P.S. 137 Rachel Jean Mitchell
Code de l'école (DBN) 23K137
Niveaux PK-5 · 121 SARATOGA AVENUE · Brooklyn
Suzette Rose, Directeur/Directrice · 718-453-2926
À propos
P.S. 137 Rachel Jean Mitchell accueille des élèves de la maternelle (PK) à la 5e année à Brooklyn, avec un petit effectif de 120 élèves, ce qui est inférieur au 25e centile à l'échelle de la ville. L'école a un indice de besoin économique élevé de 91,0 %, la plaçant au-dessus du 75e centile à l'échelle de la ville, et 38,0 % des élèves ont un Individualized Education Program (IEP), ce qui est également au-dessus du 75e centile à l'échelle de la ville. Les English Language Learners (ELL) représentent 13,0 % de l'effectif scolaire, ce qui est proche de la médiane à l'échelle de la ville. Dans les classes élémentaires, 41,0 % des élèves ont démontré une maîtrise en ELA, ce qui est proche du 25e centile à l'échelle de la ville, tandis que 54,0 % maîtrisaient les mathématiques, ce qui est proche de la médiane à l'échelle de la ville. L'école rapporte un taux de suspension de 0,0 %. Dans l'enquête scolaire du DOE 2025-26, 100 % des parents interrogés ont estimé que leur enfant est en sécurité à l'école et que l'école est maintenue propre. Les parents ont également fait état d'une grande satisfaction concernant la communication et la confiance envers la direction, 93 % faisant confiance au directeur et 95 % déclarant que le personnel travaille dur pour établir des relations de confiance.
Traduit de l'anglais par IA.
Sources (5)
- NYC DOE Location Code Generating and Management System (LCGMS) · 2026-27 (export of 2026-08-22)
- NYC DOE School Quality Reports and Snapshot, 2024-25 · 2024-25
- New York State Education Department School Report Card · 2024-25
- NYC School Survey (parent and student responses) · 2025-26
- MySchools admissions directory, 2025-26 cycle · 2025-26 admissions cycle
Matières académiques
Cours, taille des classes et contexte académique.
Taux de présence
96%
Taille moyenne des classes (éducation générale)
17.5
Taille moyenne des classes (ICT)
20.5
Taille moyenne des classes selon le type de cadre d'apprentissage : enseignement général ou ICT (Integrated Co-Teaching, où les élèves de l'enseignement général et de l'enseignement spécialisé apprennent ensemble avec deux enseignants). Rapport sur la taille des classes du NYC DOE, 2021–22.
Communauté & ambiance
Données démographiques, assiduité, résultats des enquêtes scolaires et évaluations de qualité du DOE.
Indicateurs de qualité
Les étiquettes d'évaluation de qualité du NYC DOE sont inégalement réparties dans l'ensemble du système ; interprétez-les par rapport à la distribution à l'échelle de la ville dans notre méthodologie.
Enquête scolaire de NYC, 2025-26
Sondage Parent · globalement positif
88%31% taux de réponse
Thèmes du sondage, 2025-26
Sensibilisation des familles93%ville 94%
- Parents · Le personnel de l'école communique régulièrement avec moi sur la façon dont je peux aider mon enfant à apprendre.93%
- Parents · Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec moi pour répondre aux besoins de mon enfant.88%
- Parents · L'école de mon enfant communique avec moi dans une langue que je peux comprendre.98%
- Parents · Je suis accueilli(e) chaleureusement lorsque je contacte l'école ou que je m'y rends.98%
- Parents · L'école de mon enfant m'informera s'il existe des préoccupations concernant son bien-être social ou émotionnel.98%
- Parents · Si je pense que mon enfant a besoin de soutiens et de services d'apprentissage supplémentaires, je connais les démarches à suivre pour obtenir de l'aide dans mon école.85%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (93%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Confiance parent-enseignant89%ville 96%
- Parents · Je me sens respecté(e) par les enseignants de mon enfant.88%
- Parents · Le personnel de cette école s'efforce d'établir des relations de confiance avec les parents/tuteurs comme moi.95%
- Parents · Les enseignants de mon enfant me traitent comme un(e) partenaire dans son éducation.85%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (89%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 96% à l'échelle de la ville.
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Enseignement et résultats
Satisfaction à l’égard des services de l’IEP84%ville 91%
- Parents · Je suis satisfait(e) de la planification éducative et du processus d'élaboration du Individualized Education Program (IEP) dans cette école. [Familles d'élèves ayant un IEP].88%
- Parents · Dans cette école, mon enfant reçoit ce dont il a besoin pour atteindre les objectifs de son Individualized Education Program (IEP). [Familles d'élèves ayant un IEP].89%
- Parents · Cette école propose une variété suffisante d'activités et de services (y compris des programmes spécialisés, des services connexes et des technologies d'assistance et d'adaptation le cas échéant) pour aider à améliorer les résultats de mon enfant. [Familles d'élèves ayant un IEP].75%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (84%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 91% à l'échelle de la ville.
Satisfaction des familles quant à l’éducation de leur enfant83%ville 94%
- Parents · Mon enfant progresse en lecture comme je m'y attendais.85%
- Parents · Mon enfant progresse en mathématiques comme je m'y attendais.75%
- Parents · L'école de mon enfant m'aide à comprendre à quoi ressemble le travail scolaire correspondant à son niveau.75%
- Parents · Dans quelle mesure êtes-vous satisfait(e) des éléments suivants ? L'éducation que mon enfant a reçue cette année.90%
- Parents · Dans quelle mesure êtes-vous satisfait(e) des éléments suivants ? La qualité générale des enseignants de mon enfant cette année.88%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (83%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 94% à l'échelle de la ville.
Sécurité et climat scolaire
Leadership inclusif93%ville 96%
- Parents · Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… met en application les décisions prises avec les familles.90%
- Parents · Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… travaille à créer un sentiment de communauté au sein de l'école.95%
- Parents · Le directeur/la directrice ou le responsable de cette école… veille à ce que les familles se sentent à l'aise pour communiquer avec l'école.95%
- Parents · La traduction et l'interprétation linguistiques sont facilement disponibles pour moi lors de tous les événements familiaux à l'école de mon enfant.93%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (93%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 96% à l'échelle de la ville.
Résolution des conflits87%ville 93%
- Parents · Les conflits sont résolus équitablement à l'école de mon enfant. [Niveaux K-5].87%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (87%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 93% à l'échelle de la ville.
Relations avec les familles
Confiance entre les parents et le directeur95%ville 96%
- Parents · Je me sens respecté(e) par le directeur/la directrice ou le responsable de l'école de mon enfant.98%
- Parents · Je fais confiance à la parole du directeur/de la directrice ou du responsable de l'école (qu'il ou elle fera ce qu'il ou elle dit).95%
- Parents · Le directeur/la directrice ou le responsable de l'école est un(e) gestionnaire efficace qui fait fonctionner l'école sans heurts.93%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (95%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 96% à l'échelle de la ville.
Implication des parents dans l'école88%ville 92%
- Parents · Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… communiqué avec les enseignants de votre enfant au sujet de ses résultats ?91%
- Parents · Depuis le début de l'année scolaire, à quelle fréquence avez-vous… vu les projets, les travaux artistiques, les devoirs, les examens ou les interrogations de votre enfant ?83%
- Parents · Je sais comment contacter le coordinateur des parents (Parent Coordinator) de l'école de mon enfant.95%
- Parents · Au cours de l'année scolaire, avez-vous... assisté à une réunion scolaire, à un événement scolaire ou à une rencontre parents-enseignants (en ligne ou en personne) ?98%
- Parents · Les enseignants de mon enfant intègrent mes commentaires dans la façon dont ils soutiennent mon enfant. [Naissance-5 ans].75%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (88%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 92% à l'échelle de la ville.
Renforcer la capacité des familles en tant que premiers enseignants de leur enfant78%ville 96%
- Parents · Les enseignants de mon enfant me donnent des idées utiles sur la façon dont je peux soutenir son apprentissage et son développement. [Naissance-5 ans].78%
- Parents · Les enseignants de mon enfant me font savoir que je peux faire une différence dans son apprentissage. [Naissance-5 ans].78%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (78%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 96% à l'échelle de la ville.
Relations solides78%ville 97%
- Parents · Je suis satisfait(e) de la façon dont les enseignants de mon enfant l'ont aidé à s'adapter à son programme. [Naissance-5 ans].78%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (78%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 97% à l'échelle de la ville.
Description de l’école
Installations et services de l’école84%ville 91%
- Parents · Cette école est maintenue propre.100%
- Parents · Cette école est maintenue en bon état matériel.95%
- Parents · L'école de mon enfant me fournit des informations sur les options de transport (par exemple, la Metrocard et le service d'autobus).71%
- Parents · Je suis satisfait(e) du service de transport en autobus scolaire de mon enfant cette année.78%
- Parents · Je suis satisfait(e) des options de repas proposées à l'école de mon enfant.76%
Taux de réponses favorables pour chaque question ; le score thématique (84%) est leur moyenne, par rapport à la moyenne 91% à l'échelle de la ville.
Le pourcentage positif global est calculé en faisant la moyenne de toutes les questions Pos/Neg du sondage par groupe de répondants (année scolaire 2025-2026). Les thèmes du sondage correspondent aux mesures du cadre de la NYC DOE (chacune étant la moyenne des réponses favorables à ses questions ; développez un thème pour les voir ainsi que la moyenne à l'échelle de la ville) ; les scores de dimension eux-mêmes ne figurent plus dans le fichier de données public.[3]
Santé opérationnelle
Assiduité
96%
Absentéisme chronique
47%
Taux de suspension
0%
Enseignants[7]
Enseignants ayant 4 ans d'expérience ou plus
47%
Élèves par enseignant
6:1
Enseignement hors certification
11%
Expérience et certification des enseignants issues du bulletin scolaire NYSED (2024–2025) ; élèves par enseignant = effectif ÷ nombre d'enseignants déclarés. Moins de 4 ans d'expérience est considéré comme manque d'expérience.
Corps étudiant
Race / ethnicité[4]
- Noir(e) 63%
- Hispanique 29%
- Blanc 2%
- Multiracial 4%
Totaux au niveau de l'école ; la somme peut ne pas atteindre 100 % en raison des arrondis et de la suppression des petits sous-groupes.
Genre[4]
- Féminin 54%
- Masculin 46%
Proportions filles / garçons telles que publiées par le NYC DOE ; les autres identités de genre ne sont pas indiquées dans les données source.
Effectif
120
Indice de besoin économique
91%
Repas gratuit / à tarif réduit
88%
Apprenants en anglais
13%
Élèves avec IEP
38%
Admissions
2 programmes. Chacun a sa propre méthode d'admission, et chaque filière au sein d'un programme a ses propres places, sa propre demande et son propre ordre de priorité.
3-K - School Day
Code de programme 23K1373K · Cycle 2024-2025
17 candidats · 15 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.
| groupe de priorité | Places | Candidats | Candidatures / place |
|---|---|---|---|
| Éducation générale | 15 | 17 | — |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | 10 | 10 | 1.00 |
↳ All other applicants. | — | — | — |
Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).
Pre-K - School Day
Code de programme 23K137PK · Cycle 2024-2025
16 candidats · 18 places l'année dernière; chaque groupe prioritaire ayant des candidats a reçu des offres.
| groupe de priorité | Places | Candidats | Candidatures / place |
|---|---|---|---|
| Éducation générale | 18 | 16 | — |
↳ Current students. | 10 | 10 | 1.00 |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | — | — | — |
↳ All other applicants. | — | — | — |
Chiffres publiés l'année dernière. Les écoles font plus d'offres que de places disponibles car tous les élèves ne s'inscrivent pas, donc le nombre d'offres peut dépasser celui des places. Les effectifs inférieurs à 10 sont masqués (affichés sous la forme « <10 »).
Comment interpréter le ratio Candidatures / place et l'origine des catégories de perspectives sont expliqués dans notre méthodologie.
Dépenses
Dépenses totales
$6.9MEffectif : 147
9e percentile à l'échelle de la ville
Budget géré par l'école
$4.0MPostes : 32
8e percentile à l'échelle de la ville
Dépenses totales par élève
$46,969
89e percentile à l'échelle de la ville · médiane de la ville $33,357
Coûts de personnel
Salaire de la direction
$203K
54e percentile à l'échelle de la ville
Direction et adjoints
$352KPostes : 2
23e percentile à l'échelle de la ville
Personnel enseignant
$2.3MPostes : 19
14e percentile à l'échelle de la ville
À quoi sert le budget géré par l'école
Ces cinq catégories additionnées donnent le budget géré par l'école. Elles n'incluent pas les coûts payés au niveau central qui figurent dans les dépenses totales.
Direction2$176K$352K
- HEAD OF SCHOOL1$203K$203K
- ASST HEAD OF SCHOOL1$149K$149K
Enseignants19$120K$2.3M
- 3-K / WHOLE CLASS1$157K$157K
- Pre K / WHOLE CLASS1$157K$157K
- 2,3 / SELF-CONTAINED SP ED1$154K$154K
- MUSIC / WHOLE CLASS1$154K$154K
- 1 / WHOLE CLASS1$139K$139K
- 5 / ICT - General Ed Teacher1$133K$133K
- K / WHOLE CLASS1$120K$120K
- 5 / ICT - Special Ed Teacher1$120K$120K
- 2 / ICT - Special Ed Teacher1$117K$117K
- 2 / WHOLE CLASS1$115K$115K
- 4 / ICT - Special Ed Teacher1$114K$114K
- K / ICT - Special Ed Teacher1$113K$113K
- 2 / ICT - General Ed Teacher1$112K$112K
- ESL / WHOLE CLASS1$107K$107K
- DANCE ALL OTHER / WHOLE CLASS1$107K$107K
- K / ICT - General Ed Teacher1$107K$107K
- PHYSICAL EDUCATION / WHOLE CLASS1$107K$107K
- LIBRARY / WHOLE CLASS1$98K$98K
- 3 / ICT - Special Ed Teacher1$41K$41K
Personnel de soutien10$71K$709K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)4$51K$203K
- Guidance Counselor1$129K$129K
- SPEECH / PUSH IN/PULL OUT1$117K$117K
- OCCUPATIONAL THERAPY / PUSH IN/PULL OUT1$91K$91K
- School Secretary1$73K$73K
- CLASSROOM - General Ed1$52K$52K
- PARENT COORDINATOR1$44K$44K
Programmes et temps supplémentaire$433K
- Absence Coverage$139K
- SUBJECT SPECIFIC1$86K$86K
- AFTER/BEFORE SCHOOL STUDENT PROGRAMS$81K
- People Working Partial Year$66K
- IEP-CRISIS MANAGEMENT(CIT)$45K
- Not Available$16K
Fournitures et services$275K
- Non-Contractual Services$107K
- Educational Consultants$91K
- Supplies - General$43K
- Transportation of Staff - Non-Contract$11K
- Educational Software$9,645
- Curriculum & Staff Development Contracts$5,850
- School Funded Copier$4,644
- Equipment - General$1,822
- Data Processing Repair - Contractual$795
- Library Books$744
- Telephone and Other Communications$224
Localisation & trajet
Où se trouve l'école et comment s'y rendre.