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Murry Bergtraum High School for Business Careers
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Murry Bergtraum High School for Business Careers

Grados 9-12 · 411 PEARL STREET · Manhattan

NAIMA COOK, director(a) · 212-964-9610

schools.nyc.gov

Acerca de

Murry Bergtraum High School for Business Careers, ubicada en el Bajo Manhattan, junto al Puente de Brooklyn y el Ayuntamiento, ofrece un plan de estudios centrado en carreras con énfasis en negocios, finanzas, marketing y emprendimiento. La escuela ocupa un distintivo edificio de ladrillo con aspecto de fortaleza. Aunque históricamente reconocida por su calidad, los últimos años han visto percepciones mixtas con respecto a su integridad académica y la cultura escolar en general. La pequeña matrícula de la escuela, de 133 estudiantes, está muy por debajo de la mediana de toda la ciudad. Una preocupación significativa es la tasa de graduación del 63%, que está considerablemente por debajo de la mediana de toda la ciudad. Las tasas de aprobación de los exámenes Regents también son notablemente bajas en varias materias, particularmente en Geometría (4.5%) y Álgebra I (16.0%). Sin embargo, la escuela demuestra un compromiso con el éxito postsecundario, con el 64.9% de los graduados matriculándose en la universidad, lo cual está alrededor de la mediana de toda la ciudad. La satisfacción de los padres es excepcionalmente alta, con un 100% de respuestas positivas en encuestas recientes. Los estudiantes generalmente reportan sentirse seguros en el entorno escolar, con altas tasas favorables para la seguridad en los pasillos y la presencia de agentes de seguridad. La escuela cuenta con una Ninth Grade Academy diseñada para proporcionar un ambiente de apoyo y respaldo académico para los estudiantes de primer año, y una Blazer Early College Preparatory Academy, un programa STEM que enfatiza el pensamiento crítico y un currículo riguroso. Hay oportunidades de pasantías y tutorías disponibles a través de asociaciones con organizaciones corporativas y académicas, y se ofrecen cursos avanzados, incluyendo los cursos de Syracuse University Project Advance (SUPA).

Traducido del inglés por IA.

Fuentes (14)

Académicos

Cursos, tamaño de clase y contexto académico.

The Ninth Grade Academy (M50B)Baja presiónconfianza alta
The Blazer Preparatory Academy (M50C)Alta exigenciaconfianza alta

Tasa de asistencia

98%

Tamaño promedio de clase (educación general)

—

Tamaño promedio de clase (ICT)

—

Cursos AP y de nivel universitario[1]

  • Algebra II (Advanced Math)
  • AP Art History
  • AP Biology
  • AP Computer Science A
  • AP United States History
  • Other (College Course [Credited])

6 cursos de Advanced Placement / nivel universitario ofrecidos.

Oferta artística[1]

  • Digital Media Arts
  • Art History

Cursos de arte y música ofrecidos.

Resultados

[6]

Graduación, resultados de exámenes y qué pasa después del último año.

Tasa de graduación a 4 años

63%

Inscritos en la universidad dentro de 6 meses

65%

Preparados para la universidad y una carrera

31%

Dónde se inscriben los graduados

  • Universidad de 4 años 41%
  • Universidad de 2 años 24%
  • No inscrito 35%

Porcentaje de graduados por destino dentro de 6 meses. “No inscrito” abarca a los graduados que no están en un programa postsecundario registrado (trabajo, servicio militar o sin reportar).

Exámenes de ingreso universitario

SAT Matemáticas392

SAT Lectura y Escritura427

Puntuación promedio entre los estudiantes de esta escuela que tomaron el examen. Pocas escuelas de NYC informan el ACT, así que esas filas aparecen solo donde se publican.

Tasas de aprobación de los Regents

Álgebra I16%

Geometría5%

Historia de EE. UU.50%

Historia Global64%

Inglés68%

Medio Ambiente y Vida32%

Porcentaje de estudiantes que tomaron cada examen Regents este año y obtuvieron 65 o más. Se omiten los exámenes con muy pocos examinados para informar. Las barras comparan con las escuelas secundarias de NYC que informan el mismo examen.

Estas cifras describen a las clases graduadas recientes, no una garantía para ningún estudiante. La inscripción universitaria cuenta cualquier programa postsecundario dentro de los 6 meses posteriores a la graduación, y “preparados para la universidad y una carrera” es la medida de preparación a 4 años del DOE.

Comunidad y clima

Demografía, asistencia, resultados de la encuesta escolar y calificaciones de calidad del DOE.

Señales de calidad

DocentesBuenaEstimado por IA

Encuesta de padres · positivo general

84%tasa de respuesta: 9%

Encuesta de estudiantes · positivo general

75%tasa de respuesta: 54%

Temas de la encuesta

Seguridad81%ciudad 75%
  • Los conflictos se resuelven de manera justa en esta escuela.66%
  • Me siento seguro(a)… afuera, en los alrededores de esta escuela.87%
  • Me siento seguro(a)… en el trayecto entre mi casa y esta escuela.84%
  • Me siento seguro(a)… en los pasillos, baños, vestidores y cafetería de esta escuela.93%
  • Me siento seguro(a)… en mis clases en esta escuela.97%
  • Los Agentes de Seguridad Escolar promueven un ambiente seguro y respetuoso.92%
  • En esta escuela los estudiantes beben alcohol, usan drogas ilegales o abusan de medicamentos recetados.76%
  • En esta escuela los estudiantes se meten en peleas físicas.52%
  • En esta escuela hay actividad de pandillas.82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (81%) es su promedio, frente a 75% en toda la ciudad.

Prevención del acoso escolar77%ciudad 59%
  • En esta escuela los estudiantes acosan, intimidan u hostigan a otros estudiantes.67%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su raza, religión, etnia, origen nacional, idioma/acento o ciudadanía/estatus migratorio.84%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su género, identidad de género, expresión de género u orientación sexual.74%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por otras diferencias, como un tipo de cuerpo distinto o una discapacidad.80%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí en línea (a través de teléfonos celulares, redes sociales, correo electrónico u otras formas de comunicación electrónica).82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (77%) es su promedio, frente a 59% en toda la ciudad.

Apoyo emocional66%ciudad 61%
  • Sé a dónde acudir en mi escuela si necesito apoyo adicional con mi salud mental.95%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido feliz en la escuela.84%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido seguro(a) en la escuela.90%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido optimista en la escuela.73%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido aburrido(a) en la escuela.17%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido estresado(a) en la escuela.40%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido preocupado(a) en la escuela.59%
  • Hay tiempo en la escuela para hablar sobre sentimientos y emociones.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (66%) es su promedio, frente a 61% en toda la ciudad.

Atención personalizada65%ciudad 67%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me preguntan si tengo todo lo que necesito para tener éxito en su clase.57%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me dan sugerencias específicas sobre cómo puedo mejorar mi trabajo en clase.63%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… explican las cosas de otra manera si no entiendo algo en clase.63%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me apoyan cuando estoy molesto(a).50%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo personal.68%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo académico.83%
  • Siento que pertenezco a esta escuela.69%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (65%) es su promedio, frente a 67% en toda la ciudad.

Expectativas académicas60%ciudad 66%
  • Las clases de esta escuela me preparan para el siguiente paso en mi educación.76%
  • ¿En cuántas de tus clases… te sientes desafiado(a)?34%
  • ¿En cuántas de tus clases… tienen tus maestros altas expectativas de ti?68%
  • ¿En cuántas de tus clases… te animan a trabajar en grupos pequeños?70%
  • ¿En cuántas de tus clases… quieren tus maestros que aprendas a pensar mejor, no solo a memorizar cosas?75%
  • ¿En cuántas de tus clases… te concentras tanto en aprender durante las actividades de clase que pierdes la noción del tiempo?34%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (60%) es su promedio, frente a 66% en toda la ciudad.

Instrucción clara68%ciudad 73%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros dejan claras las expectativas de aprendizaje.68%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Las tareas de la clase tienen un propósito para aprender el contenido del curso.73%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? El trabajo que hago en clase es una buena preparación para las tareas, los proyectos y las evaluaciones de la clase.71%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Aprendo mucho de los comentarios sobre mi trabajo.58%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (68%) es su promedio, frente a 73% en toda la ciudad.

Orientación universitaria y profesional80%ciudad 82%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… se reúnen conmigo para hablar sobre lo que planeo hacer después de la escuela secundaria. [Grados 9-12].74%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me animan a continuar mi educación después de la escuela secundaria. [Grados 9-12].95%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me proporcionan información sobre el proceso de solicitud para la universidad. [Grados 9-12].82%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me ayudan a planificar cómo alcanzar mis metas profesionales futuras. [Grados 9-12].77%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… animan a estudiantes de todas las razas, etnias, géneros, culturas y orígenes a tomar clases desafiantes. [Grados 9-12].82%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me aconsejan tomar cursos avanzados. [Grados 9-12].76%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me ayudan a considerar a qué universidades enviar mi solicitud. [Grados 9-12].81%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me muestran opciones para pagar la universidad (becas, subvenciones, préstamos, programas de estudio y trabajo, etc.). [Grados 9-12].73%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (80%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Comunicación con las familias89%ciudad 94%
  • El personal de la escuela se comunica conmigo con regularidad sobre cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a aprender.67%
  • Los maestros trabajan de cerca conmigo para atender las necesidades de mi hijo(a).78%
  • La escuela de mi hijo(a) se comunica conmigo en un idioma que puedo entender.100%
  • Me reciben con amabilidad cuando me comunico con la escuela o la visito.100%
  • La escuela de mi hijo(a) me avisará si hay alguna preocupación sobre el bienestar social o emocional de mi hijo(a).100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (89%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza alumno-docente84%ciudad 82%
  • Hay al menos un adulto en mi escuela en quien puedo confiar.89%
  • Mis maestros están abiertos a las ideas, sugerencias y comentarios de los estudiantes.90%
  • Mis maestros siempre hacen lo que dicen que harán.68%
  • Mis maestros me tratan con respeto.90%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (84%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Confianza familia-docente76%ciudad 95%
  • Me siento respetado(a) por los maestros de mi hijo(a).89%
  • El personal de esta escuela se esfuerza por construir relaciones de confianza con padres/tutores como yo.56%
  • Los maestros de mi hijo(a) me tratan como socio(a) en la educación de mi hijo(a).83%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (76%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.

Mostrar todos los temas de la encuesta

Docentes colaborativos

Conciencia cultural e instrucción inclusiva en el aula88%ciudad 85%
  • Mis maestros usan ejemplos de las diferentes razas y culturas de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.83%
  • Mis maestros usan ejemplos de los diferentes orígenes y familias de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.74%
  • Veo una variedad de razas, etnias, culturas y orígenes representados positivamente en el plan de estudios.89%
  • Veo una variedad de géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales representados positivamente en el plan de estudios.88%
  • En esta escuela, tenemos conversaciones productivas sobre la raza y el racismo en las que siento que mi voz es escuchada.87%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.92%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.93%
  • Siento que mis maestros respetan mi cultura, mi origen y mi identidad.100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (88%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

Entorno de apoyo

Resolución de conflictos82%ciudad 79%
  • Cuando surge un conflicto, el personal de la escuela usa preguntas para fomentar la reflexión y resolverlo.82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (82%) es su promedio, frente a 79% en toda la ciudad.

Liderazgo escolar eficaz

Liderazgo inclusivo86%ciudad 93%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.83%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.88%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.83%
  • Tengo la oportunidad de trabajar con adultos de esta escuela para tomar decisiones en áreas importantes que afectan mi vida (p. ej., instrucción, seguridad, resolución de conflictos, etc.).90%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 93% en toda la ciudad.

Lazos sólidos entre familia y comunidad

Participación de las familias en la escuela50%ciudad 63%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?62%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?75%
  • Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).12%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (50%) es su promedio, frente a 63% en toda la ciudad.

Confianza

Confianza familia-dirección100%ciudad 94%
  • Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).100%
  • Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).100%
  • El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza entre alumnos77%ciudad 70%
  • La mayoría de los estudiantes de esta escuela se tratan con respeto.72%
  • La mayoría de los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes.82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (77%) es su promedio, frente a 70% en toda la ciudad.

El % positivo general se promedia entre todas las preguntas Pos/Neg de la encuesta por grupo de encuestados (año escolar 2023-2024). Los temas de la encuesta son las medidas del marco del DOE (cada una es el promedio de respuestas favorables de sus preguntas; expanda un tema para verlas junto con el promedio de la ciudad); las puntuaciones de las dimensiones ya no aparecen en el archivo de datos públicos.[3]

Salud operativa

Asistencia

98%

Ausentismo crónico

75%

Tasa de suspensiones

1%

Docentes[7]

Docentes con 4+ años de experiencia

94%

Estudiantes por docente

8:1

Enseñanza fuera de certificación

20%

Experiencia y certificación docente del Informe Escolar de NYSED (2024-25); estudiantes por docente = matrícula ÷ docentes reportados. Menos de 4 años cuenta como sin experiencia.

Alumnado

Raza / etnia[4]

  • Asiático 3%
  • Negro 36%
  • Hispano 54%
  • Blanco 2%
  • Multirracial 1%

Totales a nivel de escuela; pueden no sumar 100% por el redondeo y la supresión de subgrupos pequeños.

Género[4]

  • Femenino 39%
  • Masculino 61%

Proporciones femenino / masculino según lo publica el DOE; otras identidades de género no se informan en los datos de origen.

Matrícula

133

Índice de Necesidad Económica

91%

Almuerzo gratis / a precio reducido

91%

Aprendices de inglés

23%

Estudiantes con IEP

15%

Admisiones

2 programas. Cada uno tiene su propio método de admisión, y cada proceso dentro de un programa tiene sus propios cupos, demanda y orden de prioridad.

The Ninth Grade Academy (M50B)

Código de programa M50B · Ciclo 2024-2025

Inscripción abiertaHumanidades y escrituraCiencias y matemáticasArtes visuales

18 solicitantes · 51 cupos el año pasado; todos los grupos de prioridad con solicitantes recibieron ofertas.

grupo de prioridadCuposSolicitantesSolicitudes por cupo
Educación general5118—
↳ New York City residents
20201.00

Cifras publicadas del año pasado. Las escuelas hacen más ofertas que cupos porque no todos se inscriben, así que las ofertas pueden superar los cupos. Los recuentos menores de 10 se suprimen (se muestran como “<10”).

Solicitar en MySchools →

The Blazer Preparatory Academy (M50C)

Código de programa M50C · Ciclo 2024-2025

Ed OptHumanidades y escrituraCiencias y matemáticasArtes visuales

21 solicitantes · 30 cupos el año pasado; todos los grupos de prioridad con solicitantes recibieron ofertas.

grupo de prioridadCuposSolicitantesSolicitudes por cupo
Educación general30211.00
↳ New York City residents
20201.00

Cifras publicadas del año pasado. Las escuelas hacen más ofertas que cupos porque no todos se inscriben, así que las ofertas pueden superar los cupos. Los recuentos menores de 10 se suprimen (se muestran como “<10”).

Solicitar en MySchools →

Cómo leer Solicitudes / cupo y de dónde salen las categorías de perspectiva se explica en nuestra metodología.

Ubicación y trayecto

Dónde está la escuela y cómo llegar.

Cómo llegar ↗
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Fuentes de datos

  1. 1.MySchools / NYC DOE: Descripciones de programas y oferta de cursos, clubes y artes.
  2. 3.Encuesta Escolar del NYC DOE: Resultados de la encuesta de padres, docentes y estudiantes.
  3. 4.Panorama Demográfico del NYC DOE: Matrícula y desgloses demográficos.
  4. 6.Informe de Calidad Escolar de NYC (edición de escuela secundaria): Tasa de graduación, tasas de aprobación de los Regents e inscripción universitaria.
  5. 7.Informe Escolar de NYSED: Experiencia y certificación docente y proporción de estudiantes por docente.