Public School Match
KIPP AMP Charter School
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KIPP AMP Charter School

Viendo

Grados K-12 · 1224 PARK PLACE · Brooklyn

Natalie Webb/Alaina Chipman, director(a) · 718-943-3710

84K357Chárter

Acerca de

KIPP AMP Charter School, una institución K-12 en Brooklyn, forma parte de la red Knowledge Is Power Program (KIPP), conocida por su enfoque de preparación universitaria. La escuela demuestra un sólido rendimiento académico en sus grados de primaria y secundaria, con tasas de competencia en ELA y Matemáticas muy por encima de la mediana de toda la ciudad, acercándose al percentil 75. Para la escuela secundaria, la tasa de aprobación del 79.4% en los exámenes Algebra I Regents es notablemente alta en comparación con los promedios de toda la ciudad, que suelen oscilar entre el 45% y el 55%. La escuela enfatiza un "enfoque integral del niño", combinando académicos rigurosos con programas de arte vibrantes, incluyendo un programa de música jazz de clase mundial y varios clubes y equipos deportivos. Los padres generalmente elogian a los maestros dedicados de la escuela y sus reglas estrictas. Sin embargo, algunas áreas de preocupación surgen de los comentarios de los estudiantes, con baja favorabilidad con respecto a la resolución justa de conflictos, el acoso escolar y las peleas físicas. La tasa de suspensión de la escuela también es elevada. Aunque los padres en gran medida reportan experiencias positivas, algunos han señalado problemas con la supervisión y la revisión inconsistente de las tareas, y el horario escolar extendido puede llevar al agotamiento de los estudiantes. KIPP AMP se compromete a servir a un alumnado diverso, con un alto porcentaje de estudiantes negros e hispanos, y un fuerte enfoque en el apoyo a las familias económicamente desfavorecidas. La escuela está ubicada en Crown Heights y opera con la misión de preparar a los estudiantes para el éxito en la universidad y más allá.

Traducido del inglés por IA.

Fuentes (23)

Académicos

Tasas de dominio en los exámenes estatales y aceleración.

Dominio de ELA

74%

Dominio de matemáticas

75%

Las tasas de dominio provienen del examen estatal de NYS de los grados 3 a 8 (a nivel de escuela).

Tasa de asistencia

—

Tamaño promedio de clase (educación general)

—

Tamaño promedio de clase (ICT)

—

Comunidad y clima

Demografía, asistencia, resultados de la encuesta escolar y calificaciones de calidad del DOE.

Señales de calidad

DocentesBuenaEstimado por IA

Encuesta de padres · positivo general

80%tasa de respuesta: 57%

Encuesta de estudiantes · positivo general

62%tasa de respuesta: 76%

Temas de la encuesta

Seguridad58%ciudad 75%
  • Los conflictos se resuelven de manera justa en esta escuela.39%
  • Me siento seguro(a)… afuera, en los alrededores de esta escuela.38%
  • Me siento seguro(a)… en el trayecto entre mi casa y esta escuela.66%
  • Me siento seguro(a)… en los pasillos, baños, vestidores y cafetería de esta escuela.76%
  • Me siento seguro(a)… en mis clases en esta escuela.86%
  • Los Agentes de Seguridad Escolar promueven un ambiente seguro y respetuoso.79%
  • En esta escuela los estudiantes beben alcohol, usan drogas ilegales o abusan de medicamentos recetados.62%
  • En esta escuela los estudiantes se meten en peleas físicas.22%
  • En esta escuela hay actividad de pandillas.56%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (58%) es su promedio, frente a 75% en toda la ciudad.

Prevención del acoso escolar44%ciudad 59%
  • En esta escuela los estudiantes acosan, intimidan u hostigan a otros estudiantes.23%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su raza, religión, etnia, origen nacional, idioma/acento o ciudadanía/estatus migratorio.57%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por su género, identidad de género, expresión de género u orientación sexual.63%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí por otras diferencias, como un tipo de cuerpo distinto o una discapacidad.43%
  • En esta escuela los estudiantes se acosan, intimidan u hostigan entre sí en línea (a través de teléfonos celulares, redes sociales, correo electrónico u otras formas de comunicación electrónica).33%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (44%) es su promedio, frente a 59% en toda la ciudad.

Apoyo emocional56%ciudad 61%
  • Sé a dónde acudir en mi escuela si necesito apoyo adicional con mi salud mental.78%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido feliz en la escuela.63%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido seguro(a) en la escuela.73%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido optimista en la escuela.64%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido aburrido(a) en la escuela.21%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido estresado(a) en la escuela.26%
  • Durante este año escolar, la mayoría de los días me he sentido preocupado(a) en la escuela.64%
  • Hay tiempo en la escuela para hablar sobre sentimientos y emociones.61%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (56%) es su promedio, frente a 61% en toda la ciudad.

Atención personalizada57%ciudad 67%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me preguntan si tengo todo lo que necesito para tener éxito en su clase.53%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me dan sugerencias específicas sobre cómo puedo mejorar mi trabajo en clase.63%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… explican las cosas de otra manera si no entiendo algo en clase.64%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros… me apoyan cuando estoy molesto(a).47%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo personal.43%
  • Los adultos de esta escuela hablan conmigo con frecuencia sobre cómo me va en lo académico.61%
  • Siento que pertenezco a esta escuela.70%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (57%) es su promedio, frente a 67% en toda la ciudad.

Expectativas académicas62%ciudad 66%
  • Las clases de esta escuela me preparan para el siguiente paso en mi educación.85%
  • ¿En cuántas de tus clases… te sientes desafiado(a)?45%
  • ¿En cuántas de tus clases… tienen tus maestros altas expectativas de ti?80%
  • ¿En cuántas de tus clases… te animan a trabajar en grupos pequeños?41%
  • ¿En cuántas de tus clases… quieren tus maestros que aprendas a pensar mejor, no solo a memorizar cosas?80%
  • ¿En cuántas de tus clases… te concentras tanto en aprender durante las actividades de clase que pierdes la noción del tiempo?43%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (62%) es su promedio, frente a 66% en toda la ciudad.

Instrucción clara70%ciudad 73%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Mis maestros dejan claras las expectativas de aprendizaje.70%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Las tareas de la clase tienen un propósito para aprender el contenido del curso.71%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? El trabajo que hago en clase es una buena preparación para las tareas, los proyectos y las evaluaciones de la clase.76%
  • ¿En cuántas de tus clases, este año escolar, sientes TÚ que la siguiente afirmación es cierta? Aprendo mucho de los comentarios sobre mi trabajo.63%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (70%) es su promedio, frente a 73% en toda la ciudad.

Orientación universitaria y profesional69%ciudad 80%
  • Esta escuela me brinda orientación sobre el proceso de solicitud para la escuela secundaria.72%
  • Esta escuela le brinda a mi familia orientación sobre el proceso de solicitud para la escuela secundaria.66%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (69%) es su promedio, frente a 80% en toda la ciudad.

Comunicación con las familias87%ciudad 94%
  • El personal de la escuela se comunica conmigo con regularidad sobre cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a aprender.85%
  • Los maestros trabajan de cerca conmigo para atender las necesidades de mi hijo(a).81%
  • La escuela de mi hijo(a) se comunica conmigo en un idioma que puedo entender.86%
  • Me reciben con amabilidad cuando me comunico con la escuela o la visito.95%
  • La escuela de mi hijo(a) me avisará si hay alguna preocupación sobre el bienestar social o emocional de mi hijo(a).86%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (87%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza alumno-docente71%ciudad 82%
  • Hay al menos un adulto en mi escuela en quien puedo confiar.86%
  • Mis maestros están abiertos a las ideas, sugerencias y comentarios de los estudiantes.73%
  • Mis maestros siempre hacen lo que dicen que harán.45%
  • Mis maestros me tratan con respeto.78%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (71%) es su promedio, frente a 82% en toda la ciudad.

Confianza familia-docente87%ciudad 95%
  • Me siento respetado(a) por los maestros de mi hijo(a).88%
  • El personal de esta escuela se esfuerza por construir relaciones de confianza con padres/tutores como yo.85%
  • Los maestros de mi hijo(a) me tratan como socio(a) en la educación de mi hijo(a).87%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (87%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.

Mostrar todos los temas de la encuesta

Docentes colaborativos

Conciencia cultural e instrucción inclusiva en el aula81%ciudad 85%
  • Mis maestros usan ejemplos de las diferentes razas y culturas de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.72%
  • Mis maestros usan ejemplos de los diferentes orígenes y familias de los estudiantes en sus lecciones para hacer el aprendizaje más significativo para mí.70%
  • Veo una variedad de razas, etnias, culturas y orígenes representados positivamente en el plan de estudios.84%
  • Veo una variedad de géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales representados positivamente en el plan de estudios.75%
  • En esta escuela, tenemos conversaciones productivas sobre la raza y el racismo en las que siento que mi voz es escuchada.78%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes razas, culturas u orígenes.90%
  • Mis maestros tratan por igual a los estudiantes de diferentes géneros, identidades y expresiones de género y orientaciones sexuales.84%
  • Siento que mis maestros respetan mi cultura, mi origen y mi identidad.94%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (81%) es su promedio, frente a 85% en toda la ciudad.

Entorno de apoyo

Resolución de conflictos68%ciudad 79%
  • Cuando surge un conflicto, el personal de la escuela usa preguntas para fomentar la reflexión y resolverlo.68%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (68%) es su promedio, frente a 79% en toda la ciudad.

Liderazgo escolar eficaz

Liderazgo inclusivo83%ciudad 93%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.79%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.83%
  • El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.87%
  • Tengo la oportunidad de trabajar con adultos de esta escuela para tomar decisiones en áreas importantes que afectan mi vida (p. ej., instrucción, seguridad, resolución de conflictos, etc.).82%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (83%) es su promedio, frente a 93% en toda la ciudad.

Lazos sólidos entre familia y comunidad

Relaciones sólidas100%ciudad 90%
  • En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].100%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (100%) es su promedio, frente a 90% en toda la ciudad.

Participación de las familias en la escuela65%ciudad 63%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?75%
  • Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?89%
  • Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).31%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (65%) es su promedio, frente a 63% en toda la ciudad.

Confianza

Confianza familia-dirección82%ciudad 94%
  • Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).82%
  • Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).77%
  • El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.86%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (82%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.

Confianza entre alumnos50%ciudad 70%
  • La mayoría de los estudiantes de esta escuela se tratan con respeto.38%
  • La mayoría de los estudiantes tratan por igual a los estudiantes de diferentes culturas u orígenes.61%

Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (50%) es su promedio, frente a 70% en toda la ciudad.

El % positivo general se promedia entre todas las preguntas Pos/Neg de la encuesta por grupo de encuestados (año escolar 2023-2024). Los temas de la encuesta son las medidas del marco del DOE (cada una es el promedio de respuestas favorables de sus preguntas; expanda un tema para verlas junto con el promedio de la ciudad); las puntuaciones de las dimensiones ya no aparecen en el archivo de datos públicos.[3]

Salud operativa

Asistencia

—

Ausentismo crónico

37%

Tasa de suspensiones

10%

Docentes[7]

Docentes con 4+ años de experiencia

40%

Estudiantes por docente

21:1

Enseñanza fuera de certificación

67%

Experiencia y certificación docente del Informe Escolar de NYSED (2024-25); estudiantes por docente = matrícula ÷ docentes reportados. Menos de 4 años cuenta como sin experiencia.

Alumnado

Raza / etnia[4]

  • Negro 82%
  • Hispano 10%
  • Blanco 1%
  • Multirracial 2%

Totales a nivel de escuela; pueden no sumar 100% por el redondeo y la supresión de subgrupos pequeños.

Género[4]

  • Femenino 52%
  • Masculino 48%

Proporciones femenino / masculino según lo publica el DOE; otras identidades de género no se informan en los datos de origen.

Matrícula

887

Índice de Necesidad Económica

84%

Almuerzo gratis / a precio reducido

89%

Aprendices de inglés

2%

Estudiantes con IEP

21%

Ubicación y trayecto

Dónde está la escuela y cómo llegar.

Cómo llegar ↗
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Fuentes de datos

  1. 1.MySchools / NYC DOE: Descripciones de programas y oferta de cursos, clubes y artes.
  2. 3.Encuesta Escolar del NYC DOE: Resultados de la encuesta de padres, docentes y estudiantes.
  3. 4.Panorama Demográfico del NYC DOE: Matrícula y desgloses demográficos.
  4. 6.Informe de Calidad Escolar de NYC (edición de escuela secundaria): Tasa de graduación, tasas de aprobación de los Regents e inscripción universitaria.
  5. 7.Informe Escolar de NYSED: Experiencia y certificación docente y proporción de estudiantes por docente.