P.S. 149 Christa McAuliffe is a large elementary school serving grades K-5 in Jackson Heights, Queens, known for its diverse and multilingual student body. The school is particularly recognized for its strong Spanish Dual Language program, which parents praise for helping children achieve fluency in both reading and writing from an early age. Parent satisfaction is exceptionally high, with survey results indicating overwhelmingly positive experiences regarding the school's environment and staff. While some online reviews offer mixed sentiments, many highlight the commitment and supportive nature of the teachers and staff. Academically, the school demonstrates strength in math proficiency, performing above the citywide median. Its English Language Arts proficiency is closer to the 25th percentile. The school maintains a very low suspension rate, contributing to a positive and safe school climate. P.S. 149 also offers various afterschool programs, including academic support, STEM enrichment, and recreational activities, often in partnership with community organizations.
Kindergarten Spanish Dual Language (30Q149)متوازنثقة منخفضة
معدلات الإتقان مأخوذة من اختبار ولاية نيويورك للصفوف 3–8 (على مستوى المدرسة).
معدل الحضور
95%
متوسط حجم الفصل (التعليم العام)
22.79
متوسط حجم الفصل (ICT)
22
متوسط حجم الفصل حسب بيئة الفصل الدراسي: التعليم العام مقابل ICT (التدريس التعاوني المتكامل، حيث يتعلم طلاب التعليم العام والتعليم الخاص معاً مع معلمَين). تقرير حجم الفصل الصادر عن NYC DOE، 2021–22.
90%معدل الاستجابة 100%
استطلاع معلم · إيجابي بشكل عام
84%معدل الاستجابة 97%
موضوعات الاستطلاع
السلامة88%المدينة 89%
طلابي في أمان... خارج المدرسة وفي محيطها.85%
طلابي في أمان... أثناء التنقل بين المنزل وهذه المدرسة.81%
طلابي في أمان... في الممرات ودورات المياه وغرف تبديل الملابس والكافيتيريا في هذه المدرسة.97%
طلابي في أمان... في فصلي الدراسي (فصولي الدراسية).97%
تُحلّ النزاعات بصورة عادلة في مدرستي.82%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (88%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 89% على مستوى المدينة.
منع التنمر40%المدينة 42%
في هذه المدرسة، يتحرش الطلاب بزملائهم أو يتنمرون عليهم أو يخيفونهم.40%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (40%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 42% على مستوى المدينة.
الدعم العاطفي84%المدينة 84%
كم عدد البالغين في هذه المدرسة الذين...يساعدون الطلاب على تطوير المهارات اللازمة لإتمام المقررات الدراسية الصعبة على الرغم من العقبات؟.83%
كم عدد البالغين في هذه المدرسة الذين...يُخبرون طلابهم بأنهم يؤمنون بقدرتهم على تحقيق معايير أكاديمية رفيعة؟.92%
كم عدد البالغين في هذه المدرسة الذين...يعلّمون الطلاب كيفية الدفاع عن أنفسهم؟.82%
كم عدد البالغين في هذه المدرسة الذين...يعتبرون السلوك المزعج فرصة للتعلم الاجتماعي والعاطفي؟.80%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (84%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 84% على مستوى المدينة.
التوقعات الأكاديمية91%المدينة 87%
في هذه المدرسة، يؤمن الطاقم بأن جميع الطلاب قادرون على التعلم، بمن فيهم متعلمو اللغة الإنجليزية (ELLs)، والمتعلمون المتعددو اللغات الناشئون (EMLLs)، والطلاب ذوو الإعاقات.92%
كم عدد الطلاب في فصولك الدراسية... الذين يبذلون جهداً كبيراً من أجل التفوق؟90%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (91%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 87% على مستوى المدينة.
الإرشاد الجامعي والمهني59%المدينة 90%
يُعدّ من الأولويات في هذه المدرسة أن يقوم البالغون... بتزويد الطلاب بالتوجيه اللازم حول عملية التقديم للمدرسة الثانوية.60%
يُعدّ من الأولويات في هذه المدرسة أن يقوم البالغون... بتزويد الأسر بالتوجيه اللازم حول عملية التقديم للمدرسة الثانوية.57%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (59%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 90% على مستوى المدينة.
التواصل مع الأسرة95%المدينة 94%
في هذه المدرسة، يتفهم المعلمون تحديات الأسر ومخاوفها.95%
في هذه المدرسة، يعمل المعلمون بشكل وثيق مع الأسر لتلبية احتياجات الطلاب.97%
في هذه المدرسة، يتواصل الموظفون بانتظام مع الأسر بشأن كيفية مساعدة الطلاب على التعلم.95%
في هذه المدرسة، يُقدر موظفو المدرسة عرق الأسر وإثنيتها وثقافتها وتركيبتها الأسرية وخلفيتها.97%
يتواصل معي طاقم المدرسة بانتظام حول كيفية مساعدة طفلي على التعلم.91%
يعمل المعلمون بشكل وثيق معي لتلبية احتياجات طفلي.94%
تتواصل مدرسة طفلي معي بلغة أستطيع فهمها.97%
يُرحَّب بي بحفاوة عند التواصل مع المدرسة أو زيارتها.96%
ستُطلعني مدرسة طفلي على أي مخاوف تتعلق برفاهيته الاجتماعية أو العاطفية.94%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (95%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 94% على مستوى المدينة.
الثقة بين أولياء الأمور والمعلمين96%المدينة 95%
أشعر باحترام معلمي طفلي لي.98%
يعمل طاقم هذه المدرسة بجد على بناء علاقات قائمة على الثقة مع أولياء الأمور والأوصياء أمثالي.95%
يعاملني معلمو طفلي بوصفي شريكاً في تعليم طفلي.96%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (96%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 95% على مستوى المدينة.
عرض جميع موضوعات الاستطلاععرض أقل
التعليم المتطلب
تعليم أساسي قوي94%المدينة 91%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تجارب القراءة والكتابة المستندة إلى الأدلة المستخرجة من النصوص الأدبية والمعلوماتية. [الدراسات الاجتماعية].100%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تفاعل الطلاب مع نصوص ومهام معقدة تناسب مستوى صفهم الدراسي. [الدراسات الاجتماعية].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... انخراط الطلاب في نصوص ومهام تعكس منظوراتهم العرقية والثقافية واللغوية المتنوعة. [الدراسات الاجتماعية].100%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... مشاركة الطلاب في نقاشات هادفة تتناول بصورة نقدية موضوعات مرتبطة بحياتهم اليومية. [الدراسات الاجتماعية].100%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... التعمق في المفاهيم التي تُركز عليها المعايير لمساعدة الطلاب على بناء أسس تعليمية متينة. [الدراسات الاجتماعية].
النسبة المئوية الإيجابية الإجمالية هي متوسط جميع أسئلة الاستطلاع الإيجابية/السلبية لكل مجموعة من المستجيبين (العام الدراسي 2023-2024). موضوعات الاستطلاع هي مقاييس إطار عمل NYC DOE (كل منها متوسط الاستجابات الإيجابية عبر أسئلته؛ قم بتوسيع الموضوع لرؤية الأسئلة والمتوسط على مستوى المدينة)؛ ودرجات الأبعاد لم تعد موجودة في ملف البيانات العام.[3]
خبرة المعلمين وشهاداتهم مستقاة من بطاقة تقرير مدرسة NYSED (2024–25)؛ عدد الطلاب لكل معلم = عدد الملتحقين ÷ عدد المعلمين المُبلَّغ عنهم. أقل من 4 سنوات يُعدّ نقصاً في الخبرة.
حصص الإناث / الذكور كما نشرتها NYC DOE؛ الهويات الجنسية الأخرى غير مُدرجة في بيانات المصدر.
التسجيل
—
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Other students who live in the zone.
15
15
1.00
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live in the district who are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Students who live outside the district who are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Other students who live in the district.
5
5
1.00
↳ Other students who live outside the district.
—
—
—
أرقام العام الماضي المنشورة. تُقدّم المدارس عروضاً أكثر من عدد المقاعد المتاحة لأن ليس الجميع يلتحق بالمدرسة، لذا قد يتجاوز عدد العروض عدد المقاعد. الأعداد التي تقل عن 10 لا تُعرض (وتظهر كـ "<10").
↳ Students who live in the zone and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Other students who live in the zone.
—
—
—
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school.
—
—
—
↳ Students who live in the district who are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Students who live outside the district who are currently enrolled at the school for pre-K.
—
—
—
↳ Other students who live in the district.
—
—
—
↳ Other students who live outside the district.
—
—
—
أرقام العام الماضي المنشورة. تُقدّم المدارس عروضاً أكثر من عدد المقاعد المتاحة لأن ليس الجميع يلتحق بالمدرسة، لذا قد يتجاوز عدد العروض عدد المقاعد. الأعداد التي تقل عن 10 لا تُعرض (وتظهر كـ "<10").
يتم شرح كيفية قراءة الطلبات / المقعد ومصدر فئات التوقعات في منهجيتنا.
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تجارب القراءة والكتابة المستندة إلى الأدلة المستخرجة من النصوص الأدبية والمعلوماتية. [العلوم].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تفاعل الطلاب مع نصوص ومهام معقدة تناسب مستوى صفهم الدراسي. [العلوم].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... انخراط الطلاب في نصوص ومهام تعكس منظوراتهم العرقية والثقافية واللغوية المتنوعة. [العلوم].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... مشاركة الطلاب في نقاشات هادفة تتناول بصورة نقدية موضوعات مرتبطة بحياتهم اليومية. [العلوم].100%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... إنشاء تسلسلات متناسقة ضمن المعايير من الصفوف السابقة إلى الصف الحالي بما يُعزز التعلم السابق. [العلوم].100%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تجارب القراءة والكتابة المستندة إلى الأدلة المستخرجة من النصوص الأدبية والمعلوماتية. [ELA].91%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تفاعل الطلاب مع نصوص ومهام معقدة تناسب مستوى صفهم الدراسي. [ELA].88%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... انخراط الطلاب في نصوص ومهام تعكس منظوراتهم العرقية والثقافية واللغوية المتنوعة. [ELA].91%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... مشاركة الطلاب في نقاشات هادفة تتناول بصورة نقدية موضوعات مرتبطة بحياتهم اليومية. [ELA].91%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... التعمق في المفاهيم التي تُركز عليها المعايير لمساعدة الطلاب على بناء أسس تعليمية متينة. [ELA].94%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، توافرت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتوفير فرص متعددة لـ... تفاعل الطلاب مع نصوص ومهام معقدة تناسب مستوى صفهم الدراسي. [Math].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...تفاعل الطلاب مع النصوص والمهام التي تعكس تنوعهم العرقي والثقافي واللغوي. [Math].92%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...انخراط الطلاب في نقاشات هادفة تدرس بصورة نقدية موضوعات ترتبط بحياتهم اليومية. [Math].96%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...التعمق في المفاهيم التي تُركز عليها المعايير، بهدف مساعدة الطلاب على بناء أسس متينة للتعلم. [Math].96%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...تفاعل الطلاب مع نصوص ومهام معقدة تتناسب مع مستوى صفهم الدراسي. [English as a New Language (ENL)].90%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...تفاعل الطلاب مع النصوص والمهام التي تعكس تنوعهم العرقي والثقافي واللغوي. [English as a New Language (ENL)].90%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...انخراط الطلاب في نقاشات هادفة تدرس بصورة نقدية موضوعات ترتبط بحياتهم اليومية. [English as a New Language (ENL)].90%
عند تخطيط وحدتي التعليمية الأخيرة، كانت لديّ الموارد والأدوات اللازمة لتضمين فرص متعددة لـ...التعمق في المفاهيم التي تُركز عليها المعايير، بهدف مساعدة الطلاب على بناء أسس متينة للتعلم. [English as a New Language (ENL)].90%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (94%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 91% على مستوى المدينة.
جودة النقاش بين الطلاب64%المدينة 67%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يبنون على أفكار بعضهم البعض خلال النقاشات الصفية؟.54%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يستخدمون البيانات أو المراجع النصية لدعم أفكارهم؟.52%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يُظهرون احترامهم لأفكار بعضهم البعض؟.87%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يقدمون ملاحظات بنّاءة لزملائهم ومعلميهم؟.52%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يشاركون في النقاشات الصفية في مرحلة ما؟.75%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (64%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 67% على مستوى المدينة.
المعلمون التعاونيون
الوعي الثقافي والتعليم الشامل في الفصل الدراسي92%المدينة 92%
أستطيع... تلقّي الدعم اللازم لدمج الخلفيات الثقافية واللغوية للطلاب في ممارستي التعليمية.90%
أستطيع... تعديل الأنشطة التعليمية والمواد الدراسية لتلبية الاحتياجات التطورية واهتمامات التعلم لدى جميع طلابي.92%
أستطيع... ضمان أن يعكس التدريس وجهات نظر وثقافات وخلفيات متعددة.98%
أستطيع... ضمان أن يعكس التدريس أجناساً وهويات جنسية وتعبيرات جنسية وتوجهات جنسية متعددة.90%
أستطيع... ضمان أن يعكس التدريس أعراقاً وإثنيات متعددة.97%
أستطيع... تصميم تعليم ملائم يتوافق مع احتياجات الطلاب (مثل مستوى الكفاءة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية (ELL) أو المتعلمين متعددي اللغات الناشئين، والطلاب ذوي الإعاقات).95%
أستطيع... توظيف معرفتي بالخلفيات الثقافية المتنوعة للوالدين عند التعاون معهم بشأن التقدم التعليمي لأبنائهم.97%
أستطيع... وضع برامج تعليمية فردية ملائمة للطلاب من ذوي الإعاقات.91%
أستطيع... متابعة التقدم المحرز نحو أهداف البرامج التعليمية الفردية للطلاب من ذوي الإعاقات.91%
أستطيع... التمييز بين الفوارق اللغوية والثقافية وصعوبات التعلم.97%
أجري نقاشات حول العرق والعنصرية في مدرستي تساعدني على مراجعة معتقداتي الخاصة المتعلقة بالهوية.69%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (92%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 92% على مستوى المدينة.
التزام المدرسة91%المدينة 83%
أتطلع عادةً إلى كل يوم عمل في هذه المدرسة.90%
سأوصي بهذه المدرسة للآباء/الأوصياء الذين يبحثون عن مكان مناسب لأبنائهم.90%
سأوصي بهذه المدرسة للمعلمين الآخرين بوصفها مكاناً للعمل.92%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (91%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 83% على مستوى المدينة.
الابتكار والمسؤولية الجماعية87%المدينة 79%
كم عدد المعلمين في هذه المدرسة... الذين يساهمون في بناء بيئة مدرسية ترحيبية في المدرسة بأكملها، لا داخل فصولهم الدراسية فحسب؟87%
كم عدد المعلمين في هذه المدرسة... الذين يسعون بنشاط إلى تحسين أساليب تدريسهم؟89%
كم عدد المعلمين في هذه المدرسة... الذين يتحملون مسؤولية تطوير المدرسة؟84%
كم عدد المعلمين في هذه المدرسة... الذين يتحمسون لتجربة أفكار جديدة؟81%
كم عدد المعلمين في هذه المدرسة... الذين يشعرون بالمسؤولية تجاه تعلّم جميع الطلاب؟94%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (87%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 79% على مستوى المدينة.
التعاون بين الأقران86%المدينة 87%
في هذه المدرسة، يتعاون المدير/القائد المدرسي والمعلمون والموظفون لإدارة المدرسة بفاعلية.87%
في هذه المدرسة، يُصمم المعلمون البرامج التعليمية (مثل الدروس والوحدات الدراسية) معاً.89%
في هذه المدرسة، يبذل المعلمون جهداً واعياً لتنسيق تدريسهم مع التعليم في المراحل الدراسية الأخرى.83%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (86%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 87% على مستوى المدينة.
جودة التطوير المهني80%المدينة 82%
بشكل عام، تضمنت تجارب التطوير المهني لدي هذا العام وقتاً كافياً للتفكير المعمق في الأفكار الجديدة وتجربتها وتقييمها.78%
بشكل عام، أتاحت تجارب التطوير المهني لدي هذا العام فرصاً للانخراط في تعاون مهني قائم على الاستقصاء مع الأقران و/أو الموجهين من مدارس أخرى.81%
بشكل عام، ارتبطت تجارب التطوير المهني لدي هذا العام ارتباطاً مباشراً باحتياجات طلابي.81%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (80%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 82% على مستوى المدينة.
بيئة داعمة
سلوك الفصل الدراسي72%المدينة 66%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يستمعون باهتمام حين يُعطي المعلم التعليمات؟.73%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يلتزمون بقواعد الفصل؟.87%
كم عدد الطلاب في صفوفك الذين...يستجيبون للأسئلة الصعبة في الفصل؟.46%
كم عدد الطلاب في فصولك الدراسية... الذين يؤدّون واجباتهم في الوقت المحدد؟83%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (72%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 66% على مستوى المدينة.
قيادة مدرسية فعّالة
القيادة الشاملة96%المدينة 95%
يعمل المدير أو قائد المدرسة على... تطبيق القرارات المتخذة مع الأسر.96%
يعمل المدير أو قائد المدرسة على... تعزيز روح المجتمع داخل المدرسة.97%
يعمل المدير أو قائد المدرسة على... ضمان ارتياح الأسر في التواصل مع المدرسة.95%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (96%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 95% على مستوى المدينة.
تماسك البرنامج88%المدينة 83%
في هذه المدرسة، حين نبدأ برنامجاً جديداً، نتابع تنفيذه للتأكد من أنه يحقق أهدافه.83%
في هذه المدرسة، يتضح كيف ترتبط جميع البرامج المقدمة بالرؤية التعليمية لمدرستنا.89%
في هذه المدرسة، يتسم المنهج الدراسي والتدريس والمواد التعليمية بالتنسيق الجيد عبر المراحل الدراسية المختلفة.92%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (88%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 83% على مستوى المدينة.
القيادة التعليمية86%المدينة 86%
يوضح المدير/القائد المدرسي في هذه المدرسة للموظفين توقعاته المتعلقة بتحقيق الأهداف التعليمية.86%
يفهم المدير/القائد المدرسي في هذه المدرسة كيفية تعلم الأطفال.84%
يضع المدير/القائد المدرسي في هذه المدرسة معايير عالية لتعلم الطلاب.94%
يشارك المدير/القائد المدرسي في هذه المدرسة في التخطيط التعليمي مع فرق المعلمين.92%
يدعم المدير/المدير المساعد في هذه المدرسة المعلمين في تطبيق ما تعلموه في إطار التطوير المهني.86%
يتابع المدير/المدير المساعد في هذه المدرسة التقدم الأكاديمي للطلاب بعناية.89%
يعلم المدير/المدير المساعد في هذه المدرسة ما يجري في فصولي الدراسية.79%
يزود المدير/المدير المساعد في هذه المدرسة المعلمين بتغذية راجعة تكوينية لتحسين ممارساتهم.84%
كم عدد البالغين في هذه المدرسة الذين...يمتلكون إمكانية الوصول إلى دعم مدرسي للمساعدة في التعامل مع التصعيد السلوكي والعاطفي؟.
تأثير المعلم61%المدينة 66%
في هذه المدرسة، يشجع المدير/القائد المدرسي على تقديم الملاحظات من خلال اجتماعات منتظمة مع الأسر وقادة المعلمين.92%
ما مقدار التأثير الذي يملكه المعلمون على السياسة المدرسية في... توظيف الكوادر المهنية الجديدة؟46%
ما مقدار التأثير الذي يملكه المعلمون على السياسة المدرسية في... التخطيط لكيفية استخدام الأموال التقديرية للمدرسة؟50%
ما مقدار التأثير الذي يملكه المعلمون على السياسة المدرسية في... اختيار المواد التعليمية و/أو المناهج الدراسية المستخدمة في الفصول؟51%
ما مقدار التأثير الذي يملكه المعلمون على السياسة المدرسية في... وضع معايير السلوك الطلابي؟67%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (61%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 66% على مستوى المدينة.
روابط قوية بين الأسرة والمجتمع
علاقات قوية95%المدينة 90%
يحصل طفلي في هذه المدرسة على ما يحتاجه لتحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي (IEP). [أسر الطلاب أصحاب IEP].95%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (95%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 90% على مستوى المدينة.
بناء قدرات الأسر بوصفهم المعلمَ الأول لأطفالهم95%المدينة 96%
يزودني معلمو طفلي بأفكار مفيدة حول كيفية دعم تعلّم طفلي وتطوره. [من الولادة حتى سن 5].93%
يُعلمني معلمو طفلي أنني أستطيع إحداث فارق في تعلّم طفلي. [من الولادة حتى سن 5].96%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (95%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 96% على مستوى المدينة.
مشاركة الوالدين في المدرسة72%المدينة 71%
منذ بداية العام الدراسي، كم مرة قمتم بـ... التواصل مع معلمي طفلكم بشأن مستوى أدائه؟90%
منذ بداية العام الدراسي، كم مرة قمتم بـ... الاطلاع على مشاريع طفلكم أو أعماله الفنية أو واجباته المنزلية أو اختباراته؟95%
يُعلمني معلمو طفلي أنني أستطيع إحداث فارق في تعلّم طفلي. [من الولادة حتى سن 5].96%
أعرف كيفية التواصل مع منسق الأولياء في مدرسة طفلي.8%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (72%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 71% على مستوى المدينة.
الثقة
الثقة بين الأهل والمدير96%المدينة 94%
أشعر باحترام مدير مدرسة طفلي أو قائد المدرسة لي.97%
أثق بكلام المدير أو قائد المدرسة وبأنه سيفي بما يَعِد به.96%
المدير أو قائد المدرسة مدير فعّال يضمن سير المدرسة بسلاسة.96%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (96%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 94% على مستوى المدينة.
الثقة بين المعلمين89%المدينة 86%
يثق المعلمون في هذه المدرسة ببعضهم البعض.89%
من المقبول في هذه المدرسة مناقشة المشاعر والمخاوف والإحباطات مع المعلمين الآخرين.87%
أشعر باحترام المعلمين الآخرين لي في هذه المدرسة.90%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (89%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 86% على مستوى المدينة.
الثقة بين المعلم والمدير86%المدينة 84%
أشعر باحترام المدير/القائد المدرسي لي في هذه المدرسة.86%
المدير/القائد المدرسي في هذه المدرسة مدير فعّال يضمن سير المدرسة بسلاسة.84%
يثق المدير/القائد المدرسي بخبرات المعلمين في هذه المدرسة.92%
أثق بكلام المدير/القائد المدرسي وبالتزامه بتنفيذ ما يعد به.87%
يحرص المدير/القائد المدرسي على الرفاه الشخصي لأعضاء هيئة العمل.87%
يضع المدير/القائد المدرسي احتياجات الأطفال فوق المصالح الشخصية.94%
يعمل المدير ومساعدو المدير بوصفهم وحدة متماسكة.74%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (86%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 84% على مستوى المدينة.
673
مؤشر الاحتياج الاقتصادي
87%
الغداء المجاني / المخفض الثمن
90%
متعلمو اللغة الإنجليزية
47%
الطلاب الذين لديهم IEP
19%
76%
معدل الاستجابات الإيجابية لكل سؤال؛ درجة الموضوع (86%) هي متوسطها، مقارنةً بـ 86% على مستوى المدينة.