Murry Bergtraum High School for Business Careers, located in Lower Manhattan adjacent to the Brooklyn Bridge and City Hall, offers a career-focused curriculum with an emphasis on business, finance, marketing, and entrepreneurship. The school occupies a distinctive fortress-like brick building. While historically recognized for its quality, recent years have seen mixed perceptions regarding its academic integrity and overall school culture.
The school's small enrollment of 133 students is well below the citywide median. A significant concern is the graduation rate of 63%, which falls considerably below the citywide median. Regents pass rates are also notably low in several subjects, particularly Geometry (4.5%) and Algebra I (16.0%). However, the school demonstrates a commitment to post-secondary success, with 64.9% of graduates enrolling in college, which is around the citywide median.
Parent satisfaction is exceptionally high, with 100% positive responses on recent surveys. Students generally report feeling safe in the school environment, with high favorable rates for safety in hallways and the presence of safety agents.
The school features a Ninth Grade Academy designed to provide a nurturing environment and academic support for freshmen, and a Blazer Early College Preparatory Academy, a STEM program emphasizing critical thinking and a rigorous curriculum. Opportunities for internships and mentoring are available through partnerships with corporate and academic organizations, and advanced coursework, including Syracuse University Project Advance (SUPA) courses, is offered.
Taux de diplomation, résultats aux examens et devenir des élèves après la terminale.
Taux de diplomation en 4 ans
63%
Inscrit à l'université dans les 6 mois
65%
Prêt(e) pour le collège et le marché du travail
Communauté & ambiance
Données démographiques, assiduité, résultats des enquêtes scolaires et évaluations de qualité du DOE.
Indicateurs de qualité
Corps enseignantBienEstimé par IA
InstructionNécessite une amélioration
Sécurité et climat scolairePassable
Liens familiauxBien
Les étiquettes d'évaluation de qualité du NYC DOE sont inégalement réparties dans l'ensemble du système ; interprétez-les par rapport à la distribution à l'échelle de la ville dans notre .
Admissions
2 programmes. Chacun a sa propre méthode d'admission, et chaque filière au sein d'un programme a ses propres places, sa propre demande et son propre ordre de priorité.
The Ninth Grade Academy (M50B)
Code de programme M50B · Cycle 2024-2025
Inscription ouverteSciences humaines et écritureMathématiquesSciencesArts visuels
18 candidats · 51 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.
Part des diplômés selon leur destination dans les 6 mois suivant l'obtention du diplôme. « Non inscrit » inclut les diplômés qui ne sont pas dans un programme postsecondaire suivi (travail, service militaire ou non déclaré).
Examens d'entrée à l'université
SAT Mathématiques392
Lecture et écriture SAT427
Score moyen parmi les élèves ayant passé ce test dans cette école. Peu d'écoles de NYC communiquent les résultats de l'ACT, donc ces lignes n'apparaissent que lorsqu'ils sont publiés.
Taux de réussite aux examens Regents
Algèbre I16%
Anglais68%
Environnement vivant32%
Géométrie5%
Histoire des États-Unis50%
Histoire mondiale64%
Proportion d'élèves ayant passé chaque examen Regents cette année et obtenu un score de 65 ou plus. Les examens avec trop peu de candidats pour être rapportés sont omis. Les barres permettent une comparaison avec les lycées de New York City ayant rapporté le même examen.
Ces chiffres décrivent les promotions récentes et ne constituent pas une garantie pour chaque élève. L'inscription au collège comptabilise tout programme postsecondaire dans les 6 mois suivant l'obtention du diplôme, et « prêt pour le collège et la carrière » est la mesure de préparation sur 4 ans du NYC DOE.
Sondage Parent · globalement positif
84%9% taux de réponse
Sondage Élève · globalement positif
75%54% taux de réponse
Thèmes du sondage
Sécurité81%ville 75%
Les conflits sont résolus équitablement dans cette école.66%
Je me sens en sécurité… à l'extérieur, aux abords de cette école.87%
Je me sens en sécurité… sur le trajet entre mon domicile et cette école.84%
Je me sens en sécurité… dans les couloirs, les toilettes, les vestiaires et la cafétéria de cette école.93%
Je me sens en sécurité… dans mes cours dans cette école.97%
Les agents de sécurité scolaire (School Safety Agents) favorisent un environnement sûr et respectueux.92%
Dans cette école, des élèves boivent de l'alcool, consomment des drogues illégales ou font un usage abusif de médicaments sur ordonnance.76%
Dans cette école, des élèves en viennent aux mains.52%
Dans cette école, il existe une activité de gangs.82%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (81%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 75% à l'échelle de la ville.
Prévention du harcèlement77%ville 59%
Dans cette école, des élèves harcèlent, brutalisent ou intimident d'autres élèves.67%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison de leur race, de leur religion, de leur origine ethnique, de leur nationalité d'origine, de leur langue ou de leur accent, ou de leur citoyenneté ou statut d'immigration.84%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison de leur genre, de leur identité de genre, de leur expression de genre ou de leur orientation sexuelle.74%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison d'autres différences, comme une morphologie différente ou un handicap.80%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en ligne (par téléphone portable, réseaux sociaux, courriel ou autres formes de communication électronique).82%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (77%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 59% à l'échelle de la ville.
Soutien émotionnel66%ville 61%
Je sais où m'adresser dans mon école si j'ai besoin d'un soutien supplémentaire pour ma santé mentale.95%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) heureux(se) à l'école.84%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) en sécurité à l'école.90%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) optimiste à l'école.73%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) ennuyé(e) à l'école.17%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) stressé(e) à l'école.40%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) inquiet(ète) à l'école.59%
Il y a du temps à l'école pour parler des sentiments et des émotions.67%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (66%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 61% à l'échelle de la ville.
Attention personnelle65%ville 67%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… demandent si j'ai tout ce dont j'ai besoin pour réussir dans leur cours.57%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… me donnent des suggestions précises sur la façon d'améliorer mon travail en classe.63%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… expliquent les choses d'une autre manière si je ne comprends pas quelque chose en classe.63%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… me soutiennent lorsque je suis contrarié(e).50%
Les adultes de cette école prennent fréquemment de mes nouvelles au sujet de mon bien-être personnel.68%
Les adultes de cette école prennent fréquemment de mes nouvelles au sujet de mes résultats scolaires.83%
J'ai le sentiment d'avoir ma place dans cette école.
Exigences académiques60%ville 66%
Les cours de cette école me préparent à la prochaine étape de mes études.76%
Dans combien de vos cours… êtes-vous mis(e) au défi ?.34%
Dans combien de vos cours… vos enseignants ont-ils des attentes élevées à votre égard ?.68%
Dans combien de vos cours… êtes-vous encouragé(e) à travailler en petits groupes ?.70%
Dans combien de vos cours… vos enseignants veulent-ils que vous appreniez à mieux réfléchir, et pas seulement à mémoriser ?.75%
Dans combien de vos cours… êtes-vous si concentré(e) sur l'apprentissage pendant les activités en classe que vous perdez la notion du temps ?.34%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (60%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 66% à l'échelle de la ville.
Clarté des cours68%ville 73%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants énoncent clairement les attentes en matière d'apprentissage.68%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Les travaux donnés en classe ont un but précis dans l'apprentissage du contenu du cours.73%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Le travail que je fais en classe est une bonne préparation aux travaux, aux projets et aux évaluations du cours.71%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? J'apprends beaucoup grâce aux commentaires sur mon travail.58%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (68%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 73% à l'échelle de la ville.
Orientation scolaire et professionnelle80%ville 82%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me rencontrent pour discuter de ce que je prévois de faire après le lycée. [Niveaux 9-12].74%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… m'encouragent à poursuivre mes études après le lycée. [Niveaux 9-12].95%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me fournissent des informations sur le processus de candidature à l'université. [Niveaux 9-12].82%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… m'aident à planifier la façon d'atteindre mes futurs objectifs de carrière. [Niveaux 9-12].77%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… encouragent les élèves de toutes races, origines ethniques, genres, cultures et milieux à suivre des cours exigeants. [Niveaux 9-12].82%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me conseillent de suivre des cours avancés. [Niveaux 9-12].
Sensibilisation des familles89%ville 94%
Le personnel de l'école communique régulièrement avec moi sur la façon dont je peux aider mon enfant à apprendre.67%
Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec moi pour répondre aux besoins de mon enfant.78%
L'école de mon enfant communique avec moi dans une langue que je peux comprendre.100%
Je suis accueilli(e) chaleureusement lorsque je contacte l'école ou que je m'y rends.100%
L'école de mon enfant m'informera s'il existe des préoccupations concernant son bien-être social ou émotionnel.100%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (89%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Confiance entre élèves et enseignants84%ville 82%
Il y a au moins un adulte dans mon école à qui je peux me confier.89%
Mes enseignants sont ouverts aux idées, aux suggestions et aux commentaires des élèves.90%
Mes enseignants font toujours ce qu'ils disent qu'ils feront.68%
Mes enseignants me traitent avec respect.90%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (84%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 82% à l'échelle de la ville.
Confiance parent-enseignant76%ville 95%
Je me sens respecté(e) par les enseignants de mon enfant.89%
Le personnel de cette école s'efforce d'établir des relations de confiance avec les parents/tuteurs comme moi.56%
Les enseignants de mon enfant me traitent comme un(e) partenaire dans son éducation.83%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (76%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 95% à l'échelle de la ville.
Afficher tous les sujets du sondageAfficher moins
Enseignants collaboratifs
Sensibilisation culturelle et enseignement inclusif en classe88%ville 85%
Mes enseignants utilisent dans leurs cours des exemples des différentes races et cultures des élèves pour rendre l'apprentissage plus significatif pour moi.83%
Mes enseignants utilisent dans leurs cours des exemples des différentes origines et familles des élèves pour rendre l'apprentissage plus significatif pour moi.74%
Je vois une diversité de races, d'origines ethniques, de cultures et de milieux représentée de façon positive dans le programme d'études.89%
Je vois une diversité de genres, d'identités et d'expressions de genre et d'orientations sexuelles représentée de façon positive dans le programme d'études.88%
Dans cette école, nous avons des conversations constructives sur la race et le racisme où j'ai le sentiment que ma voix est entendue.
Le pourcentage positif global est calculé en faisant la moyenne de toutes les questions Pos/Neg du sondage par groupe de répondants (année scolaire 2023-2024). Les thèmes du sondage correspondent aux mesures du cadre de la NYC DOE (chacune étant la moyenne des réponses favorables à ses questions ; développez un thème pour les voir ainsi que la moyenne à l'échelle de la ville) ; les scores de dimension eux-mêmes ne figurent plus dans le fichier de données public.[3]
Expérience et certification des enseignants issues du bulletin scolaire NYSED (2024–2025) ; élèves par enseignant = effectif ÷ nombre d'enseignants déclarés. Moins de 4 ans d'expérience est considéré comme manque d'expérience.
Proportions filles / garçons telles que publiées par le NYC DOE ; les autres identités de genre ne sont pas indiquées dans les données source.
Places
Candidats
Candidatures / place
Éducation générale
51
18
0.00
↳ New York City residents
20
20
1.00
Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).
Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (65%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 67% à l'échelle de la ville.
76%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… m'aident à réfléchir aux universités auxquelles postuler. [Niveaux 9-12].81%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me présentent des options pour financer mes études universitaires (bourses d'excellence, bourses d'aide, prêts, programmes travail-études, etc.). [Niveaux 9-12].73%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (80%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 82% à l'échelle de la ville.
87%
Mes enseignants traitent de la même manière les élèves de races, de cultures ou de milieux différents.92%
Mes enseignants traitent de la même manière les élèves de genres, d'identités et d'expressions de genre et d'orientations sexuelles différents.93%
J'ai le sentiment que mes enseignants respectent ma culture, mes origines et mon identité.100%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (88%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 85% à l'échelle de la ville.
Environnement favorable
Résolution des conflits82%ville 79%
Lorsqu'un conflit survient, le personnel de l'école pose des questions pour encourager la réflexion et le résoudre.82%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (82%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 79% à l'échelle de la ville.
Direction scolaire efficace
Leadership inclusif86%ville 93%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… met en application les décisions prises avec les familles.83%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… travaille à créer un sentiment de communauté au sein de l'école.88%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… veille à ce que les familles se sentent à l'aise pour communiquer avec l'école.83%
J'ai la possibilité de travailler avec des adultes de cette école pour prendre des décisions dans des domaines importants qui ont une incidence sur ma vie (par exemple, l'enseignement, la sécurité, la résolution des conflits, etc.).90%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (86%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 93% à l'échelle de la ville.
Liens forts entre familles et communauté
Implication des parents dans l'école50%ville 63%
Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… communiqué avec les enseignants de votre enfant au sujet de ses résultats ?.62%
Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… vu les projets, les travaux artistiques, les devoirs, les examens ou les interrogations de votre enfant ?.75%
Je sais comment contacter le coordinateur des parents (Parent Coordinator) de l'école de mon enfant.12%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (50%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 63% à l'échelle de la ville.
Confiance
Confiance entre les parents et le directeur100%ville 94%
Je me sens respecté(e) par le directeur/la directrice ou le responsable de l'école de mon enfant.100%
Je fais confiance à la parole du directeur/de la directrice ou du responsable de l'école (qu'il ou elle fera ce qu'il ou elle dit).100%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école est un(e) gestionnaire efficace qui fait fonctionner l'école sans heurts.100%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (100%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Confiance entre élèves77%ville 70%
La plupart des élèves de cette école se traitent mutuellement avec respect.72%
La plupart des élèves traitent de la même manière les élèves de cultures ou de milieux différents.82%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (77%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 70% à l'échelle de la ville.