Public School Match
Institute for Collaborative Education
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Institute for Collaborative Education

Viendo

Grados 6-12 · 345 EAST 15TH STREET · Manhattan

Peter Karp, director(a) · 212-475-7972

iceschoolnyc.org

Acerca de

El Institute for Collaborative Education (ICE), una escuela pequeña de 6º a 12º grado en Gramercy Park, Manhattan, es conocida por su currículo progresivo basado en proyectos que enfatiza la investigación centrada en el estudiante y el pensamiento crítico por encima de las pruebas estandarizadas. La escuela presume de resultados excepcionales, con una tasa de graduación a cuatro años del 99% y una tasa de inscripción universitaria del 81.5%, ambas muy por encima de las medianas de toda la ciudad. Las tasas de aprobación de los exámenes Regents de inglés también son muy sólidas, con un 95.4%. Los padres con frecuencia describen una comunidad unida, con un "ambiente familiar", y expresan una alta satisfacción con el ambiente de apoyo de la escuela. Los maestros son ampliamente elogiados por su dedicación y compromiso. Sin embargo, el tamaño pequeño significa una oferta limitada de cursos, sin clases de Advanced Placement, y algunos perciben que los programas de matemáticas y ciencias son menos sólidos que los de humanidades y artes. Las encuestas estudiantiles indican preocupaciones con respecto a la resolución de conflictos, el acoso escolar y las altercaciones físicas, lo que sugiere la necesidad de mejorar el ambiente y la seguridad. Los estudiantes de último año se benefician de pasantías de semestre completo, y la escuela forma parte de un consorcio que permite evaluaciones basadas en el rendimiento en lugar de la mayoría de los exámenes Regents. La escuela comparte un edificio, la antigua Stuyvesant High School, con otros programas.

Traducido del inglés por IA.

Fuentes (14)

A dónde van los graduados[2]

  • · Institute for Collaborative Education
  • · Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts

Escuelas secundarias a las que más asisten los graduados de esta escuela.

Académicos

Tasas de dominio en los exámenes estatales y aceleración.

Dominio de ELA

—

Dominio de matemáticas

—

The Institute For Collaborative EducationEquilibradoconfianza alta
Institute for Collaborative EducationEquilibradoconfianza alta

Las tasas de dominio provienen del examen estatal de NYS de los grados 3 a 8 (a nivel de escuela).

Tasa de asistencia

95%

Tamaño promedio de clase (educación general)

22.11

Tamaño promedio de clase (ICT)

—

Tamaño promedio de clase según el tipo de aula: educación general frente a ICT (coenseñanza integrada, donde estudiantes de educación general y especial aprenden juntos con dos maestros). Informe de tamaño de clase del NYC DOE, 2021-22.

Cursos acelerados y con honores[1]

  • Algebra II (Advanced Math)
  • Calculus (Advanced Math)
  • Chemistry (Advanced Science)
  • Physics (Advanced Science)
  • World Languages (Advanced World Languages)
  • World Languages (College Course [Uncredited])

Cursos acelerados o con crédito de escuela secundaria.

Electivas, clubes y actividades[1]

Clubes y actividades
Music, Video Game club, chorus, community service, model UN, green team, skittles,Gender Sexuality Alliance (GSA)

La oferta varía de un año a otro.

Oferta artística[1]

  • Traditional and Studio Art
  • General Visual Arts
  • Digital Media Arts
  • Theater Making/Performance
  • Exploring Music

Cursos de arte y música ofrecidos.

Comunidad y clima

Demografía, asistencia, resultados de la encuesta escolar y calificaciones de calidad del DOE.

Señales de calidad

DocentesExcelenteEstimado por IA

Encuesta de padres · positivo general

83%tasa de respuesta: 76%

Encuesta de estudiantes · positivo general

58%tasa de respuesta: 2%

Temas de la encuesta

Seguridad53%ciudad 75%
  • Los conflictos se resuelven de manera justa en esta escuela.44%
  • Me siento seguro(a)… afuera, en los alrededores de esta escuela.56%
  • Me siento seguro(a)… en el trayecto entre mi casa y esta escuela.56%
  • Me siento seguro(a)… en los pasillos, baños, vestidores y cafetería de esta escuela.67%
  • Me siento seguro(a)… en mis clases en esta escuela.67%
  • Los Agentes de Seguridad Escolar promueven un ambiente seguro y respetuoso.67%
  • En esta escuela los estudiantes beben alcohol, usan drogas ilegales o abusan de medicamentos recetados.38%
  • En esta escuela los estudiantes se meten en peleas físicas.11%
  • En esta escuela hay actividad de pandillas.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (53%) es su promedio, frente a 75% en toda la ciudad.

Prevención del acoso escolar37%ciudad 59%
  • En esta escuela los estudiantes acosan, intimidan u hostigan a otros estudiantes.22%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su raza, religión, etnia, origen nacional, idioma/acento o ciudadanía/estatus migratorio.33%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su género, identidad de género, expresión de género u orientación sexual.44%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por otras diferencias, como un tipo de cuerpo distinto o una discapacidad.44%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí en línea (a través de teléfonos celulares, redes sociales, correo electrónico u otras formas de comunicación electrónica).44%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (37%) es su promedio, frente a 59% en toda la ciudad.

Apoyo emocional58%ciudad 61%
  • Sé a dónde acudir en mi escuela si necesito apoyo adicional con mi salud mental.71%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido feliz en la escuela.67%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido seguro(a) en la escuela.56%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido optimista en la escuela.67%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido aburrido(a) en la escuela.33%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido estresado(a) en la escuela.44%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido preocupado(a) en la escuela.67%
  • Hay tiempo en la escuela para hablar sobre sentimientos y emociones.56%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (58%) es su promedio, frente a 61% en toda la ciudad.

Atención personalizada59%ciudad 67%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me preguntan si tengo todo lo que necesito para tener éxito en su clase.67%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me dan sugerencias específicas sobre cómo puedo mejorar mi trabajo en clase.56%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… explican las cosas de otra manera si no entiendo algo en clase.44%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me apoyan cuando estoy molesto(a).56%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo personal.56%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo académico.67%
  • Siento que pertenezco a esta escuela.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (59%) es su promedio, frente a 67% en toda la ciudad.

Expectativas académicas65%ciudad 66%
  • Las clases de esta escuela me preparan para el siguiente paso en mi educación.67%
  • ¿En cuántas de tus clases… te sientes desafiado(a)?89%
  • ¿En cuántas de tus clases… tienen tus maestros altas expectativas de ti?56%
  • ¿En cuántas de tus clases… te animan a trabajar en grupos pequeños?78%
  • ¿En cuántas de tus clases… quieren tus maestros que aprendas a pensar mejor, no solo a memorizar cosas?67%
  • ¿En cuántas de tus clases… te concentras tanto en aprender durante las actividades de clase que pierdes la noción del tiempo?33%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (65%) es su promedio, frente a 66% en toda la ciudad.

Instrucción clara59%ciudad 73%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros dejan claras las expectativas de aprendizaje.44%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Las tareas de la clase tienen un propósito para aprender el contenido del curso.67%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? El trabajo que hago en clase es una buena preparación para las tareas, los proyectos y las evaluaciones de la clase.56%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Aprendo mucho de los comentarios sobre mi trabajo.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (59%) es su promedio, frente a 73% en toda la ciudad.

Orientación universitaria y profesional60%ciudad 82%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… se reúnen conmigo para hablar sobre lo que planeo hacer después de la escuela secundaria. [Grados 9-12].60%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me animan a continuar mi educación después de la escuela secundaria. [Grados 9-12].80%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me proporcionan información sobre el proceso de solicitud para la universidad. [Grados 9-12].60%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me ayudan a planificar cómo alcanzar mis metas profesionales futuras. [Grados 9-12].60%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… animan a estudiantes de todas las razas, etnias, géneros, culturas y orígenes a tomar clases desafiantes. [Grados 9-12].60%
  • Los adultos de esta escuela (incluidos maestros, administradores, consejeros y el (la) director(a))… me aconsejan tomar cursos avanzados. [Grados 9-12].40%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (60%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Comunicación con las familias89%ciudad 94%
  • El personal de la escuela se comunica conmigo con regularidad sobre cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a aprender.83%
  • Los maestros trabajan de cerca conmigo para atender las necesidades de mi hijo(a).79%
  • La escuela de mi hijo(a) se comunica conmigo en un idioma que puedo entender.99%
  • Me reciben con amabilidad cuando me comunico con la escuela o la visito.96%
  • La escuela de mi hijo(a) me avisará si hay alguna preocupación sobre el bienestar social o emocional de mi hijo(a).88%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (89%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza alumno-docente67%ciudad 82%
  • Hay al menos un adulto en mi escuela en quien puedo confiar.67%
  • Mis maestros están abiertos a las ideas, sugerencias y comentarios de los estudiantes.67%
  • Mis maestros siempre hacen lo que dicen que harán.56%
  • Mis maestros me tratan con respeto.78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Confianza familia-docente92%ciudad 95%
  • Me siento respetado(a) por los maestros de mi hijo(a).97%
  • El personal de esta escuela se esfuerza por construir relaciones de confianza con padres/tutores como yo.92%
  • Los maestros de mi hijo(a) me tratan como socio(a) en la educación de mi hijo(a).86%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (92%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.

Mostrar todos los temas de la encuesta

Docentes colaborativos

Conciencia cultural e instrucción inclusiva en el aula64%ciudad 85%
  • Mis maestros usan ejemplos de las diferentes razas y culturas de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.67%
  • Mis maestros usan ejemplos de los diferentes orígenes y familias de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.67%
  • Veo una variedad de razas, etnias, culturas y orígenes representados positivamente en el plan de estudios.56%
  • Veo una variedad de géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales representados positivamente en el plan de estudios.56%
  • En esta escuela, tenemos conversaciones productivas sobre la raza y el racismo en las que siento que mi voz es escuchada.56%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.78%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.67%
  • Siento que mis maestros respetan mi cultura, mi origen y mi identidad.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (64%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

Entorno de apoyo

Resolución de conflictos67%ciudad 79%
  • Cuando surge un conflicto, el personal de la escuela usa preguntas para fomentar la reflexión y resolverlo.67%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (67%) es su promedio, frente a 79% en toda la ciudad.

Liderazgo escolar eficaz

Liderazgo inclusivo90%ciudad 93%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.92%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.95%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.95%
  • Tengo la oportunidad de trabajar con adultos de esta escuela para tomar decisiones en áreas importantes que afectan mi vida (p. ej., instrucción, seguridad, resolución de conflictos, etc.).78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (90%) es su promedio, frente a 93% en toda la ciudad.

Lazos sólidos entre familia y comunidad

Relaciones sólidas62%ciudad 90%
  • En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].62%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (62%) es su promedio, frente a 90% en toda la ciudad.

Participación de las familias en la escuela55%ciudad 63%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?82%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?78%
  • Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).5%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (55%) es su promedio, frente a 63% en toda la ciudad.

Confianza

Confianza familia-dirección92%ciudad 94%
  • Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).93%
  • Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).91%
  • El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.92%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (92%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza entre alumnos56%ciudad 70%
  • La mayoría de los estudiantes de esta escuela se tratan con respeto.56%
  • La mayoría de los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes.56%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (56%) es su promedio, frente a 70% en toda la ciudad.

El % positivo general se promedia entre todas las preguntas Pos/Neg de la encuesta por grupo de encuestados (año escolar 2023-2024). Los temas de la encuesta son las medidas del marco del DOE (cada una es el promedio de respuestas favorables de sus preguntas; expanda un tema para verlas junto con el promedio de la ciudad); las puntuaciones de las dimensiones ya no aparecen en el archivo de datos públicos.[3]

Salud operativa

Asistencia

95%

Ausentismo crónico

14%

Tasa de suspensiones

0%

Docentes[7]

Docentes con 4+ años de experiencia

74%

Estudiantes por docente

5:1

Enseñanza fuera de certificación

31%

Experiencia y certificación docente del Informe Escolar de NYSED (2024-25); estudiantes por docente = matrícula ÷ docentes reportados. Menos de 4 años cuenta como sin experiencia.

Alumnado

Raza / etnia[4]

  • Asiático 6%
  • Negro 11%
  • Hispano 20%
  • Blanco 50%
  • Multirracial 9%

Totales a nivel de escuela; pueden no sumar 100% por el redondeo y la supresión de subgrupos pequeños.

Género[4]

  • Femenino 52%
  • Masculino 48%

Proporciones femenino / masculino según lo publica el DOE; otras identidades de género no se informan en los datos de origen.

Matrícula

201

Índice de Necesidad Económica

45%

Almuerzo gratis / a precio reducido

35%

Aprendices de inglés

2%

Estudiantes con IEP

26%

Admisiones

Cupos, solicitantes y método de admisión del ciclo más reciente. Cuando la escuela inscribe procesos separados (educación general, estudiantes con discapacidades, educación especializada), cada uno se muestra en su propia fila, con su orden de prioridad debajo.

The Institute For Collaborative Education

Código de programa M407M · Ciclo 2024-2025

Inscripción abiertaBasado en proyectosDanzaHumanidades y escrituraMúsica instrumentalCiencias y matemáticasTeatroArtes visuales

171 solicitantes · 49 cupos el año pasado; todos los grupos de prioridad con solicitantes recibieron ofertas.

grupo de prioridadCuposSolicitantesSolicitudes por cupo
Educación general491713.00
↳ Priority to applicants whose sibling(s) will be enrolled in this school next year
<20<201.00
↳ Then to New York City residents
601602.67

Cifras publicadas del año pasado. Las escuelas hacen más ofertas que cupos porque no todos se inscriben, así que las ofertas pueden superar los cupos. Los recuentos menores de 10 se suprimen (se muestran como “<10”).

Reserva FRPL: 50.0% de los cupos están reservados para estudiantes que califican para almuerzo gratis o a precio reducido.

Elegibilidad

Open to New York City residents

Solicitar en MySchools →

Cómo leer Solicitudes / cupo y de dónde salen las categorías de perspectiva se explica en nuestra metodología.

Ubicación y trayecto

Dónde está la escuela y cómo llegar.

Cómo llegar ↗
Cargando el mapa…

Fuentes de datos

  1. 1.MySchools / NYC DOE: Descripciones de programas y oferta de cursos, clubes y artes.
  2. 2.NYC DOE: Escuelas secundarias a las que más asisten los egresados.
  3. 3.Encuesta Escolar del NYC DOE: Resultados de la encuesta de padres, docentes y estudiantes.
  4. 4.Panorama Demográfico del NYC DOE: Matrícula y desgloses demográficos.
  5. 6.Informe de Calidad Escolar de NYC (edición de escuela secundaria): Tasa de graduación, tasas de aprobación de los Regents e inscripción universitaria.
  6. 7.Informe Escolar de NYSED: Experiencia y certificación docente y proporción de estudiantes por docente.