The Institute for Collaborative Education (ICE), a small 6-12 school in Manhattan's Gramercy Park, is known for its progressive, project-based curriculum that emphasizes student-centered inquiry and critical thinking over standardized testing. The school boasts exceptional outcomes, with a 99% four-year graduation rate and 81.5% college enrollment, both well above citywide medians. English Regents pass rates are also very strong at 95.4%. Parents frequently describe a close-knit, "family feel" community and express high satisfaction with the school's supportive environment. Teachers are widely praised for their dedication and engagement. However, the small size means limited course offerings, with no Advanced Placement classes, and some perceive math and science programs as less robust than humanities and arts. Student surveys indicate concerns regarding conflict resolution, bullying, and physical altercations, suggesting a need for improved climate and safety. Seniors benefit from full-semester internships, and the school is part of a consortium that allows for performance-based assessments instead of most Regents exams. The school shares a building, the former Stuyvesant High School, with other programs.
Taux de réussite aux examens d'État et options d'accélération.
Niveau de compétence en anglais (ELA)
—
Compétence en mathématiques
—
The Institute For Collaborative EducationÉquilibréhaute confiance
Institute for Collaborative Education
Communauté & ambiance
Données démographiques, assiduité, résultats des enquêtes scolaires et évaluations de qualité du DOE.
Indicateurs de qualité
Corps enseignantExcellentEstimé par IA
InstructionExcellent
Les étiquettes d'évaluation de qualité du NYC DOE sont inégalement réparties dans l'ensemble du système ; interprétez-les par rapport à la distribution à l'échelle de la ville dans notre .
Sondage Parent · globalement positif
83%76% taux de réponse
Admissions
Places disponibles, candidats et méthode d'admission du cycle le plus récent. Lorsque l'école propose des filières distinctes (éducation générale, élèves en situation de handicap, éducation spécialisée), chaque filière est affichée sur sa propre ligne, avec son ordre de priorité en dessous.
The Institute For Collaborative Education
Code de programme M407M · Cycle 2024-2025
Inscription ouverteApprentissage par projetDanseSciences humaines et écritureMusique instrumentaleMathématiquesSciencesThéâtreArts visuels
· Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts
Les lycées que les diplômés de cette école fréquentent le plus souvent.
Équilibré
haute confiance
Les taux de maîtrise proviennent du test d'État NYS pour les niveaux 3 à 8 (au niveau de l'école).
Taux de présence
95%
Taille moyenne des classes (éducation générale)
22.11
Taille moyenne des classes (ICT)
—
Taille moyenne des classes selon le type de cadre d'apprentissage : enseignement général ou ICT (Integrated Co-Teaching, où les élèves de l'enseignement général et de l'enseignement spécialisé apprennent ensemble avec deux enseignants). Rapport sur la taille des classes du NYC DOE, 2021–22.
Les conflits sont résolus équitablement dans cette école.44%
Je me sens en sécurité… à l'extérieur, aux abords de cette école.56%
Je me sens en sécurité… sur le trajet entre mon domicile et cette école.56%
Je me sens en sécurité… dans les couloirs, les toilettes, les vestiaires et la cafétéria de cette école.67%
Je me sens en sécurité… dans mes cours dans cette école.67%
Les agents de sécurité scolaire (School Safety Agents) favorisent un environnement sûr et respectueux.67%
Dans cette école, des élèves boivent de l'alcool, consomment des drogues illégales ou font un usage abusif de médicaments sur ordonnance.38%
Dans cette école, des élèves en viennent aux mains.11%
Dans cette école, il existe une activité de gangs.67%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (53%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 75% à l'échelle de la ville.
Prévention du harcèlement37%ville 59%
Dans cette école, des élèves harcèlent, brutalisent ou intimident d'autres élèves.22%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison de leur race, de leur religion, de leur origine ethnique, de leur nationalité d'origine, de leur langue ou de leur accent, ou de leur citoyenneté ou statut d'immigration.33%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison de leur genre, de leur identité de genre, de leur expression de genre ou de leur orientation sexuelle.44%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en raison d'autres différences, comme une morphologie différente ou un handicap.44%
Dans cette école, des élèves se harcèlent, se brutalisent ou s'intimident en ligne (par téléphone portable, réseaux sociaux, courriel ou autres formes de communication électronique).44%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (37%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 59% à l'échelle de la ville.
Soutien émotionnel58%ville 61%
Je sais où m'adresser dans mon école si j'ai besoin d'un soutien supplémentaire pour ma santé mentale.71%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) heureux(se) à l'école.67%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) en sécurité à l'école.56%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) optimiste à l'école.67%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) ennuyé(e) à l'école.33%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) stressé(e) à l'école.44%
Au cours de cette année scolaire, la plupart des jours, je me suis senti(e) inquiet(ète) à l'école.67%
Il y a du temps à l'école pour parler des sentiments et des émotions.56%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (58%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 61% à l'échelle de la ville.
Attention personnelle59%ville 67%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… demandent si j'ai tout ce dont j'ai besoin pour réussir dans leur cours.67%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… me donnent des suggestions précises sur la façon d'améliorer mon travail en classe.56%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… expliquent les choses d'une autre manière si je ne comprends pas quelque chose en classe.44%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants… me soutiennent lorsque je suis contrarié(e).56%
Les adultes de cette école prennent fréquemment de mes nouvelles au sujet de mon bien-être personnel.56%
Les adultes de cette école prennent fréquemment de mes nouvelles au sujet de mes résultats scolaires.67%
J'ai le sentiment d'avoir ma place dans cette école.
Exigences académiques65%ville 66%
Les cours de cette école me préparent à la prochaine étape de mes études.67%
Dans combien de vos cours… êtes-vous mis(e) au défi ?.89%
Dans combien de vos cours… vos enseignants ont-ils des attentes élevées à votre égard ?.56%
Dans combien de vos cours… êtes-vous encouragé(e) à travailler en petits groupes ?.78%
Dans combien de vos cours… vos enseignants veulent-ils que vous appreniez à mieux réfléchir, et pas seulement à mémoriser ?.67%
Dans combien de vos cours… êtes-vous si concentré(e) sur l'apprentissage pendant les activités en classe que vous perdez la notion du temps ?.33%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (65%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 66% à l'échelle de la ville.
Clarté des cours59%ville 73%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Mes enseignants énoncent clairement les attentes en matière d'apprentissage.44%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Les travaux donnés en classe ont un but précis dans l'apprentissage du contenu du cours.67%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? Le travail que je fais en classe est une bonne préparation aux travaux, aux projets et aux évaluations du cours.56%
Dans combien de vos cours, cette année scolaire, estimez-VOUS que l'affirmation suivante est vraie ? J'apprends beaucoup grâce aux commentaires sur mon travail.67%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (59%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 73% à l'échelle de la ville.
Orientation scolaire et professionnelle60%ville 82%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me rencontrent pour discuter de ce que je prévois de faire après le lycée. [Niveaux 9-12].60%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… m'encouragent à poursuivre mes études après le lycée. [Niveaux 9-12].80%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me fournissent des informations sur le processus de candidature à l'université. [Niveaux 9-12].60%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… m'aident à planifier la façon d'atteindre mes futurs objectifs de carrière. [Niveaux 9-12].60%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… encouragent les élèves de toutes races, origines ethniques, genres, cultures et milieux à suivre des cours exigeants. [Niveaux 9-12].60%
Les adultes de cette école (y compris les enseignants, les administrateurs, les conseillers et le directeur ou la directrice)… me conseillent de suivre des cours avancés. [Niveaux 9-12].
Sensibilisation des familles89%ville 94%
Le personnel de l'école communique régulièrement avec moi sur la façon dont je peux aider mon enfant à apprendre.83%
Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec moi pour répondre aux besoins de mon enfant.79%
L'école de mon enfant communique avec moi dans une langue que je peux comprendre.99%
Je suis accueilli(e) chaleureusement lorsque je contacte l'école ou que je m'y rends.96%
L'école de mon enfant m'informera s'il existe des préoccupations concernant son bien-être social ou émotionnel.88%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (89%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Confiance entre élèves et enseignants67%ville 82%
Il y a au moins un adulte dans mon école à qui je peux me confier.67%
Mes enseignants sont ouverts aux idées, aux suggestions et aux commentaires des élèves.67%
Mes enseignants font toujours ce qu'ils disent qu'ils feront.56%
Mes enseignants me traitent avec respect.78%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (67%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 82% à l'échelle de la ville.
Confiance parent-enseignant92%ville 95%
Je me sens respecté(e) par les enseignants de mon enfant.97%
Le personnel de cette école s'efforce d'établir des relations de confiance avec les parents/tuteurs comme moi.92%
Les enseignants de mon enfant me traitent comme un(e) partenaire dans son éducation.86%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (92%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 95% à l'échelle de la ville.
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Enseignants collaboratifs
Sensibilisation culturelle et enseignement inclusif en classe64%ville 85%
Mes enseignants utilisent dans leurs cours des exemples des différentes races et cultures des élèves pour rendre l'apprentissage plus significatif pour moi.67%
Mes enseignants utilisent dans leurs cours des exemples des différentes origines et familles des élèves pour rendre l'apprentissage plus significatif pour moi.67%
Je vois une diversité de races, d'origines ethniques, de cultures et de milieux représentée de façon positive dans le programme d'études.56%
Je vois une diversité de genres, d'identités et d'expressions de genre et d'orientations sexuelles représentée de façon positive dans le programme d'études.56%
Dans cette école, nous avons des conversations constructives sur la race et le racisme où j'ai le sentiment que ma voix est entendue.
Le pourcentage positif global est calculé en faisant la moyenne de toutes les questions Pos/Neg du sondage par groupe de répondants (année scolaire 2023-2024). Les thèmes du sondage correspondent aux mesures du cadre de la NYC DOE (chacune étant la moyenne des réponses favorables à ses questions ; développez un thème pour les voir ainsi que la moyenne à l'échelle de la ville) ; les scores de dimension eux-mêmes ne figurent plus dans le fichier de données public.[3]
Expérience et certification des enseignants issues du bulletin scolaire NYSED (2024–2025) ; élèves par enseignant = effectif ÷ nombre d'enseignants déclarés. Moins de 4 ans d'expérience est considéré comme manque d'expérience.
↳ Priority to applicants whose sibling(s) will be enrolled in this school next year
<20
<20
1.00
↳ Then to New York City residents
60
160
2.67
Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).
Quota FRPL : 66.0% des places sont réservées aux élèves qui bénéficient d'un repas gratuit ou à prix réduit (FRPL).
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (59%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 67% à l'échelle de la ville.
40%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (60%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 82% à l'échelle de la ville.
56%
Mes enseignants traitent de la même manière les élèves de races, de cultures ou de milieux différents.78%
Mes enseignants traitent de la même manière les élèves de genres, d'identités et d'expressions de genre et d'orientations sexuelles différents.67%
J'ai le sentiment que mes enseignants respectent ma culture, mes origines et mon identité.67%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (64%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 85% à l'échelle de la ville.
Environnement favorable
Résolution des conflits67%ville 79%
Lorsqu'un conflit survient, le personnel de l'école pose des questions pour encourager la réflexion et le résoudre.67%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (67%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 79% à l'échelle de la ville.
Direction scolaire efficace
Leadership inclusif90%ville 93%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… met en application les décisions prises avec les familles.92%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… travaille à créer un sentiment de communauté au sein de l'école.95%
Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… veille à ce que les familles se sentent à l'aise pour communiquer avec l'école.95%
J'ai la possibilité de travailler avec des adultes de cette école pour prendre des décisions dans des domaines importants qui ont une incidence sur ma vie (par exemple, l'enseignement, la sécurité, la résolution des conflits, etc.).78%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (90%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 93% à l'échelle de la ville.
Liens forts entre familles et communauté
Relations solides62%ville 90%
Dans cette école, mon enfant reçoit ce dont il a besoin pour atteindre les objectifs de son Individualized Education Plan (IEP). [Familles d'élèves ayant un IEP].62%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (62%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 90% à l'échelle de la ville.
Implication des parents dans l'école55%ville 63%
Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… communiqué avec les enseignants de votre enfant au sujet de ses résultats ?.82%
Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… vu les projets, les travaux artistiques, les devoirs, les examens ou les interrogations de votre enfant ?.78%
Je sais comment contacter le coordinateur des parents (Parent Coordinator) de l'école de mon enfant.5%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (55%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 63% à l'échelle de la ville.
Confiance
Confiance entre les parents et le directeur92%ville 94%
Je me sens respecté(e) par le directeur/la directrice ou le responsable de l'école de mon enfant.93%
Je fais confiance à la parole du directeur/de la directrice ou du responsable de l'école (qu'il ou elle fera ce qu'il ou elle dit).91%
Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école est un(e) gestionnaire efficace qui fait fonctionner l'école sans heurts.92%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (92%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Confiance entre élèves56%ville 70%
La plupart des élèves de cette école se traitent mutuellement avec respect.56%
La plupart des élèves traitent de la même manière les élèves de cultures ou de milieux différents.56%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (56%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 70% à l'échelle de la ville.