M.S. 158 Marie Curie, Куинс · Public School Match

Image © Google

M.S. 158 Marie Curie

Классы 6-8 · 46-35 Oceania Street · Куинс

Peter Mc Hugh, директор · 718-423-8100

О школе

M.S. 158 Marie Curie in Bayside, Queens, is a highly-regarded public middle school consistently recognized among the top in New York for its exceptional academic performance. Students consistently achieve proficiency rates in ELA (77%) and Math (82%) well above citywide medians and the 75th percentile, with a very high percentage (81%) participating in accelerated coursework. The school is known for its high-achieving students, many of whom matriculate to specialized high schools. Parents generally express satisfaction, appreciating the school's academically enriching environment and diverse programs. The school offers robust arts programs, including band, chorus, dance, and visual arts, alongside a Beacon program providing afterschool activities and adult classes. While the school fosters a strong academic culture, some student surveys indicate a desire for more personal attention from teachers and express concerns regarding school cleanliness and how conflicts are resolved. There have also been some student-reported concerns about bullying and safety in common areas.

Источники (21)

M.S. 158 Marie Curie Official Data · 2023-2024
M.S. 158 Marie Curie - District 26 - InsideSchools · 2019-2025
Middle School 158 Marie Curie in Bayside NY - SchoolDigger

Учёба

Результаты государственных тестов и уровень углублённого обучения.

Уровень владения английским языком (ELA)

77%

Успеваемость по математике

82%

District-wide program

Сообщество и атмосфера

Демография, посещаемость, результаты школьных опросов и оценки качества от NYC DOE.

Показатели качества

Преподавательский составОтличноОценка ИИ

ОбучениеОтлично

Безопасность и климатХорошо

Семейные связиХорошо

Оценочные метки качества NYC DOE распределены неравномерно по системе; читайте их относительно общегородского распределения в нашей .

Родитель опрос · в целом положительно

Поступление

3 программ. У каждой из них свой метод приёма, а каждое направление в рамках программы имеет собственное количество мест, уровень спроса и порядок приоритетов.

District-wide program

Код программы Q158A · Цикл 2024-2025

Открытая записьСпортТанецИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиИзобразительное искусство

81 заявок · 22 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до New York City residents.

Расположение и дорога до школы

Где находится школа и как до неё добраться.

Получить маршрут ↗

Загрузка карты…

Источники данных

1.MySchools / NYC DOE: Описания программ, курсов, кружков и занятий искусством.
2.NYC DOE: Часто посещаемые старшие школы.
3.Опрос школы NYC DOE: Результаты опросов родителей, учителей и учеников.
4.Демографический снимок NYC DOE: Данные о численности учащихся и демографическом составе.
7.Отчётная карточка школы NYSED: Опыт учителей, наличие сертификатов и соотношение учеников и учителей.

Темы опроса

Безопасность76%город 76%

Конфликты в этой школе разрешаются справедливо.59%
Я чувствую себя в безопасности… на улице рядом с этой школой.74%
Я чувствую себя в безопасности… по дороге из дома в школу и обратно.85%
Я чувствую себя в безопасности… в коридорах, туалетах, раздевалках и столовой этой школы.71%
Я чувствую себя в безопасности… на своих уроках в этой школе.91%
Конфликты в моей школе разрешаются справедливо.71%
Сотрудники школьной безопасности способствуют созданию безопасной и уважительной обстановки.80%
В этой школе учащиеся употребляют алкоголь, запрещённые наркотики или злоупотребляют рецептурными препаратами.86%
В этой школе учащиеся дерутся.55%
В этой школе есть активность банд.87%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 76%.

Профилактика буллинга56%город 57%

В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.39%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за расы, религии, этнического происхождения, страны происхождения, языка/акцента или гражданства/иммиграционного статуса.53%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или сексуальной ориентации.62%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга из-за других различий, например из-за телосложения или инвалидности.57%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают друг друга в интернете (через мобильные телефоны, социальные сети, электронную почту или другие средства электронной связи).44%
В этой школе учащиеся притесняют, травят или запугивают других учащихся.79%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 57%.

Эмоциональная поддержка56%город 69%

Я знаю, куда обратиться в школе, если мне нужна дополнительная поддержка в вопросах психического здоровья.72%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было радостно.66%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было безопасно.79%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня было оптимистичное настроение.60%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было скучно.19%
В этом учебном году в большинстве дней в школе у меня был стресс.22%
В этом учебном году в большинстве дней в школе мне было тревожно.40%
В школе есть время, чтобы поговорить о чувствах и эмоциях.48%
Сколько взрослых в этой школе… помогают учащимся развивать навыки, необходимые для выполнения сложных учебных заданий, несмотря на трудности?

Индивидуальный подход55%город 67%

На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… спрашивают, есть ли у меня всё необходимое для успеха на их уроках.51%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… дают мне конкретные советы, как улучшить мою работу на уроке.56%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… объясняют по-другому, если я чего-то не понимаю на уроке.58%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя… поддерживают меня, когда мне плохо.45%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в личном плане.37%
Взрослые в этой школе часто интересуются, как у меня дела в учёбе.62%
Я чувствую себя частью этой школы.74%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (55%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 67%.

Академические ожидания63%город 71%

Уроки в этой школе готовят меня к следующему этапу образования.84%
На скольких из ваших уроков… вам предлагают сложные задачи?44%
На скольких из ваших уроков… учителя предъявляют к вам высокие требования?62%
На скольких из ваших уроков… вас побуждают работать в небольших группах?55%
На скольких из ваших уроков… учителя хотят, чтобы вы научились лучше мыслить, а не просто запоминать?68%
На скольких из ваших уроков… вы настолько увлекаетесь учебной работой, что теряете счёт времени?31%
В этой школе персонал верит, что учиться могут все учащиеся, включая изучающих английский язык (ELL), начинающих многоязычных учащихся (EMLL) и учащихся с инвалидностью.89%
Сколько учащихся на ваших уроках… должны усердно работать, чтобы хорошо учиться?71%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (63%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 71%.

Чёткость изложения71%город 73%

На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Мои учителя ясно объясняют, чего от нас ожидают в учёбе.77%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Задания на уроках осмысленно помогают освоить содержание курса.77%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Работа, которую я выполняю на уроке, хорошо готовит меня к заданиям, проектам и проверочным работам.79%
На скольких из ваших уроков в этом учебном году, по ВАШЕМУ мнению, верно следующее утверждение? Я многому учусь благодаря отзывам о моей работе.52%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 73%.

Руководство по поступлению в колледж и карьере78%город 85%

Эта школа предоставляет мне рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.73%
Эта школа предоставляет моей семье рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.67%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали учащимся рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.85%
В этой школе приоритетом является то, чтобы взрослые… давали семьям рекомендации по процессу подачи заявления в старшую школу.85%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (78%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 85%.

Работа с семьями87%город 94%

В этой школе… учителя понимают трудности и заботы семей.86%
В этой школе… учителя тесно работают с семьями, чтобы удовлетворять потребности учащихся.82%
В этой школе… персонал регулярно общается с семьями о том, как они могут помочь учащимся в учёбе.86%
В этой школе… сотрудники ценят расовую и этническую принадлежность семей, их культуру, состав семьи и происхождение.86%
Сотрудники школы регулярно общаются со мной о том, как я могу помочь своему ребёнку в учёбе.83%
Учителя тесно работают со мной, чтобы удовлетворять потребности моего ребёнка.81%
Школа моего ребёнка общается со мной на языке, который я понимаю.96%
Меня приветливо встречают, когда я обращаюсь в школу или прихожу в неё.98%
Школа моего ребёнка сообщит мне, если возникнут какие-либо опасения по поводу его социального или эмоционального благополучия.

Доверие между учениками и учителями76%город 82%

В моей школе есть хотя бы один взрослый, которому я могу довериться.70%
Мои учителя открыты к идеям, предложениям и замечаниям учащихся.84%
Мои учителя всегда делают то, о чём говорят.62%
Мои учителя относятся ко мне с уважением.89%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.

Доверие между родителями и учителями94%город 95%

Я чувствую уважение со стороны учителей моего ребёнка.97%
Сотрудники этой школы прилагают большие усилия, чтобы выстроить доверительные отношения с родителями/опекунами, такими как я.93%
Учителя моего ребёнка относятся ко мне как к партнёру в его обучении.93%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (94%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 95%.

Показать все темы опроса

Строгое обучение

Качественное базовое обучение100%город 91%

При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… чтения и письма с опорой на доказательства из текстов, как художественных, так и информационных. [Общественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся со сложными текстами и заданиями, соответствующими их классу. [Общественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… работы учащихся с текстами и заданиями, отражающими их разнообразные расовые, культурные и языковые перспективы. [Общественные науки].100%
При планировании моего последнего учебного модуля у меня были ресурсы и инструменты, необходимые для того, чтобы предусмотреть множество возможностей для… содержательного обсуждения, в котором критически рассматриваются темы, связанные с повседневной жизнью учащихся. [Общественные науки].

M.S. 158 Marie Curie Screened Program

Код программы Q158S · Цикл 2024-2025

По конкурсному отборуСпортТанецИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиИзобразительное искусство

159 заявок · 43 мест в прошлом году; предложения закончились до того, как очередь дошла до New York City residents.

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	43	159	4.00
↳ Priority to students and residents of District 26	50	120	2.40
↳ Then to New York City residents	0	40	—

Данные за прошлый год. Школы делают больше предложений о зачислении, чем имеется мест, так как не все поступающие в итоге записываются, поэтому количество предложений может превышать количество мест. Показатели менее 10 скрыты (отображаются как «<10»).

Критерии приёма

Open to New York City residents

Подать заявку на MySchools →

M.S. 158 Marie Curie Zoned Program

Код программы Q158Z · Цикл 2024-2025

zone_priorityСпортТанецИнструментальная музыкаМатематикаЕстественные наукиИзобразительное искусство

165 заявок · 180 мест в прошлом году; каждая приоритетная группа с заявителями получила предложения.

группа приоритета	Места	Абитуриенты	Заявок / место
Общее образование	180	165	1.00
↳ Priority to applicants whose sibling(s) will be enrolled in this school next year	20	20	1.00
↳ Then to students residing in the zone	100	100	1.00
↳ Then to District 26 students and residents	20	20	1.00
↳ Then to New York City residents	30	30	1.00

Критерии приёма

Open to New York City residents

Подать заявку на MySchools →

Учителя, работающие в команде

Культурная осведомлённость и инклюзивное обучение в классе79%город 89%

Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разными расами и культурами учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.67%
Мои учителя используют на уроках примеры, связанные с разным происхождением и разными семьями учащихся, чтобы обучение было для меня более значимым.60%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные расы, национальности, культуры и происхождение.84%
Я вижу, что в учебной программе положительно представлены разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.65%
В этой школе у нас проходят продуктивные разговоры о расе и расизме, в которых я чувствую, что мой голос услышан.58%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных рас, культур и происхождения.90%
Мои учителя одинаково относятся к учащимся разных гендеров, гендерных идентичностей и форм их выражения, а также сексуальных ориентаций.87%
Я чувствую, что мои учителя уважают мою культуру, происхождение и идентичность.94%
Я могу… получать поддержку в том, как учитывать культурный и языковой опыт учащихся в своей работе.81%
Я могу… адаптировать учебные задания и материалы к потребностям развития и учебным интересам всех моих учащихся.84%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные точки зрения, культуры и происхождение.84%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные гендеры, гендерные идентичности и формы их выражения, а также сексуальные ориентации.77%
Я могу… добиваться того, чтобы обучение отражало разные расы и национальности.84%
Я могу… выстраивать обучение, соответствующее потребностям учащихся (например, уровню владения языком у изучающих английский язык (ELL) или начинающих многоязычных учащихся (EMLL), а также у учащихся с инвалидностью).81%
Я могу… применять свои знания о различном культурном происхождении родителей при взаимодействии с ними по вопросам учебных успехов их ребёнка.82%
Я могу… разрабатывать соответствующие индивидуальные образовательные программы (IEP) для моих учащихся с инвалидностью.89%
Я могу… отслеживать прогресс в достижении целей индивидуальной образовательной программы (IEP) у моих учащихся с инвалидностью.89%
Я могу… отличать языковые/культурные различия от трудностей в обучении.89%
У меня в школе бывают разговоры о расе и расизме, которые помогают мне переосмыслить собственные представления об идентичности.62%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (79%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 89%.

Приверженность школы77%город 83%

Обычно я с нетерпением жду каждого рабочего дня в этой школе.73%
Эту школу я могу рекомендовать родителям/опекунам, которые ищут место для своего ребёнка.80%
Эту школу я могу рекомендовать другим учителям как место работы.77%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (77%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.

Совместная работа с одноклассниками74%город 87%

В этой школе… директор/руководитель школы, учителя и персонал сотрудничают, чтобы школа работала эффективно.71%
В этой школе… учителя вместе разрабатывают учебные программы (например, уроки, модули).78%
В этой школе… учителя сознательно стремятся согласовывать своё преподавание с обучением в других классах.74%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (74%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 87%.

Качество профессионального развития65%город 82%

В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал достаточно времени, чтобы обдумать, испробовать и оценить новые идеи.64%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… включал возможности для исследовательского профессионального сотрудничества с коллегами и/или наставниками из других школ.68%
В целом мой опыт профессионального развития в этом году… был напрямую связан с потребностями моих учащихся.64%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (65%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 82%.

Инновации и коллективная ответственность56%город 79%

Сколько учителей в этой школе… помогают создавать доброжелательную атмосферу во всей школе, а не только в своём классе?55%
Сколько учителей в этой школе… активно стремятся улучшить своё преподавание?48%
Сколько учителей в этой школе… берут на себя ответственность за улучшение школы?52%
Сколько учителей в этой школе… охотно пробуют новые идеи?55%
Сколько учителей в этой школе… чувствуют ответственность за то, чтобы учились все учащиеся?70%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (56%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 79%.

Эффективное руководство школой

Инклюзивное руководство92%город 93%

Директор/руководитель этой школы… воплощает в жизнь решения, принятые совместно с семьями.95%
Директор/руководитель этой школы… работает над созданием в школе чувства общности.96%
Директор/руководитель этой школы… следит за тем, чтобы семьям было комфортно общаться со школой.97%
У меня есть возможность вместе со взрослыми в этой школе принимать решения по важным вопросам, которые влияют на мою жизнь (например, обучение, безопасность, разрешение конфликтов и т. д.).81%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (92%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 93%.

Согласованность программы71%город 83%

В этой школе… после запуска новой программы мы отслеживаем её, чтобы убедиться, что она работает.61%
В этой школе… понятно, как все предлагаемые программы связаны с нашей образовательной концепцией.71%
В этой школе… учебная программа, преподавание и учебные материалы хорошо согласованы между разными классами.81%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (71%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 83%.

Учебное руководство69%город 86%

Директор/руководитель этой школы… ясно доносит до персонала свои ожидания по достижению учебных целей.72%
Директор/руководитель этой школы… понимает, как учатся дети.72%
Директор/руководитель этой школы… устанавливает высокие стандарты обучения учащихся.68%
Директор/руководитель этой школы… участвует в планировании обучения вместе с командами учителей.56%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… поддерживают учителей во внедрении того, чему они научились в ходе профессионального развития.72%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… внимательно отслеживают учебный прогресс учащихся.76%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… знают, что происходит на моих уроках.72%
Директор/заместитель(и) директора этой школы… дают учителям формирующую обратную связь для улучшения практики.72%

Влияние учителя40%город 66%

В этой школе… директор/руководитель школы поощряет обратную связь через регулярные встречи с семьями и педагогами-лидерами.78%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… найма новых профессиональных сотрудников?28%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… планирования того, как использовать школьные средства, расходуемые по усмотрению школы?24%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… выбора учебных материалов и/или учебной программы, используемых в классах?32%
Насколько учителя влияют на школьную политику в вопросах… установления норм поведения учащихся?36%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (40%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 66%.

Доверие

Доверие между родителями и директором98%город 94%

Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя школы моего ребёнка.98%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).98%
Директор/руководитель школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.98%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (98%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 94%.

Доверие между учителями80%город 86%

Учителя в этой школе доверяют друг другу.79%
В этой школе нормально обсуждать чувства, тревоги и разочарования с другими учителями.79%
Я чувствую уважение со стороны других учителей этой школы.83%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (80%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 86%.

Доверие между учителями и директором76%город 84%

Я чувствую уважение со стороны директора/руководителя этой школы.83%
Директор/руководитель этой школы является эффективным управленцем, благодаря которому школа работает слаженно.70%
Директор/руководитель школы уверен в профессионализме учителей этой школы.79%
Я доверяю слову директора/руководителя школы (тому, что он сделает то, о чём говорит).79%
Директор/руководитель школы заботится о личном благополучии сотрудников.69%
Директор/руководитель школы ставит потребности детей выше личных интересов.72%
Директор и заместители директора работают как единая команда.81%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (76%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 84%.

Доверие между учениками62%город 70%

Большинство учащихся в этой школе относятся друг к другу с уважением.54%
Большинство учащихся одинаково относятся к учащимся из разных культур и с разным происхождением.69%

Доля положительных ответов на каждый вопрос; общий балл по теме (62%) является их средним значением, в сравнении с общегородским показателем 70%.

M.S. 158 Marie Curie

О школе

Учёба

Сообщество и атмосфера

Показатели качества

Поступление

District-wide program

Расположение и дорога до школы

Источники данных

Куда поступают выпускники^[2]

Углублённые и профильные курсы^[1]

Элективы, кружки и секции^[1]

Художественные программы^[1]

Темы опроса

Строгое обучение

Операционное состояние

Учителя^[7]

Состав учащихся

Раса / этническая принадлежность^[4]

Пол^[4]

M.S. 158 Marie Curie Screened Program

M.S. 158 Marie Curie Zoned Program

Учителя, работающие в команде

Поддерживающая среда

Эффективное руководство школой

Крепкие связи семьи и сообщества

Доверие

Показатели качества

Источники данных

Куда поступают выпускники[2]

Углублённые и профильные курсы[1]

Элективы, кружки и секции[1]

Художественные программы[1]

Темы опроса

Строгое обучение

Операционное состояние

Учителя[7]

Состав учащихся

Раса / этническая принадлежность[4]

Пол[4]

Учителя, работающие в команде

Поддерживающая среда

Эффективное руководство школой

Крепкие связи семьи и сообщества

Доверие

Куда поступают выпускники^[2]

Углублённые и профильные курсы^[1]

Элективы, кружки и секции^[1]

Художественные программы^[1]

Учителя^[7]

Раса / этническая принадлежность^[4]

Пол^[4]