P.S./I.S. 137 Rachel Jean Mitchell
Grados PK-8 · 121 SARATOGA AVENUE · Brooklyn
Suzette Rose, director(a) · 718-453-2926
Acerca de
P.S./I.S. 137 Rachel Jean Mitchell, ubicada en Brooklyn, atiende a estudiantes desde prekínder hasta 8.º grado. Es una escuela muy pequeña, con una matrícula muy por debajo del percentil 25 de toda la ciudad, lo que contribuye a tamaños de clase notablemente reducidos. Los padres expresan constantemente una alta satisfacción, describiendo una comunidad cálida, positiva y enriquecedora con personal dedicado y una administración receptiva. La escuela es particularmente elogiada por sus programas de 3K y prekínder y un sólido programa de artes a tiempo completo, que incluye música, danza y artes visuales, lo que se considera una oferta poco común. Académicamente, el dominio del ELA es una preocupación, ya que se encuentra en el percentil 25 de toda la ciudad, mientras que el dominio de matemáticas está justo por debajo de la mediana de toda la ciudad. La escuela atiende a un alto porcentaje de estudiantes con necesidades de educación especial y a una población con altas necesidades económicas. Una fortaleza significativa es su tasa de suspensión del 0%, lo que indica un clima escolar muy positivo y seguro. Funciona como una escuela sin zona de asistencia, dando la bienvenida a solicitantes de todo el distrito y más allá.
Traducido del inglés por IA.
Fuentes (14)
- P.S./I.S. 137 Rachel Jean Mitchell Official Data · 2023-2024
- P.S./I.S. 137 Rachel Jean Mitchell - District 23 - InsideSchools · 2024-2025
- Ps Is 137 Rachael Jean Mitchell - 121 Saratoga Avenue, Brooklyn, NY | Trulia · 2025
- P.S./I.S. 137 - Rachael Jean Mitchell in Brooklyn, NY - Niche · 2024
- PS/IS 137 Rachel Jean Mitchell - Brooklyn - Homes.com · 2024
- Ps 137 Rachel Jean Mitchell School in Brooklyn NY - SchoolDigger · 2026
- PS/IS 137 Rachel Jean Mitchell in Brooklyn, New York on DonorsChoose · 2024
- P.s. 137 Rachel Jean Mitchell (Ranked Bottom 50% for 2026) - Brooklyn, NY - Public School Review · 2026
- P.S. 137 Rachel Jean Mitchell - NYC Public Schools · 2024
- P.S. 137 Rachel Jean Mitchell (23K137) - NYC MySchools · 2024-2025
- P.S./I.S. 137 Rachel Jean Mitchell, Brooklyn, NYC | Look Up How Your Child's NYC School Supports Student Mental Health - THE CITY · 2023
- 23K137/EMS - 2024-25 School Quality Snapshot - New York City Public Schools · 2024-2025
- 23K137/EMS - 2017-18 School Quality Snapshot - Online Edition - New York City Department of Education - nycenet.edu · 2017-2018
- trulia.com
Académicos
Cursos, tamaño de clase y contexto académico.
Tasa de asistencia
96%
Tamaño promedio de clase (educación general)
17.5
Tamaño promedio de clase (ICT)
20.5
Tamaño promedio de clase según el tipo de aula: educación general frente a ICT (coenseñanza integrada, donde estudiantes de educación general y especial aprenden juntos con dos maestros). Informe de tamaño de clase del NYC DOE, 2021-22.
Comunidad y clima
Demografía, asistencia, resultados de la encuesta escolar y calificaciones de calidad del DOE.
Señales de calidad
Encuesta de padres · positivo general
88%tasa de respuesta: 45%
Temas de la encuesta
Comunicación con las familias95%ciudad 94%
- El personal de la escuela se comunica conmigo con regularidad sobre cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a aprender.93%
- Los maestros trabajan de cerca conmigo para atender las necesidades de mi hijo(a).93%
- La escuela de mi hijo(a) se comunica conmigo en un idioma que puedo entender.98%
- Me reciben con amabilidad cuando me comunico con la escuela o la visito.98%
- La escuela de mi hijo(a) me avisará si hay alguna preocupación sobre el bienestar social o emocional de mi hijo(a).95%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (95%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.
Confianza familia-docente95%ciudad 95%
- Me siento respetado(a) por los maestros de mi hijo(a).96%
- El personal de esta escuela se esfuerza por construir relaciones de confianza con padres/tutores como yo.96%
- Los maestros de mi hijo(a) me tratan como socio(a) en la educación de mi hijo(a).93%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (95%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.
Mostrar todos los temas de la encuestaMostrar menos
Liderazgo escolar eficaz
Liderazgo inclusivo99%ciudad 95%
- El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… pone en práctica las decisiones tomadas con las familias.97%
- El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… trabaja para crear un sentido de comunidad en la escuela.100%
- El (La) director(a)/líder escolar de esta escuela… se asegura de que las familias se sientan cómodas al comunicarse con la escuela.100%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (99%) es su promedio, frente a 95% en toda la ciudad.
Lazos sólidos entre familia y comunidad
Relaciones sólidas86%ciudad 90%
- En esta escuela, mi hijo(a) recibe lo que necesita para lograr las metas de su Programa de Educación Individualizada (IEP). [Familias de estudiantes con IEP].86%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (86%) es su promedio, frente a 90% en toda la ciudad.
Desarrollo de la capacidad de las familias como primeros maestros de sus hijos70%ciudad 96%
- Los maestros de mi hijo(a) me dan ideas útiles sobre cómo puedo apoyar el aprendizaje y el desarrollo de mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].60%
- Los maestros de mi hijo(a) me hacen saber que puedo marcar una diferencia en el aprendizaje de mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].80%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (70%) es su promedio, frente a 96% en toda la ciudad.
Participación de las familias en la escuela68%ciudad 71%
- Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… se ha comunicado con los maestros de su hijo(a) sobre el desempeño de su hijo(a)?95%
- Desde el comienzo del año escolar, ¿con qué frecuencia usted… ha visto los proyectos, trabajos artísticos, tareas, exámenes o pruebas de su hijo(a)?91%
- Los maestros de mi hijo(a) me hacen saber que puedo marcar una diferencia en el aprendizaje de mi hijo(a). [Desde el nacimiento hasta los 5 años].80%
- Sé cómo comunicarme con el (la) Coordinador(a) de Padres de la escuela de mi hijo(a).5%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (68%) es su promedio, frente a 71% en toda la ciudad.
Confianza
Confianza familia-dirección97%ciudad 94%
- Me siento respetado(a) por el (la) director(a)/líder escolar de mi hijo(a).98%
- Confío en la palabra del (de la) director(a)/líder escolar (en que hará lo que dice que hará).95%
- El (La) director(a)/líder escolar es un(a) administrador(a) eficaz que hace que la escuela funcione sin problemas.98%
Tasa de respuestas favorables de cada pregunta; la puntuación del tema (97%) es su promedio, frente a 94% en toda la ciudad.
El % positivo general se promedia entre todas las preguntas Pos/Neg de la encuesta por grupo de encuestados (año escolar 2023-2024). Los temas de la encuesta son las medidas del marco del DOE (cada una es el promedio de respuestas favorables de sus preguntas; expanda un tema para verlas junto con el promedio de la ciudad); las puntuaciones de las dimensiones ya no aparecen en el archivo de datos públicos.[3]
Salud operativa
Asistencia
96%
Ausentismo crónico
47%
Tasa de suspensiones
0%
Docentes[7]
Docentes con 4+ años de experiencia
47%
Estudiantes por docente
6:1
Enseñanza fuera de certificación
11%
Experiencia y certificación docente del Informe Escolar de NYSED (2024-25); estudiantes por docente = matrícula ÷ docentes reportados. Menos de 4 años cuenta como sin experiencia.
Alumnado
Raza / etnia[4]
- Negro 63%
- Hispano 29%
- Blanco 2%
- Multirracial 4%
Totales a nivel de escuela; pueden no sumar 100% por el redondeo y la supresión de subgrupos pequeños.
Género[4]
- Femenino 54%
- Masculino 46%
Proporciones femenino / masculino según lo publica el DOE; otras identidades de género no se informan en los datos de origen.
Matrícula
120
Índice de Necesidad Económica
91%
Almuerzo gratis / a precio reducido
88%
Aprendices de inglés
13%
Estudiantes con IEP
38%
Admisiones
2 programas. Cada uno tiene su propio método de admisión, y cada proceso dentro de un programa tiene sus propios cupos, demanda y orden de prioridad.
3-K - School Day
Código de programa 23K1373K · Ciclo 2024-2025
17 solicitantes · 15 cupos el año pasado; todos los grupos de prioridad con solicitantes recibieron ofertas.
| grupo de prioridad | Cupos | Solicitantes | Solicitudes por cupo |
|---|---|---|---|
| Educación general | 15 | 17 | — |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | 10 | 10 | 1.00 |
↳ All other applicants. | — | — | — |
Cifras publicadas del año pasado. Las escuelas hacen más ofertas que cupos porque no todos se inscriben, así que las ofertas pueden superar los cupos. Los recuentos menores de 10 se suprimen (se muestran como “<10”).
Pre-K - School Day
Código de programa 23K137PK · Ciclo 2024-2025
16 solicitantes · 18 cupos el año pasado; todos los grupos de prioridad con solicitantes recibieron ofertas.
| grupo de prioridad | Cupos | Solicitantes | Solicitudes por cupo |
|---|---|---|---|
| Educación general | 18 | 16 | — |
↳ Current students. | 10 | 10 | 1.00 |
↳ Students who live in the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Students who live outside the district and have a sibling at the school. | — | — | — |
↳ Other students who live in the district. | — | — | — |
↳ All other applicants. | — | — | — |
Cifras publicadas del año pasado. Las escuelas hacen más ofertas que cupos porque no todos se inscriben, así que las ofertas pueden superar los cupos. Los recuentos menores de 10 se suprimen (se muestran como “<10”).
Cómo leer Solicitudes / cupo y de dónde salen las categorías de perspectiva se explica en nuestra metodología.
Ubicación y trayecto
Dónde está la escuela y cómo llegar.