
- Ученики · Сколько ваших учителей одинаково относятся к учащимся разных гендеров и/или сексуальных ориентаций?86%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (75%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 74%.
Доверие между родителями и учителями93%город 96%
- Родители · Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.97%
- Родители · Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.91%
- Родители · Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.90%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Показать все темы опросаПоказать меньше
Обучение и успеваемость
Качественное базовое обучение97%город 92%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Общественные науки].93%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].93%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Общественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Естественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Естественные науки].92%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Естественные науки].83%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Естественные науки].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… построения связной последовательности в рамках стандартов от предыдущих классов к текущему, с опорой на ранее изученное. [Естественные науки].92%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [ELA].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [ELA].93%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [ELA].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [ELA].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [ELA].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу, с поддержкой там, где это уместно. [Математика].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Математика].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Математика].100%
- Учителя · При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… углублённого сосредоточения на понятиях, которым уделяется особое внимание в стандартах, чтобы помочь учащимся заложить прочную основу для обучения. [Математика].100%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (97%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 92%.
Удовлетворённость семей образованием ребёнка93%город 94%
- Родители · Мой ребёнок делает успехи в чтении так, как я ожидаю.92%
- Родители · Мой ребёнок делает успехи в математике так, как я ожидаю.94%
- Родители · Школа моего ребёнка помогает мне понять, как выглядят учебные задания, соответствующие его классу.86%
- Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Образование, которое мой ребёнок получил в этом году.96%
- Родители · Насколько вы удовлетворены следующим? Общее качество работы учителей моего ребёнка в этом году.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (93%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.
Удовлетворённость услугами по IEP85%город 91%
- Родители · Меня устраивает процесс планирования обучения и разработки индивидуальной образовательной программы (IEP) в этой школе. [Семьи учащихся с IEP].87%
- Родители · В этой школе мой ребёнок получает всё необходимое для достижения целей своей индивидуальной образовательной программы (IEP). [Семьи учащихся с IEP].87%
- Родители · Эта школа предлагает достаточно разнообразные занятия и услуги (включая специализированные программы, сопутствующие услуги, а также вспомогательные и адаптивные технологии там, где это уместно), чтобы помочь улучшить результаты моего ребёнка. [Семьи учащихся с IEP].82%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (85%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.
Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе83%город 85%
- Ученики · Как часто ваша школа учит вас уважать и ценить различия между людьми (различия в языке, культуре, религии и т. д.)?71%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках примеры людей разного происхождения и разных семей (в материалах, учебной программе)?64%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках позитивное представление разных рас/этнических групп и культур (в материалах, учебной программе)?68%
- Ученики · Как часто вы видите на своих уроках позитивное представление разных гендеров и/или сексуальных ориентаций (в материалах, учебной программе)?54%
- Ученики · Как часто ваша школа поощряет уважительные разговоры о расе, в которых вы чувствуете, что вас слышат?63%
- Учителя · Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.81%
- Учителя · Я могу… надлежащим образом адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.97%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.96%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.96%
- Учителя · Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.97%
- Учителя · Я могу… выстраивать обучение, отвечающее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у многоязычных учащихся/изучающих английский язык (ML/ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).88%
- Учителя · Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.93%
- Учителя · Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.96%
- Учителя · Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.93%
- Учителя · Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.93%
- Учителя · У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.74%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Качество обсуждений среди учеников81%город 68%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… развивают идеи друг друга во время обсуждений на уроке?76%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… используют данные или ссылки на текст, чтобы обосновать свои идеи?78%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… показывают, что уважают идеи друг друга?91%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… дают конструктивную обратную связь одноклассникам/учителям?73%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… хотя бы иногда участвуют в обсуждениях на уроке?85%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (81%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Поведение в классе80%город 68%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… внимательно слушают, когда учитель даёт указания?77%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… соблюдают правила на уроке?88%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… отвечают на сложные вопросы на уроке?73%
- Учителя · Сколько учащихся на ваших уроках… выполняют свою работу вовремя?81%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Безопасность и школьный климат
Инклюзивное руководство96%город 96%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.94%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.96%
- Родители · Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.95%
- Родители · Письменный и устный перевод легко доступны мне на всех мероприятиях для семей в школе моего ребёнка.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Приверженность школы94%город 85%
- Учителя · Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.92%
- Учителя · Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.96%
- Учителя · Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.93%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Доверие между учителями88%город 88%
- Учителя · Учителя в этой школе доверяют друг другу.82%
- Учителя · В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.91%
- Учителя · Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.91%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (88%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.
Совместная работа с одноклассниками87%город 88%
- Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.87%
- Учителя · В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).87%
- Учителя · В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 88%.
Доверие между учителями и директором87%город 86%
- Учителя · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя программы в этой школе.88%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.85%
- Учителя · Директор/руководитель программы уверен в профессионализме учителей этой школы.93%
- Учителя · Я доверяю слову директора/руководителя программы (тому, что он сделает то, о чём говорит).87%
- Учителя · Директор/руководитель программы заботится о личном благополучии сотрудников.87%
- Учителя · Директор/руководитель программы ставит потребности детей выше личных интересов.87%
- Учителя · Директор и заместители директора работают как единая команда.84%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (87%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Учебное руководство84%город 89%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.88%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… понимает, как учатся дети.91%
- Учителя · Директор/руководитель программы в этой школе… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.88%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.80%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.89%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.80%
- Учителя · Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.80%
- Учителя · Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.79%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (84%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.
Разрешение конфликтов84%город 86%
- Учителя · Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.84%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (84%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.
Инклюзивная учебная среда82%город 81%
- Ученики · Чувствуете ли вы себя частью этой школы?69%
- Ученики · Как часто вы чувствуете себя вовлечёнными в школьную жизнь, например в кружки, спорт, перемены, экскурсии и школьные мероприятия? [Учащиеся с IEP / ELL].56%
- Ученики · Как часто учащиеся одинаково относятся к учащимся из разных культур и с разным происхождением?67%
- Ученики · Как часто школьные правила применяются одинаково ко всем учащимся школы?73%
- Ученики · Как часто вы можете пользоваться в школе туалетом, соответствующим вашей гендерной идентичности?92%
- Учителя · В этой школе учащиеся с инвалидностью участвуют во всех школьных мероприятиях.95%
- Учителя · Эта школа обучает учащихся с инвалидностью в наименее ограничивающей среде из подходящих.91%
- Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.99%
- Учителя · Сотрудники школы одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.97%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (82%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 81%.
Согласованность программы82%город 85%
- Учителя · В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.84%
- Учителя · В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.77%
- Учителя · В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.84%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (82%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Инновации и коллективная ответственность76%город 81%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?83%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?72%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?75%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?64%
- Учителя · Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?88%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 81%.
Качество профессионального развития76%город 85%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.81%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.67%
- Учителя · В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.79%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.
Влияние учителя69%город 68%
- Учителя · В этой школе… директор/руководитель программы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.84%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?59%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?46%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?87%
- Учителя · Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?71%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (69%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 68%.
Отношения с семьями
Доверие между родителями и директором96%город 96%
- Родители · Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.97%
- Родители · Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).96%
- Родители · Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.96%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (96%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 96%.
Участие родителей в жизни школы86%город 91%
- Родители · С начала учебного года как часто вы… общались с учителями вашего ребёнка о его успеваемости?70%
- Родители · С начала учебного года как часто вы… видели проекты, рисунки, домашние задания, контрольные или тесты вашего ребёнка?87%
- Родители · Я знаю, как связаться с координатором по работе с родителями в школе моего ребёнка.95%
- Родители · В течение учебного года вы… посещали школьное собрание, школьное мероприятие или встречу родителей с учителями (онлайн или лично)?90%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (86%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 91%.
Описание школы
Школьные помещения и услуги83%город 84%
- Ученики · Как часто ваша школа выглядит чистой?44%
- Ученики · Находится ли здание вашей школы в исправном состоянии (например, питьевые фонтанчики, туалеты и т. д.)?63%
- Учителя · В этой школе поддерживается чистота.99%
- Учителя · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.99%
- Учителя · Ремонтные работы в здании школы выполняются своевременно.91%
- Родители · В этой школе поддерживается чистота.94%
- Родители · Здание этой школы поддерживается в хорошем состоянии.96%
- Родители · Школа моего ребёнка предоставляет мне информацию о вариантах транспорта (например, Metrocard и школьные автобусы).96%
- Родители · Меня устраивает работа школьного автобуса, которым мой ребёнок пользуется в этом году.86%
- Родители · Меня устраивает выбор питания, предлагаемый в школе моего ребёнка.58%
Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (83%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.
Общий положительный % рассчитывается как среднее значение по всем вопросам опроса с ответами «за»/«против» для каждой группы респондентов (учебный год 2025-2026). Темы опроса соответствуют показателям системы NYC DOE (каждый из них представляет среднюю долю положительных ответов по входящим в него вопросам; раскройте тему, чтобы увидеть вопросы и среднегородские значения). Сами оценки по измерениям больше не включены в публичный файл данных.[3]
Операционное состояние
Посещаемость
96%
Хроническая непосещаемость
17%
Уровень отстранений
0%
Учителя[7]
Учителя с опытом работы 4+ лет
93%
Учеников на одного учителя
18:1
Преподавание без профильной сертификации
17%
Данные об опыте и сертификации учителей взяты из отчётной карточки школы NYSED (2024–25); количество учеников на одного учителя = контингент ÷ число зарегистрированных учителей. Менее 4 лет стажа считается недостаточным опытом.
Состав учащихся
Раса / этническая принадлежность[4]
- Азиатское 38%
- Чёрные 8%
- Испаноязычные 9%
- Белые 38%
- Многорасовый 6%
Итого по школе; сумма может не составлять 100% из-за округления и скрытия данных по малым подгруппам.
Пол[4]
- Женский 56%
- Мужской 44%
Доли учащихся женского / мужского пола опубликованы NYC DOE; другие гендерные идентичности в исходных данных не отражены.
Количество учеников
1,290
Индекс экономической нуждаемости
44%
Бесплатный / льготный обед
46%
Изучающие английский язык
1%
Учащиеся с IEP
11%
Поступление
10 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.
Mark Twain (I.S. 239) (Art)
Код программы K239AR · Цикл 2024-2025
259 заявок · 60 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 60 | 259 | 4 |
↳ Open to New York City residents | 60 | 260 | 4.33 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Computer/Math)
Код программы K239CM · Цикл 2024-2025
685 заявок · 105 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 105 | 685 | 7 |
↳ Open to New York City residents | 110 | 690 | 6.27 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Dance)
Код программы K239DA · Цикл 2024-2025
143 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 143 | 5 |
↳ Open to New York City residents | 30 | 140 | 4.67 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Drama)
Код программы K239DR · Цикл 2024-2025
89 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 89 | 3 |
↳ Open to New York City residents | 40 | 90 | 2.25 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Creative Writing/Journalism)
Код программы K239JO · Цикл 2024-2025
216 заявок · 81 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 81 | 216 | 3 |
↳ Open to New York City residents | 60 | 220 | 3.67 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Media)
Код программы K239ME · Цикл 2024-2025
50 заявок · 20 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 20 | 50 | 3 |
↳ Open to New York City residents | 20 | 50 | 2.50 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Science)
Код программы K239SC · Цикл 2024-2025
297 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 297 | 11 |
↳ Open to New York City residents | 30 | 300 | 10.00 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (String Instruments)
Код программы K239ST · Цикл 2024-2025
71 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 71 | 3 |
↳ Open to New York City residents | 30 | 70 | 2.33 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Vocal)
Код программы K239VO · Цикл 2024-2025
64 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 64 | 2 |
↳ Open to New York City residents | 40 | 60 | 1.50 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Mark Twain (I.S. 239) (Wind Instruments)
Код программы K239WI · Цикл 2024-2025
29 заявок · 28 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.
| группа приоритета | Места | Абитуриенты | Заявок / место |
|---|---|---|---|
| Общее образование | 28 | 29 | 1 |
↳ Open to New York City residents | 20 | 30 | 1.50 |
Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).
Критерии приёма
Open to New York City residents
Как читать показатель «Заявки / место» и откуда берутся категории прогноза, объясняется в нашей методологии.
Расходы
Общие расходы
$33.8MУчеников: 1,297
92-й перцентиль по городу
Бюджет под управлением школы
$14.0MСтавок: 116
85-й перцентиль по городу
Общие расходы на одного ученика
$26,087
14-й перцентиль по городу · медиана по городу $33,357
Расходы на персонал
Зарплата директора
$207K
59-й перцентиль по городу
Директор и заместители
$846KСтавок: 5
90-й перцентиль по городу
Преподавательский состав
$9.6MСтавок: 78
92-й перцентиль по городу
На что идёт бюджет под управлением школы
Эти пять категорий в сумме дают бюджет под управлением школы. Они не включают централизованно оплачиваемые расходы, которые входят в общие расходы.
Руководство5$169K$846K
- ASST HEAD OF SCHOOL4$160K$639K
- HEAD OF SCHOOL1$207K$207K
Учителя78$123K$9.6M
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / WHOLE CLASS14$122K$1.7M
- MATH / WHOLE CLASS10$120K$1.2M
- SOCIAL STUDIES / WHOLE CLASS9$115K$1.0M
- PHYSICAL EDUCATION / WHOLE CLASS4$122K$490K
- SELF CONTAINED SP ED / SELF-CONTAINED SP ED4$122K$490K
- ARTS / WHOLE CLASS3$122K$367K
- FL - SPANISH / WHOLE CLASS3$122K$367K
- SCIENCE - BIOLOGY / WHOLE CLASS3$122K$367K
- SCIENCE - GENERAL SCIENCE / WHOLE CLASS2$140K$281K
- ENRICHMENT / ICT - Special Ed Teacher2$126K$252K
- LIBRARY / WHOLE CLASS2$122K$245K
- MUSIC INSTRUMENTAL / WHOLE CLASS2$122K$245K
- SCIENCE - EARTH SCIENCE / WHOLE CLASS2$122K$245K
- SELF CONTAINED SP ED / ICT - Special Ed Teacher2$122K$245K
- SPECIAL EDUCATION (OR ALL SUBJECTS) / ICT - Special Ed Teacher2$122K$245K
- TECHNOLOGY / WHOLE CLASS2$122K$245K
- ENGLISH LANGUAGE ARTS / REDUCED CLASS SIZE2$100K$201K
- READING / WHOLE CLASS1$147K$147K
- READING / SUPPLEMENTARY1$141K$141K
- COMPUTER LAB / WHOLE CLASS1$122K$122K
- DANCE ALL OTHER / WHOLE CLASS1$122K$122K
- DRAMA/THEATER / WHOLE CLASS1$122K$122K
- ESL / WHOLE CLASS1$122K$122K
- MATH / ICT - Special Ed Teacher1$122K$122K
- MUSIC VOCAL / WHOLE CLASS1$122K$122K
- SOCIAL STUDIES / ICT - Special Ed Teacher1$115K$115K
- MATH / REDUCED CLASS SIZE1$112K$112K
- COMPUTER / WHOLE CLASS0—$95K
- ENRICHMENT / WHOLE CLASS0—$22K
Вспомогательный персонал33$76K$2.5M
- IEP-HEALTH12$47K$562K
- School Aides and Other Support Staff3$142K$426K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)6$44K$262K
- SPEECH / PULL-OUT -all students2$117K$234K
- Guidance Counselor2$110K$221K
- Guidance Counselor Bilingual1$122K$122K
- School Psychologist1$120K$120K
- School Social Workers Mandated Services1$120K$120K
- Substance Abuse Prevention & Interv Special Annual1$103K$103K
- OCCUPATIONAL THERAPY / PULL-OUT -all students1$91K$91K
- PARENT COORDINATOR1$74K$74K
- School Secretary1$65K$65K
- F-Status - School Secretary0—$54K
- Sub Assigned - School Secretary1$48K$48K
Программы и дополнительное время$750K
- AFTER/BEFORE SCHOOL STUDENT PROGRAMS$268K
- Absence Coverage$241K
- People Working Partial Year$175K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)$27K
- Not Available$16K
- IEP-HEALTH$16K
- PARENT INVOLVEMENT$6,515
Материалы и услуги$302K
- Supplies - General$143K
- Educational Software$58K
- Equipment - General$51K
- Data Processing Repair - Contractual$17K
- School Funded Copier$9,744
- Library Books$8,063
- Curriculum & Staff Development Contracts$6,750
- Non-Contractual Services$3,668
- Furniture Object 300$3,513
- Transportation of Staff - Non-Contract$703
- Telephone and Other Communications$384
Расположение и дорога до школы
Где находится школа и как до неё добраться.